歷史程琦第14課明朝的統(tǒng)治

1、 第第14課課 明朝的統(tǒng)治明朝的統(tǒng)治學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 1.全面地掌握明朝加強(qiáng)君權(quán)的措施及影響；全面地掌握明朝加強(qiáng)君權(quán)的措施及影響；2. 2.通過對科舉制度的了解，分析科舉考試變化通過對科舉制度的了解，分析科舉考試變化造成的影響；造成的影響；3. 3.認(rèn)識明朝皇權(quán)的強(qiáng)化，既加強(qiáng)了多民族家的認(rèn)識明朝皇權(quán)的強(qiáng)化，既加強(qiáng)了多民族家的統(tǒng)一，又是中國社會逐步走向衰落的原因之統(tǒng)一，又是中國社會逐步走向衰落的原因之一。一。朱元璋加強(qiáng)皇權(quán)朱元璋加強(qiáng)皇權(quán)明朝的建立明朝的建立明朝的統(tǒng)治明朝的統(tǒng)治自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 1. 1. 左圖左圖這位歷史人物是誰？這位歷史人物是誰？2. 2. 他所處的他所處的時代環(huán)境時代環(huán)境如何？

2、如何？3. 3. 他采取什么策略，使他在這么多他采取什么策略，使他在這么多的的農(nóng)民起義農(nóng)民起義力量中脫穎而出？何時力量中脫穎而出？何時成就了他的帝業(yè)？成就了他的帝業(yè)？4. 4. 結(jié)合所學(xué)，舉例像此結(jié)合所學(xué)，舉例像此人物這樣參人物這樣參加過農(nóng)民起義的開國皇帝還有誰？加過農(nóng)民起義的開國皇帝還有誰？1. 明朝的建立（P66）1. 明朝的建立時間：時間： 1368年年建立者：建立者：朱元璋（明太祖）都城：都城：應(yīng)天府朱元璋加強(qiáng)皇權(quán)朱元璋加強(qiáng)皇權(quán)明朝的建立明朝的建立明朝的統(tǒng)治明朝的統(tǒng)治回顧舊知措施措施影響中央中央地方地方軍事軍事特務(wù)特務(wù)廢丞相和中書省，六部廢丞相和中書省，六部直接向皇帝負(fù)責(zé)直接向皇帝負(fù)責(zé)

3、取消行中書省，設(shè)三司取消行中書省，設(shè)三司使皇權(quán)高度集中，君使皇權(quán)高度集中，君主專制大為加強(qiáng)主專制大為加強(qiáng)分散行省權(quán)力且權(quán)力分散行省權(quán)力且權(quán)力相互制衡，鞏固皇權(quán)相互制衡，鞏固皇權(quán)皇帝就直接掌握了軍皇帝就直接掌握了軍事大權(quán)事大權(quán)加強(qiáng)了君主專制加強(qiáng)了君主專制設(shè)五軍都督府設(shè)五軍都督府, , 將軍隊調(diào)動將軍隊調(diào)動和武官任命的權(quán)力統(tǒng)歸兵部和武官任命的權(quán)力統(tǒng)歸兵部朱元璋設(shè)立錦衣衛(wèi)，朱元璋設(shè)立錦衣衛(wèi)，明成祖時期設(shè)立東廠明成祖時期設(shè)立東廠2. 朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)改革官制學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)探究（P67）胡惟庸案胡惟庸案皇上，微臣老宅的井里涌出皇上，微臣老宅的井里涌出醴醴（ l l ）泉泉，這是祥瑞之兆啊，微臣，這是祥瑞之兆

4、啊，微臣不敢把這個奇觀自己收藏，特地稟報不敢把這個奇觀自己收藏，特地稟報皇上，請皇上到老臣家中觀賞?；噬?，請皇上到老臣家中觀賞。準(zhǔn)奏（朱元璋正在去胡家）準(zhǔn)奏（朱元璋正在去胡家）皇皇上，不能去胡家！上，不能去胡家！ （朱元璋感到不對勁，立即返回，登上宮城時，發(fā)現(xiàn)（朱元璋感到不對勁，立即返回，登上宮城時，發(fā)現(xiàn)胡惟庸家上空塵土飛揚(yáng)，墻道都藏有士兵）胡惟庸家上空塵土飛揚(yáng)，墻道都藏有士兵）胡惟庸是吃了熊心豹子膽了，要是朕今天去胡惟庸是吃了熊心豹子膽了，要是朕今天去了，還不被你給關(guān)了？！我這朱氏江山還不就要改成姓了，還不被你給關(guān)了？！我這朱氏江山還不就要改成姓胡了？！來人，大膽胡惟庸意圖謀反，馬上派兵把他

5、給胡了？！來人，大膽胡惟庸意圖謀反，馬上派兵把他給圍了，抓起來殺了！圍了，抓起來殺了！皇皇 帝帝丞丞 相相吏吏 戶戶 禮禮 兵兵 刑刑 工工改制前改制后中中 央央行中書省行中書省布政使司（民政和財政）布政使司（民政和財政）按察使司（司法）按察使司（司法）都指揮使司（軍務(wù)）都指揮使司（軍務(wù)）改制前改制后朱元璋對地方和中央官制的改動，特點及影響？朱元璋對地方和中央官制的改動，特點及影響？權(quán)力的權(quán)力的分散與制衡分散與制衡，通過分散中，通過分散中央與地方的權(quán)力，防止朝臣和地央與地方的權(quán)力，防止朝臣和地方官員專權(quán)，從而加強(qiáng)了皇權(quán)方官員專權(quán)，從而加強(qiáng)了皇權(quán) 材料一：材料一： 廢除丞相制度廢除丞相制度15年

6、后，明太祖得意的總結(jié)年后，明太祖得意的總結(jié)道道“我朝罷相設(shè)五府、六部我朝罷相設(shè)五府、六部 等衙門，等衙門，分理分理天下庶天下庶務(wù)，務(wù)，彼此頡頏（彼此頡頏（xiehang抗衡之意），不敢相壓抗衡之意），不敢相壓，事，事皆朝廷總之，所以皆朝廷總之，所以穩(wěn)當(dāng)穩(wěn)當(dāng)?！?明太祖實錄明太祖實錄材料二：材料二：罷丞相不設(shè)，析中書省政歸六部，以尚書任罷丞相不設(shè)，析中書省政歸六部，以尚書任天下事，侍郎貳（副）之，而殿閣大學(xué)士天下事，侍郎貳（副）之，而殿閣大學(xué)士只備顧問只備顧問。帝方自操威柄，學(xué)士帝方自操威柄，學(xué)士鮮所參決鮮所參決。 職官志職官志材料三：據(jù)統(tǒng)計，在洪武十七年九月十四到二十一共材料三：據(jù)統(tǒng)計，在洪武

7、十七年九月十四到二十一共8天時間內(nèi)，內(nèi)外諸司奏札多達(dá)天時間內(nèi)，內(nèi)外諸司奏札多達(dá)1000多件，共多件，共3000多多件事情。朱元璋即使件事情。朱元璋即使“星存而出，日入而休星存而出，日入而休”，也，也無法無法把政事一一處理好把政事一一處理好?；蕶?quán)高度集中，君主專制加強(qiáng)皇權(quán)高度集中，君主專制加強(qiáng)權(quán)力的分散與制衡權(quán)力的分散與制衡一人獨尊，容易決策失誤一人獨尊，容易決策失誤宋愛卿，聽說你昨天晚上宴請貴賓，都請了那些人呢？（驚訝的表情）：皇上是不是知道了（輕聲）。謝皇上關(guān)心，臣昨天和幾個朋友聚了聚，有王學(xué)士，李尚書，還有張侍郎。都吃了哪些好菜啊？稟皇上，有糖醋鯉魚、宮保雞丁、四喜丸子、京醬肉絲、還有紅燒

8、茄子和拔絲地瓜。很好，你沒有欺騙朕，是朕的忠臣，由你們輔佐朕，我很放心（面露笑容）。來人，把這張圖給宋大人看看。是。（將圖拿給宋濂）（接過圖，伸手抹了把汗，輕聲）：好險！錦衣衛(wèi)真是無孔不入??！ _安然朝中坐，安然朝中坐，卻知天下事。卻知天下事。大臣的進(jìn)諫如觸怒大臣的進(jìn)諫如觸怒皇帝或有過失，就皇帝或有過失，就會受到廷杖的處罰。會受到廷杖的處罰。明世宗時，被廷杖明世宗時，被廷杖大臣達(dá)大臣達(dá)134134人，其人，其中有中有1616人被打死。人被打死。時京官每旦入朝時京官每旦入朝必與妻子訣別，必與妻子訣別，及暮無事則相慶及暮無事則相慶以為又活日。以為又活日。隋朝創(chuàng)立隋朝創(chuàng)立隋文帝初步建立考試選拔人才制

9、度隋文帝初步建立考試選拔人才制度; ;隋煬帝開設(shè)進(jìn)士科為正式確立標(biāo)志隋煬帝開設(shè)進(jìn)士科為正式確立標(biāo)志唐朝完善唐朝完善唐太宗增加考試科目，進(jìn)士科成唐太宗增加考試科目，進(jìn)士科成為最重要科目為最重要科目; ;武則天創(chuàng)立殿試，親自面試考生武則天創(chuàng)立殿試，親自面試考生宋朝發(fā)展宋朝發(fā)展大幅度增加科舉取士名額，大幅度增加科舉取士名額，提高進(jìn)士地位提高進(jìn)士地位明朝明朝 ？科舉制的發(fā)展史科舉制的發(fā)展史2. 朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)改革科舉評價明朝加強(qiáng)皇權(quán)措評價明朝加強(qiáng)皇權(quán)措施施? ?（從特點、利弊（從特點、利弊影響等方面回答）影響等方面回答）議一議 課堂小結(jié) 1368年，朱元璋（明太祖），應(yīng)天（南京）年，朱元璋（明太祖），

10、應(yīng)天（南京）明朝的統(tǒng)治明朝的統(tǒng)治明朝建立：明朝建立：朱元璋朱元璋強(qiáng)化強(qiáng)化皇權(quán)皇權(quán)改革改革官制官制在地方在地方廢行省，設(shè)三司廢行省，設(shè)三司分封諸王分封諸王在中央在中央廢丞相和中書省，六部廢丞相和中書省，六部直屬皇帝直屬皇帝分五軍都督府，調(diào)兵和分五軍都督府，調(diào)兵和武官任命權(quán)統(tǒng)歸兵部武官任命權(quán)統(tǒng)歸兵部設(shè)特務(wù)機(jī)構(gòu)設(shè)特務(wù)機(jī)構(gòu)改革改革科舉：科舉： 八股取士八股取士1. 1. “今我朝罷丞相，設(shè)五府、六部今我朝罷丞相，設(shè)五府、六部等衙門，分理等衙門，分理天下庶務(wù)天下庶務(wù)( (政務(wù)政務(wù)) )?！边@里這里“罷丞相罷丞相”的皇帝（的皇帝（ ） A. A.明太祖明太祖 B. B.明成祖明成祖 C. C.宋太祖宋太祖

11、 D. D.元世祖元世祖2.2.在我國封建社會中丞相被稱為在我國封建社會中丞相被稱為“百官之長百官之長”，丞相，丞相一職的設(shè)立和廢除分別是在一職的設(shè)立和廢除分別是在( )( ) A. A.秦朝、隋朝秦朝、隋朝 B. B.秦朝、唐朝秦朝、唐朝 C. C.秦朝、宋朝秦朝、宋朝 D. D.秦朝、明朝秦朝、明朝強(qiáng)化訓(xùn)練 AD3.3.明初，國子監(jiān)祭酒宋訥有一天上朝，朱元璋問他明初，國子監(jiān)祭酒宋訥有一天上朝，朱元璋問他為何昨晚不悅，宋訥大驚。朱元璋拿出一幅畫，正為何昨晚不悅，宋訥大驚。朱元璋拿出一幅畫，正是宋訥昨晚生氣表情的畫像。這件事反映的實質(zhì)是是宋訥昨晚生氣表情的畫像。這件事反映的實質(zhì)是A.A.君權(quán)的

12、強(qiáng)化君權(quán)的強(qiáng)化 B. B.君臣關(guān)系親善君臣關(guān)系親善 （ ）C.C.君臣關(guān)系緊張君臣關(guān)系緊張 D. D.大臣晝夜忙于政務(wù)大臣晝夜忙于政務(wù)4.4.我國的科舉考試始于隋朝，到明朝時發(fā)生了巨大我國的科舉考試始于隋朝，到明朝時發(fā)生了巨大變化。明朝科舉考試最突出的特點是變化。明朝科舉考試最突出的特點是( )( )A.A.八股取士八股取士 B. B.試題類型繁多試題類型繁多C.C.以詩詞為主要內(nèi)容以詩詞為主要內(nèi)容D.D.鼓勵考生發(fā)表個人見解鼓勵考生發(fā)表個人見解強(qiáng)化訓(xùn)練 AA中考真題演練 (2015(2015永州永州) )明史專家吳晗在朱元璋一書中寫道明史專家吳晗在朱元璋一書中寫道：“在宋以前有三公坐而論道的說法在宋以前有三公坐而論道的說法到宋朝便不到宋朝便不然了。從太祖以后，大臣上朝在皇帝面前無坐處，然了。從太祖以后，大臣上朝在皇帝面前無坐處，一坐群站，一