中小學(xué)教師綜合素質(zhì)

1、實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案 文檔大全 綜 合 素 質(zhì)（科目一） 第一節(jié) 教育觀 科學(xué)的教育觀：堅(jiān)持以人為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育教育觀就是人們對(duì)教育的根本性看法和態(tài)度。教育行為必須以科學(xué)的教育觀為先導(dǎo)。 教育觀的核心是“教育為了什么”，即教育目的，也就是提高學(xué)生的德智體美全面素質(zhì)。 一、素質(zhì)教育概述 素質(zhì)教育：是指依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生的主體性和主動(dòng)精神、注重開發(fā)學(xué)生的智慧潛能、注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。 素質(zhì)教育的總目標(biāo)：全面提高國(guó)民素質(zhì) 1999年，教育部出臺(tái)的面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃把素質(zhì)教育列為第一項(xiàng)跨世紀(jì)工程予以重點(diǎn)實(shí)施，并

2、強(qiáng)調(diào)了進(jìn)行素質(zhì)教育的必要性。 1999年，中共中央、國(guó)務(wù)院頒發(fā)了關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定，標(biāo)志著素質(zhì)教育觀已經(jīng)形成了系統(tǒng)的思想并成為國(guó)家推進(jìn)素質(zhì)教育的主導(dǎo)思想。 2006年重新修訂的義務(wù)教育法明確提出“義務(wù)教育必須貫徹國(guó)家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育”，表明“素質(zhì)教育”成為國(guó)家意志。 2010年的國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要（20102020）把“以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育”作為我國(guó)教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略主題。 （一）素質(zhì)教育的特點(diǎn) 全體性。素質(zhì)教育面向全體兒童、青少年。 基礎(chǔ)性。素質(zhì)教育向全體兒童、青少年提供的是“基本素質(zhì)”，讓他們擁有“一般學(xué)識(shí)”。 發(fā)展性。素質(zhì)教育著眼于培養(yǎng)學(xué)生

3、的發(fā)展?jié)摿εc后勁。 全面性。素質(zhì)教育是為了學(xué)生的全面發(fā)展。 未來性。素質(zhì)教育立足于未來社會(huì)的需要，使年輕一代適應(yīng)未來發(fā)展的需要。 主體性。素質(zhì)教育要求尊重學(xué)生的自覺性、自主性和能動(dòng)性。 （二）國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求 面向全體學(xué)生 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng) 發(fā)展主動(dòng)精神，注重學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展 著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展 簡(jiǎn)言之，即：堅(jiān)持德育為先堅(jiān)持能力為重堅(jiān)持全面發(fā)展 二、在學(xué)校教育中實(shí)施素質(zhì)教育的途徑和方法 1.學(xué)科教學(xué)基本途徑 （1）優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)體系；（2）改革教學(xué)方法；（3）重視發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng) 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案 文檔大全 2.社會(huì)實(shí)踐重要途徑 （1）組織學(xué)生參加

4、社會(huì)服務(wù)活動(dòng)；（2）帶領(lǐng)學(xué)生考察社會(huì)；（3）建立社會(huì)實(shí)踐基地 3.家校合作有效途徑 （1）組建學(xué)生家長(zhǎng)委員會(huì)；（2）舉辦家長(zhǎng)學(xué)校；（3）建立學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系制度 第二節(jié) 學(xué)生觀 科學(xué)的學(xué)生觀：堅(jiān)持育人為本，促進(jìn)人的全面發(fā)展 學(xué)生觀是指教師對(duì)學(xué)生的基本認(rèn)識(shí)和根本態(tài)度，它直接影響教育活動(dòng)的目的、方式和效果 一、“人的全面發(fā)展”思想 人的全面發(fā)展是指人的勞動(dòng)能力的全面發(fā)展，即人的智力和體力的充分、統(tǒng)一的發(fā)展，同時(shí)還包括人的才能、志趣和道德品質(zhì)的多方面發(fā)展 “人的全面發(fā)展”首先是指人的“完整發(fā)展”，即培養(yǎng)受教育者在德智體美等方面完整發(fā)展 “人的全面發(fā)展”是“全面發(fā)展教育”的目的，“全面發(fā)展教育”又是實(shí)現(xiàn)

5、“人的全面發(fā)展”的教育保障和教育內(nèi)涵 人的全面發(fā)展思想(主要源于馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說) 是確立正確的學(xué)生觀的理論基礎(chǔ) 二、“以人為本”的學(xué)生觀 （一）“以人為本”的涵義 主張把人放在第一位，以人作為教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，順應(yīng)人的稟賦，提升人的潛能，完整而全面地關(guān)照人的發(fā)展 （二）“以人為本”的學(xué)生觀 學(xué)生是各具特點(diǎn)的人（個(gè)性化） 學(xué)生是有生命活力的人（人性化） 學(xué)生是教育活動(dòng)的主體（主體性）學(xué)生是發(fā)展的人（發(fā)展性） 四、堅(jiān)持“育人為本”，促進(jìn)人的全面發(fā)展的途徑 “育人為本”是核心，人的全面發(fā)展是終極目的 （一）用全面的眼光看待學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位 （二）客觀公正、一視同仁地對(duì)待學(xué)生

6、（三）尊重?zé)釔蹖W(xué)生 （四）因材施教，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展 （五）樹立全心全意為學(xué)生發(fā)展的意識(shí) 第三節(jié) 教師觀 教師觀就是教師的教育觀念，是對(duì)教師職業(yè)的特點(diǎn)、責(zé)任、教師的角色以及科學(xué)履行職責(zé)所必須具備的基本素質(zhì)等方面的認(rèn)識(shí) 教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命 科學(xué)的教師觀：教師職業(yè)是一種專業(yè)，教師是專業(yè)人員。（專業(yè)發(fā)展觀） 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案 文檔大全 因?yàn)椋航處熉殬I(yè)具有一定的職業(yè)聲望；教師需要經(jīng)過嚴(yán)格的職前專業(yè)訓(xùn)練；教師具有專業(yè)自主性；教師職業(yè)有自己的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；教師實(shí)踐是現(xiàn)代教育科學(xué)重要的專業(yè)研究領(lǐng)域 一、教師的職業(yè)責(zé)任與價(jià)值 1.教師職

7、業(yè)責(zé)任 教師職業(yè)責(zé)任的概念：是指教師必須承擔(dān)的職責(zé)和任務(wù) 教師的根本職責(zé)（天職）：教書育人，即培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人 現(xiàn)代教師的責(zé)任 學(xué)生全面發(fā)展的引導(dǎo)者 學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者 學(xué)生心理健康的培育者 教育信息的開發(fā)與應(yīng)用者 民主和諧師生關(guān)系的構(gòu)建者 二、教師專業(yè)發(fā)展 （一）教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵 教師專業(yè)發(fā)展是指教師在其整個(gè)職業(yè)生涯中，依托專業(yè)組織，通過終身專業(yè)訓(xùn)練，習(xí)得教育專業(yè)知識(shí)技能，實(shí)現(xiàn)專業(yè)自主，表現(xiàn)專業(yè)道德，增長(zhǎng)專業(yè)能力，成為合格專業(yè)人員的過程。 （三）教師專業(yè)發(fā)展的不同階段 1.教學(xué)前關(guān)注階段2.早期生存關(guān)注階段3.教學(xué)情境關(guān)注階段4.對(duì)學(xué)生關(guān)注階段 （四）教師專業(yè)發(fā)展的

8、主要內(nèi)容 （教師專業(yè)素養(yǎng)） 1.專業(yè)知識(shí)（科學(xué)文化知識(shí)、學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教育理論知識(shí)） 2.專業(yè)能力（教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、應(yīng)用教學(xué)媒體、組織管理、教學(xué)研究等方面能力） 3.專業(yè)情意（專業(yè)理想、專業(yè)情操-核心是師德、專業(yè)性向、專業(yè)自我） （五）教師專業(yè)發(fā)展的途徑和方法 1.職前培養(yǎng) 2.在職培訓(xùn)與進(jìn)修 （1）終身學(xué)習(xí)前提保證（法國(guó) 保羅·朗格朗）（2）行動(dòng)研究基本途徑（3）教學(xué)反思必經(jīng)之路（內(nèi)省、交流）（4）同伴互助有效方法（磨課、沙龍、展示）（5）專業(yè)引領(lǐng)重要條件（6）課題研究有效載體 第二章 教育法律法規(guī) 一、現(xiàn)行的教育法律法規(guī) 二、教師的權(quán)利與義務(wù) 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案 文檔大全 三、學(xué)生

9、權(quán)利及其保護(hù) 這部分內(nèi)容建議適當(dāng)做一些模擬卷 教育法律法規(guī)基本知識(shí) 教育法規(guī)：指為調(diào)整國(guó)家行使教育行政權(quán)力和公民行使受教育權(quán)利過程中所發(fā)生的各種社會(huì)關(guān)系的一類法律規(guī)范的總稱。 教育法律規(guī)范。是指通過國(guó)家的立法機(jī)關(guān)制定的或者認(rèn)可的，用以指導(dǎo)、約束人們教育行為的規(guī)范，即法律的主要內(nèi)容。由假定（法律規(guī)范適用的條件和范圍）、處理（法律規(guī)范要求的作為和不作為，分為：義務(wù)性規(guī)范、授權(quán)性規(guī)范）和獎(jiǎng)懲（行為后果）三個(gè)要素構(gòu)成。 教育法律關(guān)系。是指教育法律規(guī)范在調(diào)整教育社會(huì)關(guān)系中所形成的人們之間的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系。包括：學(xué)校與政府的關(guān)系；學(xué)校與社會(huì)的關(guān)系；學(xué)校與教師、學(xué)生的關(guān)系。 第一節(jié) 現(xiàn)行主要的教育法律法規(guī)

10、一、中華人民共和國(guó)教育法（1995） 我國(guó)教育領(lǐng)域的一部基本法律，1995年頒布并施行 教育法的立法宗旨是發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè) 適用范圍：中華人民共和國(guó)境內(nèi)的各級(jí)各類教育 教育方針 教育管理體制：實(shí)行分級(jí)管理、分工負(fù)責(zé)的原則 （中等及以下教育、高校） 學(xué)校教育制度：學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育 設(shè)立學(xué)校的條件 學(xué)校管理體制：（義務(wù)教育公辦學(xué)校）校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、（民辦學(xué)校）董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、（高校）黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制 二、中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法 （1986年頒布，2006年修訂） 義務(wù)教育法是為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)

11、利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)憲法和教育法而于1986年制定頒布的。2006年重新予以修訂 所謂義務(wù)教育是指國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè) 國(guó)家實(shí)行 9 年義務(wù)教育制度，實(shí)施義務(wù)教育不收學(xué)、雜費(fèi) 義務(wù)教育法規(guī)定，年滿 6 周歲的兒童必須接受并完成義務(wù)教育，緩學(xué)、休學(xué)、免學(xué)和殘疾人教育保障 校舍安全保障（危房、安全隱患） 禁止用人單位招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年（童工） （縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門）不得將學(xué)校分為重點(diǎn)與非重點(diǎn)學(xué)校，改變公辦性質(zhì)；（學(xué)校）不得在學(xué)校分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案 文檔大全 三、中華人民

12、共和國(guó)教師法（1993年） 教師法的立法宗旨是為了保障教師的合法權(quán)益，建設(shè)具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍，促進(jìn)社會(huì)主義教育事業(yè)的發(fā)展 教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命 每年9月10日為教師節(jié) 教師法明確規(guī)定了教師享有的權(quán)利和應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù) 教師法規(guī)定，國(guó)家實(shí)行教師資格制度、教師職務(wù)制度以及教師聘任制度 教師資格的認(rèn)定、撤銷和喪失 教師的違法侵權(quán)行為（三種情形）及其法律責(zé)任 教師法自1994年1月1日期施行 四、中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法（1991年頒布，2006年修訂） 未成年人是指未滿 18 周歲的公民 未成年人享

13、有的權(quán)利：生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)。應(yīng)給予其特殊、優(yōu)先的保護(hù) 保護(hù)未成年人的原則：（1）尊重人格尊嚴(yán)；（2）適應(yīng)身心發(fā)展規(guī)律；（3）教育與保護(hù)相結(jié)合 全社會(huì)應(yīng)當(dāng)樹立尊重、保護(hù)、教育未成年人的良好風(fēng)尚，關(guān)心、愛護(hù)未成年人 （義務(wù)主體）國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須尊重和保障未成年人的合法權(quán)益，實(shí)行相應(yīng)的司法保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、學(xué)校保護(hù)和家庭保護(hù) 愛國(guó)主義教育基地、圖書館、青少年宮、兒童活動(dòng)中心應(yīng)對(duì)未成年人免費(fèi)開放 未成年人保護(hù)法自2007年6月1日期施行 五、中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法 1999年頒布 預(yù)防未成年人犯罪基本原則（根本方針）：教育、保護(hù)、預(yù)防與矯正 預(yù)防未成年人犯罪，教育是根

14、本（教育預(yù)防） 不良行為是指輕微違法或違背社會(huì)公德的行為。不良行為是消極行為，不構(gòu)成犯罪，但任其發(fā)展可導(dǎo)致犯罪 預(yù)防未成年人犯罪的義務(wù)主體：父母及其監(jiān)護(hù)人、學(xué)校、教育行政部門、其他社會(huì)力量 嚴(yán)重不良行為是指嚴(yán)重危害社會(huì)，尚不夠刑事處罰的違法行為。 嚴(yán)重不良行為的矯治措施：工讀教育、治安處罰、和收容教養(yǎng)等 對(duì)于已滿14周歲、不滿16周歲的未成年人犯罪案件，一律不公開審理，對(duì)于已滿16周歲、不滿18周歲的未成年人犯罪案件，一般不公開審理 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案 文檔大全 六、學(xué)生傷害事故處理辦法（2002年） 2002年教育部制定頒布的一部教育規(guī)章 宗旨：積極預(yù)防、妥善處理在校學(xué)生傷害事故，保護(hù)學(xué)生、學(xué)校的

15、合法權(quán)益 適用范圍 學(xué)生傷害事故責(zé)任處理與認(rèn)定的基本原則 處理原則：遵循依法、客觀公正、合理適當(dāng)?shù)脑瓌t 認(rèn)定原則：遵循過錯(cuò)責(zé)任原則，根據(jù)過錯(cuò)行為與損害后果之間的因果關(guān)系來確定事故責(zé)任 學(xué)校需要承擔(dān)的傷害事故責(zé)任種類 學(xué)生傷害事故處理辦法為中學(xué)教師處理教育活動(dòng)中的學(xué)生傷害事故提供了法律依據(jù) 七、國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年） 教育工作方針：優(yōu)先發(fā)展（教育工作的戰(zhàn)略地位）、育人為本（教育工作的根本要求）、改革創(chuàng)新（教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力）、促進(jìn)公平（國(guó)家基本教育政策）、提高質(zhì)量（教育改革發(fā)展的核心任務(wù)） 戰(zhàn)略目標(biāo)：到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力

16、資源強(qiáng)國(guó)行列。具體包括：實(shí)現(xiàn)更高水平的普及教育，形成惠及全民的公平教育，提供更加豐富的優(yōu)質(zhì)教育，構(gòu)建體系完備的終身教育，健全充滿活力的教育體制 戰(zhàn)略主題：堅(jiān)持以人為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育。具體包括：堅(jiān)持德育為先（立德樹人，倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值體系），堅(jiān)持能力為重（優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)化能力培養(yǎng)） ，堅(jiān)持全面發(fā)展 義務(wù)教育具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性和普及性；均衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略任務(wù)，建立城鄉(xiāng)一體化的義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制 深化教育體制改革，關(guān)鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養(yǎng)體制，目的是提高人才培養(yǎng)水平 教師隊(duì)伍建設(shè)：嚴(yán)格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力

17、的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。 以農(nóng)村教師為重點(diǎn)，提高中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)；以“雙師型”教師為重點(diǎn)，提高職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)；以中青年教師和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)為重點(diǎn)，建設(shè)高素質(zhì)的高校教師隊(duì)伍 八、兒童權(quán)利公約（1989年第44屆聯(lián)大） 關(guān)于兒童的一切行為，均應(yīng)以兒童的最大利益為一種首要考慮 公約規(guī)定的兒童最基本權(quán)利主要包括四種： 生存權(quán)；受保護(hù)權(quán)；發(fā)展權(quán)；參與權(quán) 公約提倡的四項(xiàng)原則： 兒童最大利益原則；尊重兒童基本權(quán)利的原則；無歧視原則；尊重兒童意見的原則 第二節(jié) 教師的權(quán)利和義務(wù) 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案 文檔大全 一、教師的權(quán)利 1.教育教學(xué)權(quán)（進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)及其改革和實(shí)驗(yàn)） 2.科學(xué)研究權(quán)（從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交

18、流與活動(dòng)） 3.管理學(xué)生權(quán)（指導(dǎo)與評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展） 4.獲取報(bào)酬待遇權(quán)（獲取工資、福利、帶薪休假） 5.民主管理權(quán)（參與學(xué)校的民主管理） 6.進(jìn)修培訓(xùn)權(quán) 二、教師的義務(wù) 1.遵紀(jì)守法義務(wù)（遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表） 2.教育教學(xué)義務(wù)（貫徹國(guó)家教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，履行聘約，完成工作任務(wù)） 3.思想教育義務(wù)（按國(guó)家規(guī)定的教育目標(biāo)，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)） 4.尊重學(xué)生人格義務(wù)（關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展） 5.保護(hù)學(xué)生權(quán)益義務(wù)（制止有害于學(xué)生的行為或其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象） 6.提高自身水

19、平義務(wù)（不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平） 三、依法執(zhí)教 （一）教師在履行職責(zé)的過程中涉及的法律問題 1.侵犯教師的合法權(quán)益的行為及法律責(zé)任 （1）侮辱、毆打教師的法律責(zé)任（2）對(duì)教師進(jìn)行打擊報(bào)復(fù)的法律責(zé)任 （3）拖欠教師工資的法律責(zé)任 2.教師的違法行為及其法律責(zé)任 （1）教師的違法行為 故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給工作造成損失的；體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的 品行不良，影響惡劣的違法行為 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案 文檔大全 （2）執(zhí)法機(jī)關(guān)及處理 教師凡有上述三種違法行為之一的，由學(xué)?；蛘呓逃块T分別給予行政處分或解聘 教師有上述三種違法行為中的后兩種行為，情節(jié)嚴(yán)重構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任 教師有上述違

20、法行為之一，對(duì)學(xué)生造成損失或損害的，依照民法通則的有關(guān)規(guī)定賠償損失，消除影響，恢復(fù)名譽(yù)。 （3）教師在教學(xué)實(shí)踐中容易發(fā)生的幾種違法（侵權(quán)）行為 故意傷害罪（體罰學(xué)生，情節(jié)嚴(yán)重的） 過失致人重傷罪（侮辱學(xué)生的人格尊嚴(yán)，情節(jié)嚴(yán)重的） 侮辱罪 強(qiáng)奸和奸淫幼女罪 （二）具體教學(xué)實(shí)踐中如何落實(shí)依法執(zhí)教 1.遵守教師的職業(yè)道德，為人師表2.尊重和保護(hù)學(xué)生權(quán)利 3.依照教學(xué)計(jì)劃，完成教學(xué)任務(wù)4.保障安全健康的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)施 5.教育方式必須合理合法（體罰、冷暴力）6.妥善處理教師與家長(zhǎng)之間的關(guān)系（1）教師對(duì)待學(xué)生方式不當(dāng)（2）教師與家長(zhǎng)的溝通不當(dāng)（3）教師不尊重家長(zhǎng)（4）教師以權(quán)謀私 亦即： （1）知法

21、、懂法（2）遵守教育法律法規(guī) （3）依法進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，履行教師職責(zé) （4）杜絕有悖黨和國(guó)家方針政策的言行，堅(jiān)決同違法行為作斗爭(zhēng) （三）預(yù)防教師違法（侵權(quán)）行為的策略 1.加強(qiáng)法制教育，進(jìn)一步增強(qiáng)教師的法律意識(shí)和法制觀念 2.加強(qiáng)教育立法，完善教育法規(guī)體系 3.加強(qiáng)學(xué)校制度建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理 4.充分發(fā)揮各方面對(duì)教師的監(jiān)督作用 亦即： （1）加強(qiáng)和完善現(xiàn)有相關(guān)法規(guī)是防范中小學(xué)教師侵權(quán)行為的前提 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案 文檔大全 （2）增強(qiáng)教師學(xué)法、守法、護(hù)法意識(shí)是防范中小學(xué)教師侵權(quán)行為的關(guān)鍵。 （3）完善法律監(jiān)督機(jī)制是防范中小學(xué)教師侵權(quán)行為的保障 （4）培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)是防范中小學(xué)教師侵權(quán)行

22、為的重要基石 （5）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,建立民主平等的師生關(guān)系是防范中小學(xué)教師侵權(quán)行為的先導(dǎo)條件。 （6）建立完善相應(yīng)的法律救濟(jì)制度是制裁中小學(xué)教師侵權(quán)行為, 保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益的保證。 第三節(jié) 學(xué)生權(quán)利及保護(hù) 一、學(xué)生的基本權(quán)利 （一）學(xué)生的人身權(quán) 1.生命權(quán)、身體權(quán)、健康權(quán)2.名譽(yù)權(quán)3.隱私權(quán)4.肖像權(quán) （二）受教育權(quán)（三）發(fā)展權(quán) 二、學(xué)生權(quán)利保護(hù)的措施 1.提高教育管理者及教師的法律素質(zhì)2.樹立民主的師生觀 3.培養(yǎng)學(xué)生的權(quán)利意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，提高維權(quán)意識(shí)和維權(quán)能力，做到敢于維權(quán)和善于維權(quán) 4.堅(jiān)持依法治校，依法管理，實(shí)行學(xué)校管理法制化 三、教育教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生權(quán)利保護(hù)的實(shí)際問題 （一）體

23、罰 （二）冷暴力與心理虐待 1.校園冷暴力的表現(xiàn)形式 冷漠型；訓(xùn)斥型；威脅型；嘲諷型；孤立型；控制型 2.杜絕校園冷暴力的措施 強(qiáng)化教師法制意識(shí) 增強(qiáng)教師的職業(yè)道德修養(yǎng) 努力構(gòu)建和諧的班集體 第三章 教師職業(yè)道德規(guī)范 一、教師職業(yè)道德概述 二、中小學(xué)教師職業(yè)道德 三、中小學(xué)班主任工作規(guī)定 第一節(jié) 教師職業(yè)道德概述 一、教師職業(yè)道德的含義 教師職業(yè)道德，即師德，是教師角色道德和行業(yè)道德的總稱，是教師在從事教育實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案 文檔大全 活動(dòng)過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和，是一定社會(huì)對(duì)教師職業(yè)行為的基本要求和概括。教師職業(yè)道德品質(zhì)包括職業(yè)道德認(rèn)識(shí)、職業(yè)道德情感、職業(yè)道德意志和職業(yè)道德行為。 三、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容 1.愛國(guó)守法（教師職業(yè)的基本要求）2.愛崗敬業(yè)（教師職業(yè)的本質(zhì)要求） 3.關(guān)愛學(xué)生（師德的靈魂）4.教書育人（教師的天職） 5.為人師表（教師職業(yè)的內(nèi)在要求）6.終身學(xué)習(xí)（教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力） 四、教師職業(yè)行為規(guī)范的要求 1.愛國(guó)守法。熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不