小飛俠彼得潘好詞好句

1、篇一：小飛俠彼得潘讀后感 500字飛俠彼得潘讀后感 500字（一）小飛俠彼得潘讀后感三年三班尉柏源寒假里老師介紹我們讀了一本書，小飛俠彼得潘。也很喜歡那個夢幻島，但是我不想離開家離開媽媽?！坝袐尩暮⒆酉駛€寶?！蔽覀冊诩依镉懈改傅奶蹛酆秃亲o，我們才是最幸福的孩子。飛俠彼得潘讀后感 500字（二）這之前，我一直不相信神仙之說。但看完了這本書才讓我認識到-相信有就會發(fā)生。飛俠彼得潘是英國的詹姆斯巴里為我們大家創(chuàng)作的。這本書給我的心靈帶來了很大的震撼。同時我也不得不佩服詹姆斯巴里那豐富的想象力。本書生動、詳細地介紹了溫迪和彼得潘還有一群可愛的孩子們一起經(jīng)歷的探險。還有那些溫馨 的、快樂的場面，讓我也隨

2、著故事的發(fā)展心情時起時伏。表情也隨之變換，時而緊皺眉頭；時 而開懷大笑；又時而熱淚盈眶?？梢钥隙ǖ囊稽c是，這本書的作者詹姆斯巴里是十分成功的。個故事是這樣拉開序幕的：一天夜里，四歲的溫迪在她的屋里發(fā)現(xiàn)了一個穿著綠葉衣的小男孩-彼得潘，他們彼此作了介紹后就成了好朋友。在彼得潘的勸說下溫迪帶著她的兩個弟弟跟隨著彼得潘一起飛往了屬于每個孩子的想象世界-烏有島。在那里他們開始了一段令人回味的旅程。我讀到島上的孩子們?yōu)闇氐辖ㄔ煲淮泵利惖姆孔訒r，我是多么的感動和羨慕。能夠得到一幢根 據(jù)自己意愿建造的房子是每一個孩子都夢想的事情，我同時也為溫迪感到快樂。當他們智斗兇惡的胡克船長時，我有身臨其境似的與他們“并

3、肩作戰(zhàn)”我一邊看，也一邊為他們的出逃而“出謀劃策”。同時也為他們的勝利而歡呼雀躍。來當我看到彼得潘的美麗小神仙 -小叮當時，也不由得想起我自己也會有一個時刻守護在我身 邊的小神仙，這又讓我感到極其的興奮。完這本書之后，我意猶未盡，并且明白了相信有就會發(fā)生！于是也像其他孩子們一樣憧憬起與溫迪一樣的經(jīng)歷來！飛俠彼得潘讀后感 500字（三）一個地方，每個孩子都能飛翔到達，惟有大人找不到它；有一種真實，每個生命都慢慢變老，惟有彼得。潘永遠不長大！有一個渴望，每個孩子都能飛翔，飛到自己的“夢幻島”。讀罷小飛俠彼得潘，我的心中總渴望著能擁有這樣一個“夢幻島”-自由、快樂、沒有煩惱。部書給我們帶來了一個個含

4、有神奇色彩的故事，讓我們身臨其境，好像真的來到“夢幻島”上，遇見了書中活潑可愛的人物。如果在現(xiàn)實中我們永遠停留在這樣無拘無束的時光，而且能像小飛俠彼得。潘一樣學會飛那該多好！我多么希望自己也能像彼得潘那樣永遠不會長大。沒 有困擾，沒有壓力，沒有苦惱，在自由空間中自在地生活。為家長，我們還想這么自由，更何況是孩子們了。所以，看過這本書后，我呼吁家長們，都能放開手腳，讓孩子們也能擁有自己獨立的王國，在這個小小的王國中，他們想干什么就干什么，有屬于他們的幻想，屬于他們的生活，屬于他們的冒險，屬于他們的成功。讓他們脫離我們給制造的各種束縛，自己去飛個痛快，玩?zhèn)€痛快。這樣的孩子們也許會是很優(yōu)秀的！讓他們

5、為著自己的飛翔而驕傲吧！篇二：小飛俠彼得潘<小飛俠彼得潘>讀書筆記所有的孩子都會長大，除了一個人，那就是彼得潘。固執(zhí)的彼得淘氣、正義又有點以自我為中心，但卻不會惹人討厭。誰忍心討厭小孩子率性的彼得， 討厭曾經(jīng)的自己呢但我又不解；為什么彼得如此渴望媽媽，卻討厭大人呢后來大概明白，媽媽代表的可不是大人般的 母親，它代表的是一種愛護孩子、慈愛博大的精神，而作為大人般的母親不可能總是媽媽。已 有多重身份，也有自私的時候。驕傲如彼得，整么會容忍這樣的母親。但對于必須要長大的孩 子，成長的經(jīng)驗并不是很快意的。記得自己小時候曾無數(shù)次的哭訴，大人的自以為是與自作主 張讓我開始討厭這

6、個世界，完全感覺不到愛的存在，但對那時的記憶也不太明晰，只記得曾有 如此脆弱的自己，被童話欺騙者的自己終于開始有點明白，世界并不是由華麗鋪就，即使是至 親也會被傷害。但即使這樣，這也是成長，即使伴隨著痛苦與淚水，靈魂被傷的很深。但現(xiàn)在 想來，并不后悔，不然也不會有現(xiàn)在的自己，原諒了別人，也原諒了自己，得到了解脫。我只 希望能最大限度的保留自己的內(nèi)心，可以不用餓著肚子去適應樹身，就好了?？傆幸惶炷苷业?適合自己的大樹，能剛好裝下我真實的靈魂。我還在尋找真實的自己的路上，雖然我不知道來 到這世界時自己的樣子，但我知道自己理想中的自己，雖然成長會痛苦，但不成長也會痛苦， 時間就是這樣奔涌向前，我也做

7、好了覺悟。與其在過去痛苦，不如在尋找自己的路上痛苦，還 可以見識新的事物，這樣也挺好，也許哪一天我累了就會停下來吧，不過在此之前，就這樣一 直走下去吧。是不是呢，彼得。篇三：三下計劃語文講多讀，提高讀寫2013-2014學年第二學期教學計劃）勝區(qū)實驗小學杜鵑。一四年二月二十一日學期，新起點，三年級是一個關(guān)鍵時期，如何引導學生自主學習，真正成為學習的主人，讓學 生學得輕松，將這一學期學習任務(wù)較好完成，既能培養(yǎng)孩子獨立學習的能力，又能全面提高學 生的語文素養(yǎng)，特做了如下安排：一、班級學生情況分析五班共有學生50人，其中男同學22人，女同學28人。從上學期期末考試成績來看，基礎(chǔ)知識、 積累、聽力較好

8、，課內(nèi)閱讀和習作是兩大弱項。從學生的學習狀態(tài)大部分同學有責任心、上進 心強，且有極強的求知欲，能積極主動的參與學習過程。在課堂上能專心聽講，積極思考，大 膽發(fā)言，積極參加語文活動和大閱讀活動，認真完成各科作業(yè)，效果良好。學生整體素質(zhì)較 好，所以我以提高課外閱讀能力為主。經(jīng)過兩年多的學習，有一定的識字基礎(chǔ)和閱讀理解能 力。個別生基礎(chǔ)不扎實，但聰明靈活，主要轉(zhuǎn)變其不良的學習習慣。但也有一些學生識字能力 弱、學習習慣欠佳，注意力不集中，各個方面有待加強，有待改進。尤其他們學習態(tài)度不端 正，不太喜歡讀書，所以這部分同學也是我這學期需要特別關(guān)注和幫助的對象。班里陳碩、王 寧媛、劉馨怡、尤辰初、許逸凡、樊

9、正航、郭昱亨、娜荷芽、路皓天等40多名同學學習認真，成績優(yōu)良，朗讀能力較強。郝瑾毅、王禹杰等幾人由于家里管理不得力，孩子自覺性差， 導致學習有點落，學習積極性也不太高，需要特別關(guān)注幫扶。教材分析容及編排本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇.教材后面編排8篇選讀課文.每組教材包括導語，課文和語文園地三大部分.二組、五組各安排了一次綜 合性學習活動.附錄生字詞表。教材共八個專題 ：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境，怎樣看待問 題及想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話 故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時彳t特點，蘊涵教育

10、價值.2.教材特點（一）圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合。（二）結(jié)合專題安排“綜合性學習”，落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。（三）大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩類課文。（四）改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。（五）改進“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內(nèi)容。三、教學目標（見教學用書p12頁）四、重點工作采取教學措施在通覽全冊教材的基礎(chǔ)上，一組一組地鉆研教材，設(shè)計教學。圍繞專題，明確內(nèi)容及要求，重點培養(yǎng)學生聽說讀寫能力、及學習習慣，教學設(shè)計上要體現(xiàn)自主、合作學習，課前預習、課中強化、課后鞏固。備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學并進行教學，做到既符合教材

11、編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學充滿活力。具體做法如下：）常規(guī)教學1 .閱讀教學中引導學生自讀自悟，逐漸培養(yǎng)學生自主學習的能力。教學生圈點批注方法，學會抓住重點語句品味語言，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。提高閱讀理解能力。并能夠讀寫結(jié)合，以讀促寫。2 .指導學生使用好工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己提出 問題自己解決問題。3 .在教學方法上倡導，自主、合作、探索的學習方式。4 .緊密聯(lián)系學生的閱讀或是生活實際，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系?！白x寫結(jié)合，以督促寫”作為教科研課題。結(jié)合教學實際要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和習作方法。5 .加強詞句訓練，養(yǎng)成積累詞

12、句習慣，合理使用多媒體教學，創(chuàng)設(shè)必要的教學情境。6 .在口語交際的要求方面，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。7 .對學生的習作指導做到循序漸進、系統(tǒng)條理，培養(yǎng)習作興趣。8 .嚴把寫字關(guān)，不管是鉛筆還是鋼筆寫字，都要做到整潔美觀，提高學生的書寫能力及鑒賞水平。寫字課進行毛筆描紅。9 .聆聽窗外聲音，開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程方面的一切資源， 開展豐富多彩的語文實踐活動。10 .三年級的孩子習作剛起步，以培養(yǎng)孩子習作興趣為重點，因此本學期，我著力研究三年級學生 習作的樂趣。11 .課前三分鐘說話有主題、有準備，結(jié)合每周一首古詩文誦讀。上好每一周的晨誦課。12 .精心

13、設(shè)計作業(yè)，常規(guī)作業(yè)和特色作業(yè)相結(jié)合。力求精煉不做重復性的無效作業(yè)。精心布置小練筆，及時批改，及時點評，及時鼓勵。13 .關(guān)注每一個孩子，尤其對學困生更要多關(guān)注、多輔導、多鼓勵。二）推進整書共讀，營造書香班級1 .禾1J用好學校閱覽室圖書資源以及漂書活動，開展讀書競賽活動。評選“讀書小明星”，與家長溝 通，開展親子共讀評出“書香家庭”等項活動。除了同步閱讀草葉上的歌，我班共讀書目 還有蘋果樹上的外婆、皮皮魯歷險、小飛俠彼得潘。2 .充分利用孩子早到校的時間，鼓勵讀書。并加強班級圖書管理，規(guī)范圖書借閱制度，激發(fā)讀書興趣。3 .多渠道、多學科的融合，形成濃厚的學習氛圍，營造書香班級。（三）新教育誦讀

14、與校本課程的融合1 .落實好每一周的晨誦課，閱覽課。一定做到專課專用。精心作業(yè)。2 .圍繞春夏晨頌的校本課程，培養(yǎng)學生積累好詞、好句、好段的能力，并帶領(lǐng)學生欣賞美文、積累美文。五、學習業(yè)務(wù)方面1 .多讀業(yè)務(wù)方面的書籍，提高理論水平，指導教學實踐。2 .勤反思、勤動筆，及時記錄教育點滴。3.教齡雖長，但還需多方面學習。讀書、網(wǎng)絡(luò)、同年級、跨年級，學習他人好的做法，爭取揚長補短，避免新教材老教法。教學有法，教無定法。只要適合自己學生的，就是最好的。爭取把學習的實踐活動還給學生，注重學習過程。讓孩子真正成為學習的主人。后附表格«小飛俠彼德潘閱讀檢測題2、達林家的保姆是（狗）。莉莎是（女仆

15、）。3、彼得的影子藏在（ 抽屜里）。（）把他的影子給縫上的。彼得給溫迪的吻實際上是（橡子）。4、彼得為什么不想變成大人（）。4 .他們?yōu)槭裁窗盐牡喜仄饋硪驗樗麄儗⑽牡仙渌懒?，又怕被彼得潘發(fā)現(xiàn)，所以他們文迪藏起來了。5 .那小屋是誰（小卷毛、約翰、邁克爾）建的6 .彼得帶來了什么好消息給孩子們帶來了母親。7 .文迪為什么要考試為了喚起他們舊日的記憶。彼得參加考試了嗎沒有8 .印第安人管誰叫“偉大的白人父親”（彼得）9小飛俠的（淚水）竟然救活了珍嘉。10 一天，溫蒂和小飛俠到人魚島去玩。突然聽到一陣救命聲，原來（印第安公主莉莉要）被鯊魚吃掉了被人發(fā)現(xiàn)！”）珍嘉氣得哭著回去，對六個小孩扯謊說：“吃人

16、的溫蒂鳥來了！”等溫蒂回到島上時，神箭手陶斯，急忙向溫蒂射了一箭。12某一天的夜晚，溫蒂被狗叫聲吵醒了。突然看見有個小男孩，原來是小飛俠的影子被小狗咬碎 了，連妖精珍嘉也不知要怎么辦，驚動到在旁深睡的溫蒂，溫蒂醒來見狀只好就用針線把它縫 好。小飛俠很高興，送給她一個漂亮的鈕扣，并請她到夢幻島當六個小孩的保姆。、達琳太太的孩子叫（文迪）、（約翰）和（邁克爾）。達琳太太家的保姆叫（娜娜）。2、 突然，溫蒂睜開眼睛，又活了起來。原來箭只是射中（鈕扣）而已。3、彼得潘是一個（長著滿口珍珠般的乳牙），穿一身用（樹葉和樹漿）做的衣服，一個（不愿長 大），也（永遠不會長大）的可愛的小男孩。他是（勇敢、自由、

17、有能量）的小男孩，但也是 一個（受了傷、無奈、孤單）的孩子，他（天真活潑、嫉惡如仇、勇敢而富于犧牲精神）。4、彼得.潘因為（害怕長大），在出生的（第一天），就從家里逃了出來，常去 （倫敦肯辛頓公園）游 蕩，后來常住在（“夢幻島”）上、在一個夏夜，彼得飛到倫敦，帶走了（文迪、約翰和邁克爾），回到“夢幻島”。彼得在（達琳先生家的有抽屜的柜子里）找到了自己的影子。文迪送給彼得的“吻”實際上是（頂針）。在這些孩子當中，虎克最想抓到的是（彼得潘）。9、彼得給島上的孩子們帶來了什么好消息（帶來了文迪做媽媽）小屋是為（文迪）建造的。文迪為什么要考試（為了喚起約翰和邁克爾的回憶）彼得參加考試了嗎（沒有）第安人

18、會學草原上什么動物的哀號（狼）彼得是被虎克抓傷的嗎（是）風箏把彼得和文迪都帶走了嗎（沒有。文迪走了。彼得獨自留在了巖石上）。夢幻鳥的巢最后成了什么（碎片）印第安人怎樣稱呼彼得（偉大的白人父親）6、7、8、10、11、12、13印14、15、16、17、18、19、文迪是個溫柔賢惠的母親嗎（是）20、文迪講的故事里的兩位主人公是誰（先生達琳和女士達琳太太）1、彼得會和文迪一起走嗎（不會）23、虎克出來是為了殺印第安人嗎（不是。是彼得、文迪和那幫孩子。主要是彼得。）24、彼得用什么方法救活了小仙女（讓孩子們相信世上有仙子、拍手 ）25、是什么吸引著虎克留了下來 （抓住彼得）26、每當夜深人靜，虎克

19、在船上沉思時，她的情緒怎么樣（十分低落）27、來救孩子們的是鱷魚嗎（不是，是彼得）28、孩子們都被救出后，彼得為什么還不走（和虎克決一死戰(zhàn)）29、達琳先生為什么要搬進狗舍（因為他的孩子們都飛走了，他以為是自己的錯，所以搬進狗舍）30、第一次飛進來的是文迪他們嗎（不是，是彼得和叮當鈴）31、文迪后來長大了沒有（長大了）32、彼得為什么沒有留下來（因為他不愿長大）33、叮當鈴是壞仙子嗎（不是）34、虎克是一位船長嗎（原來是水手長，后來是船長）35、小飛俠彼得潘的主人公是（彼得潘）6、彼得潘的仙子叫什么名字（叮鈴鐺）37、美人魚生活在哪里（礁湖）2. 在島上只 有找 到 誰 才 能 知道 是幾 點了

20、（ 吞了 鐘 的 鱷 魚）3. 文 迪并 不 在 乎孩 子 們 吵 鬧可 是 她 不 能 允 許 他 們 干 什 么（ 搶 東 西 吃）5.彼得不在的時候，誰想坐他的椅子（約翰）p6.孩子們當中最謙遜的一個是誰（圖圖斯）7. 文迪吩咐孩子們收拾飯桌，自己卻坐下來干什么了（做針線活兒）8.是誰告訴彼得對母親（文迪）要叫老太婆的（邁克爾）9. 彼得對文迪的真實感情到底是什么（就像一個孝順的兒子對待母親一樣）10.平時文迪一開始給孩子們講故事時，彼得會有怎樣的舉動（離開這屋子或者用手捂住耳朵）11.文迪故事的主人公是誰（達琳先生和達林太太）12.文迪故事里的三個孩子都飛到了哪里那里還有些什么樣的人（

21、夢幻島）（遺失的孩子們）13.達琳太太知道她的孩子們一定會再飛回來的，她是怎樣做的（一直開著窗子）篇五：小飛俠彼得潘閱讀檢測«小飛俠彼得潘閱讀檢測2、達林家的保姆是（狗 ）。莉莎是（女仆 ）。3、彼得的影子藏在（ 抽屜里）。（）把他的影子給縫上的。彼得給溫迪的吻實際上是（橡子）。4、彼得為什么不想變成大人（）。4. 他們?yōu)槭裁?把 文 迪 藏 起 來 因 為 他 們 將 文 迪 射 死 了又 怕 被 彼 得 潘 發(fā) 現(xiàn)所以 他 們文 迪藏 起來 了O5. 那 小屋 是 誰( 小卷 毛約 翰、邁 克 爾)建的6. 彼得 帶 來 了 什 么 好 消 息 給 孩 子 們 帶 來 了 母 親

22、O7. 文 迪為 什 么要 考8.試 為 了 喚 起 他 們 舊 日 的 記 憶彼 得 參 加 考 試 了嗎 沒 有 印 第 安 人誰 叫偉 大 的 白 人 父 親（ 彼 得）小飛俠的（淚水）竟然救活了珍嘉。10 一天，溫蒂和小飛俠到人魚島去玩。突然聽到一陣救命聲，原來（印第安公主莉莉要）被鯊魚吃掉了去，對六個小孩扯謊說：“吃人的溫蒂鳥來了！”等溫蒂回到島上時，神箭手陶斯，急忙向溫 蒂射了一箭。12某一天的夜晚，溫蒂被狗叫聲吵醒了。突然看見有個小男孩，原來是小飛俠的影子被小狗咬碎了，連妖精珍嘉也不知要怎么辦，驚動到在旁深睡的溫蒂，溫蒂醒來見狀只好就用針線把它縫好。小飛俠很高興，送給她一個漂亮的

23、鈕扣，并請她到夢幻島當六個小孩的保姆。1、達琳太太的孩子叫（文迪）、（約翰）和（邁克爾）。達琳太太家的保姆叫（娜娜）。2、 突然，溫蒂睜開眼睛，又活了起來。原來箭只是射中（鈕扣）而已。3、彼得潘是一個（長著滿口珍珠般的乳牙），穿一身用（樹葉和樹漿）做的衣服，一個（不愿長 大），也（永遠不會長大）的可愛的小男孩。他是（勇敢、自由、有能量）的小男孩，但也是 一個（受了傷、無奈、孤單）的孩子，他（天真活潑、嫉惡如仇、勇敢而富于犧牲精神）。4、彼得.潘因為（害怕長大），在出生的（第一天），就從家里逃了出來，常去 （倫敦肯辛頓公園）游 蕩，后來常住在（“夢幻島”）上5、在一個夏夜，彼得飛到倫敦，帶走了（

24、文迪、約翰和邁克爾），回到“夢幻島”。6、彼得在（達琳先生家的有抽屜的柜子里）找到了自己的影子。7、文迪送給彼得的“吻”實際上是（頂針）。8、在這些孩子當中，虎克最想抓到的是（彼得潘）。、10、彼得給島上的孩子們帶來了什么好消息（帶來了文迪做媽媽）11、小屋是為（文迪）建造的。12、文迪為什么要考試（為了喚起約翰和邁克爾的回憶）彼得參加考試了嗎（沒有）13印第安人會學草原上什么動物的哀號（狼）14、彼得是被虎克抓傷的嗎（是）15、風箏把彼得和文迪都帶走了嗎（沒有。文迪走了。彼得獨自留在了巖石上）。16、17、夢幻鳥的巢最后成了什么（碎片）18、印第安人怎樣稱呼彼得（偉大的白人父親）19、文迪是個溫柔賢惠的母親嗎（是）20、文迪講的故事里的兩位主人公是誰（先生達琳和女士達琳太太）21、彼得會和文迪一起走嗎（不會）23、虎克出來是為了殺印第安人嗎（不是。是彼得、文迪和那幫孩子。主要是彼得。）24、彼得用什么方法救活了小仙女（讓孩子們相信世上有仙子、拍手 ）5、是什么吸引著虎克留了下來 （抓住彼得）26、每當夜深人靜，虎克在船上沉思時，她的情緒怎么樣（十分低落）