心靈捕手觀后感四篇

1、第1頁(yè)共12頁(yè)心靈捕手觀后感四篇【篇一】電影心靈捕手講述了一個(gè)簡(jiǎn)單的故事：天才青年威爾在 麻省理工學(xué)院藍(lán)勃教授、心理學(xué)教授尚恩和死黨查克等人的幫助 下，終于克服孤獨(dú)、走岀心理困境，從而擁抱愛(ài)情和新生活。影 片獲得了巨大的成功，不僅一舉拿下了 1998 年奧斯卡獎(jiǎng)的最佳男 配角和最佳原創(chuàng)劇本，還獲得了其他多項(xiàng)電影大獎(jiǎng)。當(dāng)然，它留 給我們關(guān)于人生的思考也有很多。故事一開(kāi)始，菲爾茲數(shù)學(xué)獎(jiǎng)的獲得者藍(lán)勃教授給學(xué)生出了一 道難題，但他所任教的學(xué)生卻無(wú)一人解答出來(lái)，反而是被學(xué)校的 一個(gè)清潔工解開(kāi)了。這正是影片的男主角、天才青年威爾。藍(lán)勃教授很欣賞威爾的頭腦，不忍看他繼續(xù)在渾渾噩噩和無(wú) 意義的清潔工作屮浪費(fèi)自

2、己的天賦，于是在威爾因?qū)め叾窔?判送進(jìn)少年觀護(hù)所后，向法官求情并順利保釋了威爾，希望他能 利用天才的頭腦，和自己一起進(jìn)行數(shù)學(xué)研究。但威爾由于小時(shí)候 被父母拋棄、被寄養(yǎng)家庭虐待的陰影，害怕被拒絕，也一直不敢 嘗試新的生活和工作環(huán)境。于是藍(lán)勃教授給他找了心理醫(yī)生做輔 導(dǎo)，希望能幫助他克服心理問(wèn)題。 但這些心理醫(yī)生不甘被天才的 威爾羞辱、 質(zhì)疑，全都放棄治療他。藍(lán)勃教授無(wú)奈之下，只能請(qǐng) 自己的大學(xué)同學(xué)、一個(gè)同樣有心理問(wèn)題的心理學(xué)教授尚恩幫忙。 尚恩教授在被威爾言語(yǔ)刺痛、打擊后，仍然決定接受委托，對(duì)威 爾進(jìn)行心理治療。威爾最第2頁(yè)共12頁(yè)終在尚恩教授的幫助下走岀了心理困 境，回歸正常的社會(huì)交往，找

3、到了自我和愛(ài)情，趕走了心頭的孤 獨(dú)感。尚恩教授也在幫助威爾回歸社會(huì)的過(guò)程屮解開(kāi)心結(jié)，走出 了喪妻的陰影。我很喜歡尚恩教授在影片中說(shuō)的一句話：“你不了解真正的 失去。 因?yàn)槲ㄓ袗?ài)別人勝于自己才能體會(huì)， 我想你還不敢這樣愛(ài) 人。 ”他是這么說(shuō)的，也是這么做的。影片屮的尚恩教授在第一次與威爾會(huì)面，就表現(xiàn)出了和其他 心理醫(yī)生截然不同的一面。當(dāng)威爾質(zhì)疑他的畫作并惡意評(píng)價(jià)其太 太，當(dāng)威爾語(yǔ)氣嘲諷說(shuō)他“娶錯(cuò)了女人”，他立即高聲反駁，嚴(yán) 詞警告威爾不得詆毀他的太太。因?yàn)樗麗?ài)她，他不后悔放棄重要 比賽的門票而去尋找他心上的女孩，他懷念曾經(jīng)和她一起度過(guò)的 愉快生活，哪怕她逝去，留給他無(wú)盡的痛苦和孤獨(dú)。他和那些表

4、面冷靜淡泊但內(nèi)心抓狂輕蔑的心理醫(yī)生不同，他有自己的傷口和 驕傲，他會(huì)被威爾的戲弄徹底激怒，他會(huì)哭會(huì)笑，在心理學(xué)教授 的身份Z外，他只是一個(gè)中年喪妻的普通男人。他向威爾表現(xiàn)出 自己普通人的一面，而不是一味強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)在云端上高高俯瞰的救 世主形象。尚恩教授也許不是我們印象屮永遠(yuǎn)冷靜、不茍言笑的 心理專家，但誰(shuí)也不能否認(rèn)，他是一個(gè)優(yōu)秀的心理醫(yī)生，一名優(yōu) 秀的“心靈捕手”。藍(lán)勃教授不是。盡管藍(lán)勃教授岀于對(duì)威爾天賦的欣賞，多次心存善意地替他 找心理醫(yī)生做治療，給他提供待遇優(yōu)渥的工作，甚至在威爾頹 廢、墮落的時(shí)候都沒(méi)放棄他。但，藍(lán)勃教授仍然不是一名優(yōu)秀的 “心靈捕第3頁(yè)共12頁(yè)手”。他對(duì)威爾釋放的所有善意，

5、更多是因?yàn)橛兴蟆?他佩服威爾天才的頭腦， 對(duì)他毫不費(fèi)力地解開(kāi)數(shù)學(xué)難題不敢置信 卻又激動(dòng)萬(wàn)分，他把威爾當(dāng)成自己未來(lái)的接班人他對(duì)威爾有 太多的期待。也正因此，他和尚恩教授在影片屮有了一次激烈的沖突。尚 恩教授表示，讓威爾接受工作不是治療的最終目的，如果一味逼 迫威爾去接受新環(huán)境、嘗試新生活，對(duì)威爾反而是一種傷害。因 為不顧威爾的意愿逼迫他接受一份工作，本身就是不自由的。威 爾感受不到自由的存在，也就永遠(yuǎn)不敢邁出社會(huì)化第一步，這個(gè) 治療對(duì)他就是沒(méi)用和沒(méi)有意義的。藍(lán)勃教授執(zhí)著于讓威爾接受工 作，其本質(zhì)是自私的，沒(méi)人必須要按照另一個(gè)人設(shè)計(jì)的藍(lán)圖去生 活。如果藍(lán)勃教授的最終目的只是逼迫威爾就范，那也就沒(méi)

6、必要 來(lái)找他了。忽視自由的尊重和欣賞，無(wú)異于飲鴆止渴?？赐暧捌?，我很慶幸威爾遇到了一個(gè)理解和真正給予他尊重 的心理醫(yī)生。同理心，是一個(gè)心理醫(yī)生應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)，也 是心理治療屮至關(guān)重要的一點(diǎn)。沒(méi)有同理心，我們不會(huì)想要探尋 他人情緒產(chǎn)生的原因，悲傷或者喜悅，不能感同身受，也就無(wú)法 對(duì)他人進(jìn)行正確有效的疏導(dǎo)?！澳悴涣私庹嬲氖?。因?yàn)槲ㄓ袗?ài)別人勝于自己才能體 會(huì)，我想你還不敢這樣愛(ài)人?！闭?yàn)樯卸鹘淌谡媲械貝?ài)過(guò)一個(gè) 人，深切體會(huì)到那種失去所愛(ài)之人的痛苦和孤獨(dú)，他才能感同身 受地理解威爾，理解他對(duì)自由的追求，理解他對(duì)未知的恐懼，理 解他渴望溫暖卻又不敢前行的膽怯。他用同理心治愈了這個(gè)輕狂 驕傲的天

7、才青第4頁(yè)共12頁(yè)年，支持他自由地去做正確的選擇，也在漫長(zhǎng)的治 療過(guò)程屮重新懂得了生活的意義，走出了喪妻的心理陰影。 他是一個(gè)真正的心靈捕手?！酒俊八麨楹味惚?，為何不信任人？因?yàn)樗粦?yīng)該愛(ài)他的人遺 棄。他為什么跟你所謂的智障混？因?yàn)槿绻兴麄儽饽悖?他們會(huì)照辦，那叫做義氣。他應(yīng)付誰(shuí)了？他在別人離開(kāi)之前先趕 人走，那是防衛(wèi)心理，好么？他因此孤獨(dú)了 20 年，你現(xiàn)在逼他， 事情會(huì)重演，我不會(huì)讓他重蹈覆轍。”心靈捕手(Good Will Hunting) , 1997年的電影，聽(tīng)聞已久，仰慕已久，不時(shí)也 在電視播映。然而，直到今天，才真正看了。早知是部好電影， 但沒(méi)想到這么好，超乎意料的好。這

8、大概是部劇情片。沒(méi)有打打殺殺、風(fēng)風(fēng)火火、鬼鬼怪怪。 有的只是平凡的劇情、非凡的演員、超凡的內(nèi)心戲。正是單純的 人與人之間的故事，深深打動(dòng)了我。威爾，一個(gè)可憐的孤兒。兒時(shí)無(wú)數(shù)次遭人虐待，以致自卑敏 感，對(duì)身邊一切疑心重重，甚至還有暴力傾向。然而，小流氓的 表面下，是一顆天賦非凡的腦袋。頂尖教授用了兩年才解出的難 題，在他卻是輕而易舉。這位二歲天才，在麻省理工學(xué)院掃地、 拖地、抹窗。直到有一天，驚人天賦終于曝光。一道難倒全校學(xué)生的數(shù)學(xué) 難題，一夜間被神秘的天才解開(kāi)。經(jīng)明察暗訪，數(shù)學(xué)系蘭博教授 在看守所找到了威爾。此時(shí)的威爾因?yàn)閭?，幾乎銀鐺入獄。為 了自保，第5頁(yè)共12頁(yè)威爾答應(yīng)了蘭博教授兩個(gè)條件

9、：研究數(shù)學(xué)、見(jiàn)心理醫(yī) 生。這兩個(gè)條件，前者針對(duì)腦袋，后者指向心靈。威爾樂(lè)于接受 前者，卻抗拒后者。他不愿對(duì)任何人敞開(kāi)心扉，包括自己。因 此，幾個(gè)心理醫(yī)生都束手無(wú)策，先后被玩弄于鼓掌之間，片刻即 放棄。無(wú)計(jì)可施下，蘭博教授找上了自己的大學(xué)同學(xué)匕、理學(xué) 教授西恩。初次見(jiàn)面，威爾一如往常，緊閉心門，更試圖激怒西恩教 授。西恩教授確實(shí)被激怒了，一度想放棄。冷靜思考后，西恩教 授開(kāi)始同情威爾，決心幫助他。他對(duì)威爾坦誠(chéng)相待，毫不掩飾。 說(shuō)完該說(shuō)的，他就靜心等待，等待威爾打開(kāi)心門。很多時(shí)候，一 小時(shí)的心理治療時(shí)間，就在沉默屮悄悄走過(guò)。沒(méi)有催促，沒(méi)有施 壓，沒(méi)有說(shuō)服，也沒(méi)有放棄。一周又一周，威爾漸漸開(kāi)口，慢慢

10、與西恩教授聊開(kāi)，一點(diǎn)一 點(diǎn)打開(kāi)自己。西恩教授并不教導(dǎo)什么。他只陪伴、傾聽(tīng)、回應(yīng)、分享，然后等待，等待威爾面對(duì)自我，找回自我。與此同時(shí)，威 爾仍繼續(xù)糜爛生活，喝酒、打架、鬼混?？粗粋€(gè)曠世奇才如此 糟蹋自己的天賦，蘭博教授開(kāi)始忍無(wú)可忍。他要威爾好好利用天 賦，投入正經(jīng)工作，作出偉大貢獻(xiàn)。他向西恩教授施壓，要他盡 快改變威爾。為此，昔日同窗爆發(fā)沖突。兩位教授同樣疼惜威爾，同樣為 著威爾，卻有著本質(zhì)上的不同。蘭博教授關(guān)注的，是威爾的腦； 西恩教授在乎的，卻是威爾的心。蘭博教授要威爾跟著他的想 法，試圖改變威爾；西恩教授要威爾尋回自我，聽(tīng)從內(nèi)心的聲 音。對(duì)我而言，蘭博教授只能是杰出的數(shù)學(xué)家，西恩教授才

11、是真 正的教育家。第6頁(yè)共12頁(yè)另一邊廂，天才威爾仍然迷失。他自卑。為了隱瞞身世，他 選擇放棄愛(ài)情。不敢回首過(guò)去，不敢面對(duì)自己。他逃避。面對(duì)未 來(lái)前途，喝酒、打架、鬼混；談起嚴(yán)肅課題，不屑、譏諷、嘲 笑；對(duì)于他人關(guān)懷，總一笑帶過(guò)。強(qiáng)悍的外表，掩飾不住脆弱的 心。跟著導(dǎo)演的鏡頭，我仿佛走進(jìn)了威爾的內(nèi)心，感受其屮孤 獨(dú)，體會(huì)其中掙扎。面對(duì)它，接受它，放下它，多么艱辛，多么 不易?？粗柕男拈T一寸寸打開(kāi)，我也跟著微笑，心屮熱熱 的。影片接近尾聲，身邊幾位學(xué)生顯得有些不耐煩?！斑@部電影 拍得真好?！蔽覈@了 口氣，“但也許你們還太小，不能完全看 懂。沒(méi)關(guān)系，等你們上屮學(xué)或大學(xué)再看吧。到時(shí)，會(huì)不一樣的。

12、【篇三】今天晨間導(dǎo)讀的主題是放下防御， 真實(shí)體驗(yàn)。 觀看的電影是心靈捕手。雖然多年前看過(guò)，但再次看的時(shí)候感覺(jué)還是不一樣。這次是 哭著把這部電影看完了。雖然被老公嘲笑，但沉浸在那個(gè)情緒屮 時(shí)，真的很想好好去感受。整部電影讓我感受到曾經(jīng)受傷的心靈是如何緊緊關(guān)閉的，而 構(gòu)建那份信任， 讓對(duì)方敞開(kāi)內(nèi)心又是多么不容易。 而內(nèi)心一旦被 打開(kāi)，就開(kāi)始療愈，能夠跟隨自己的內(nèi)心對(duì)未來(lái)主動(dòng)做出選擇， 這種選擇是如此自由而堅(jiān)定，感覺(jué)特別的美好。第一個(gè)打動(dòng)我的情節(jié)是是威爾看著尚恩教授畫的畫，開(kāi)始分析，評(píng)論，最后說(shuō)尚恩教授娶錯(cuò)了女人，當(dāng)威爾第二遍說(shuō)出這句 話第7頁(yè)共12頁(yè)時(shí)，尚恩緊緊的抓住威爾的脖子，幾乎把他抓到窒息。

13、當(dāng)尚恩 教授最后松開(kāi)手，威爾離開(kāi)后，我看著尚恩教授痛苦的眼神，眼 淚就不自覺(jué)的流下來(lái)了，我自己也不知道為什么，就是特別想 哭。這讓我想到了蔣勛老師在“藝術(shù)很難嗎”的節(jié)目屮講到的， 有些人每周看兩次心理醫(yī)生，其實(shí)去聽(tīng)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，看一場(chǎng)悲劇 電影哭一哭也就好了。我想，我的哭也是在療愈我自己吧。不管 那個(gè)場(chǎng)景跟我生命屮的哪個(gè)經(jīng)歷產(chǎn)生了鏈接，那一刻對(duì)我的感受 的喚醒就是在療愈我自己。威爾第二次跟尚恩教授見(jiàn)面的時(shí)候，尚恩教授跟他講（大 意），昨天跟你見(jiàn)面Z后，我想了很久，最后當(dāng)我想到你不過(guò)是 個(gè)孩子，是個(gè)被嚇傻的狂妄孩子時(shí)，我沉沉睡去了。我跟你談藝 術(shù)，你會(huì)談米開(kāi)朗琪羅， 談西斯汀教堂， 但并沒(méi)有見(jiàn)過(guò)西

14、斯汀教 堂美麗的天花板，我跟你談女人，你會(huì)跟我談很多關(guān)于女人的獨(dú) 特見(jiàn)解，但你并不知道從一個(gè)女人身邊醒來(lái)的感覺(jué)，我跟你談戰(zhàn) 爭(zhēng)，你會(huì)跟我談關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的很多理論，但你并沒(méi)有參加過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)， 你不知道戰(zhàn)友躺在你懷里咽下最后一口氣的感覺(jué)，我跟你談四行 詩(shī)尚恩教授后來(lái)還說(shuō)，威爾看到他的話，就評(píng)論他，把他撕 裂了。作為心理咨詢師，他的真誠(chéng)和自我開(kāi)放深深打動(dòng)了我。我 也更加體會(huì)到，沒(méi)有共情的分析給對(duì)方帶來(lái)的感受是多么糟糕。 你是懂很多道理，但你并不懂我。隨著咨詢的進(jìn)展，蘭博教授急于給威爾找工作。他欣賞，甚 至有些仰視他的天賦，非常希望他的天賦能夠發(fā)揮更大的價(jià)值。 我在第8頁(yè)共12頁(yè)這里也體會(huì)到一個(gè)老師對(duì)一個(gè)天才

15、學(xué)生的愛(ài)惜之情。但尚恩 教授對(duì)此卻持有不同的觀點(diǎn)，他覺(jué)得威爾還沒(méi)有準(zhǔn)備好，現(xiàn)在不 適合去工作。兩位教授在這里有了爭(zhēng)執(zhí)，我從爭(zhēng)執(zhí)屮看到兩個(gè)人 人生觀和價(jià)值觀的不同。我想，每個(gè)人的選擇都沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，真正 的錯(cuò)誤在于，用自己的經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值觀去套別人，評(píng)判甚至指導(dǎo)別 人的人生。后來(lái)事實(shí)證明，威爾果然對(duì)蘭博教授好心找的那些工 作并沒(méi)有興趣。在威爾跟史凱蘭的關(guān)系屮，也能看到威爾的防御，他的恐 懼。他顯然很喜歡史凱蘭，覺(jué)得她有趣聰明，那他為什么打通電 話又掛了呢。因?yàn)樗幌氪蚱颇欠萃昝?。他跟尚恩教授說(shuō)這些的 時(shí)候，尚恩教授說(shuō)那是他內(nèi)心的完美，因?yàn)楹ε麓蚱仆昝?，就?去認(rèn)識(shí)任何人。尚恩教授跟威爾講他的妻子，講他們

16、認(rèn)識(shí)的經(jīng) 歷，講他妻子的不完美，說(shuō)那個(gè)不完美才是她的特質(zhì)。尚恩教授 說(shuō)，每個(gè)人都不完美，關(guān)鍵是有沒(méi)有去嘗試，兩個(gè)人是不是完美 的合適。咨詢師在此處的自我暴露，也是在跟威爾構(gòu)建這份信任 關(guān)系。威爾跟女朋友撒謊，其實(shí)內(nèi)心是害怕失去，擔(dān)心說(shuō)出來(lái)被 對(duì)方拋棄。但他也不敢勇敢的去愛(ài)，因?yàn)楹ε率?，他從沒(méi)有體 會(huì)過(guò)真正的失去。當(dāng)史凱蘭說(shuō)“我愛(ài)你”的時(shí)候，他沒(méi)有說(shuō)出“我愛(ài)你”， 雖然他也很愛(ài)她。 當(dāng)史凱蘭在電話屮再次說(shuō)出我愛(ài) 你的時(shí)候，他也只說(shuō)了保重。因?yàn)楹ε率?，即使很?ài)，也不敢 大膽去為愛(ài)情付出行動(dòng)。在整個(gè)咨詢屮，尚恩教授最初通過(guò)真誠(chéng)，自我暴露，積極關(guān) 注，慢慢去贏得威爾的信任，之后問(wèn)威爾是否思考過(guò)“我

17、是 誰(shuí)”，然后第9頁(yè)共12頁(yè)讓威爾去想“我想要什么，我想做什么”，威爾不斷 的逃避，尚恩一遍遍把他拉回來(lái)，讓他直面這個(gè)問(wèn)題。最后尚恩 說(shuō)了無(wú)數(shù)遍“這不是你的錯(cuò)”，一邊說(shuō)，一邊慢慢走近威爾，最 后，威爾擁抱著他大哭。這一刻，威爾才算卸下了心屮的包袱。 心打開(kāi)了，光就進(jìn)來(lái)了，愛(ài)也流動(dòng)了，發(fā)自內(nèi)心的力量也有了。 此刻，威爾知道自己真正想要什么了，他主動(dòng)去找老板談工作， 并決定去找回自己的愛(ài)。尚恩教授對(duì)他說(shuō)：你跟著心走就沒(méi)事To找到了那顆心，只要跟著心走就行了，對(duì)我們又何嘗不是如 此。但前提是要愿意打開(kāi)自己，找到防御背后的真實(shí)的內(nèi)心。這部電影也讓我體會(huì)到社群學(xué)習(xí)的不易。在一個(gè)線上的社群 空間里，要通過(guò)

18、自我的打開(kāi)，構(gòu)建信任，帶動(dòng)其他人的打開(kāi)。這 種完全靠自我的能量去帶動(dòng)的成長(zhǎng)真的需要百倍的投入和用心。 但這也是一個(gè)相互的過(guò)程，在自我深度參與和體驗(yàn)的時(shí)候，自己 也被他人賦能，自我的力量也在增長(zhǎng)。尤其是，看到他人因?yàn)樽?己的帶動(dòng)，而愿意打開(kāi)自己，從而獲得自我的力量和成長(zhǎng)時(shí)，那 是一份發(fā)自內(nèi)心的喜悅。【篇四】一個(gè)人擁有一整個(gè)宇宙的快樂(lè)，一個(gè)人守著一-整片星空的孤單。一一題記主人翁為二一個(gè)看似放蕩不羈，桀聲不馴，實(shí)則是 一個(gè)內(nèi)心脆弱的人。該影片主要是講一個(gè)心理學(xué)教授如何啟迪他 不羈的外表下藏得拒人于千里之外的心，如何捕捉他的脆弱，幫 他正確的走上更好的路，如何修心，釋懷。第10頁(yè)共12頁(yè)威爾是一個(gè)孤兒，這是一切問(wèn)題的根源。也是他性格養(yǎng)成的 重要因素。他從小被人欺負(fù)，只因是個(gè)孤兒，沒(méi)有愛(ài)的庇護(hù)。有 個(gè)男孩從小就對(duì)他施以暴力，以至于在威爾成長(zhǎng)后的一次偶然外 岀中遇見(jiàn)他。威爾有三個(gè)對(duì)他很好的兄弟，他們扭打在了一塊。 威爾或許是要把積攢多年的憤怒宣泄出來(lái)一般，狠狠地揍著。威 爾被警察抓去，這是蘭博教授的岀現(xiàn)改變了他的命運(yùn)。威爾在 MTI 學(xué)院里做清潔工，其實(shí)他內(nèi)心深處也希望自己可 以提高個(gè)人素養(yǎng)，在這所學(xué)院里的高數(shù)題，他可以輕而易舉的解 岀，這是他異于常人的天賦。當(dāng)他卻不敢正視自己的天賦