大班教育案例

1、大班教育案例對孩子教育是從幼時開始的， 家長們都格外重視教師對孩子的教育。 你知 道關(guān)于大班教育案例的有哪些嗎 ?下面是我為大家整理的大班教育案例 . 供大家 分享。大班教育案例：有一個這樣的孩子：一個孩子 4歲才會說話， 7歲才會寫字，老師對他的 評語是：" 反應(yīng)遲鈍，思維不合邏輯，滿腦子不切實際的幻想。 "他曾經(jīng)還遭遇到 退學(xué)的命運。一個孩子曾被父親抱怨是白癡， 在眾人的眼中， 他是毫無前途的學(xué)生， 藝 術(shù)學(xué)院考了三次還考不進去。他叔叔絕望地說： " 孺子不可教也 !" 一個孩子經(jīng)常 遭到父親的斥責(zé)： " 你放著正經(jīng)事不干，整天只管打獵、捉

2、耗子，將來怎么辦 ?" 所有教師和長輩都認為他資質(zhì)平庸，與聰明沾不上邊。 這三個孩子分別是愛因 斯坦、羅丹和達爾文。這個答案不會讓你感到意外嗎 ?我們做過類似的傻事嗎 ?曾被我 "預(yù)言"不 成器的學(xué)生中， 雖沒有像愛因斯坦、 羅丹和達爾文似的著名人物， 但也不乏活得 滋潤、幸福的，事業(yè)小有成績的。我真的擔心那些被我 " 預(yù)言"不成器的學(xué)生，現(xiàn) 在是否真的就不成器了 ?其實，每個學(xué)生都心存著一個夢想， 都有一座屬于自己的天堂， 我們不能 發(fā)現(xiàn)它，那是我們還缺少一雙智慧的眼睛。面對學(xué)生應(yīng)該怎樣做呀 ?再看看下面的故事，我想會有答案。 有個孩子對一個

3、問題一直想不通， 為什么他的同桌想考第一一下子就考了 第一。而自己想考第一卻才考了全班第二十一名 ?回家后他問道： " 媽媽，我是不 是比別人笨 ?我覺得我和他一樣聽老師的話，一樣認真的做作業(yè)，可是，為什么 我總比他落后 ?"媽媽聽了兒子的話， 感覺兒子開始有自尊心了， 而這種自尊心正 在被學(xué)校的排名傷害著。她望著兒子，沒有回答，因為她不知道怎樣回答。又一次考試后，孩子考了第十七名，而他的同桌還是第一名?；丶液螅瑑?子又問了同樣的問題。她真想說，人的智力確實有三六九等，考第一的人，腦子 就是比一般人的靈。然而這樣的回答，難道是孩子真想知道的答案嗎?她慶幸自己沒有說出口。 應(yīng)

4、該怎樣回答兒子的問題呢 ?有幾次，她真想重復(fù)那幾句被上萬 個父母重復(fù)了上萬次的話 - 你太貪玩了、 你在學(xué)習(xí)上還不夠勤奮、 和別人比起來 還不夠努力 以此來搪塞兒子。 然而， 像她兒子這樣腦袋不夠聰明， 在班上成績不甚突出的孩子，平時活得還夠辛苦嗎 ?所以，她沒有那么做，她想為兒子 的問題找到一個完美的答案。兒子小學(xué)畢業(yè)了， 雖然他比過去更加刻苦， 但依然沒趕上他的同桌， 不過 與過去相比， 他的成績一直在提高。 為了對兒子的進步表示贊賞， 她帶他去看了 一次大海。就是這次旅行中，這位母親回答了兒子的問題。后來，這個孩子再也不擔心自己的名次了， 也再沒有人追問他小學(xué)時成績 排第幾名，因為他以全

5、校第一名的成績考入了清華大學(xué)。故事中沒提到母親的答案是什么， 給我們留下了個性的想象空間。 我想母 親的答案一定很完美 !故事沒有給我們一個清晰的教育思路， 但也能給我們一點啟示： 班主任無 論面對什么樣的教育問題，都要有尋求 "完美答案 "的精神。只要我們這樣做了， 或許教育效果不一定好， 至少不會傷害學(xué)生。 只要我們這樣做了， 或許我們不一 定會成為好班主任，起碼我們不會平庸。大班教育案例：一位國王總覺得自己不幸福， 就派人四處去找一個感覺幸福的人， 然后將 他的襯衫帶回來。尋找幸福的人碰到人就問： "你幸福嗎 ?"回答總是說： 不幸福，我沒有錢 ;

6、 不幸福，我沒親人 ; 不幸福，我得不到愛情 就在他們不再抱任何希望時，從對面被陽光照著的山崗上， 傳來悠揚的歌聲， 歌聲中充滿了快樂。 他們隨著歌 聲找到了那個 "幸福人 " ，只見他躺在山坡上，沐浴在金色的暖陽下。" 你感到幸福嗎 ?"" 是的，我感到很幸福。 "" 你的所有愿望都能實現(xiàn) ? 你從 不為明天發(fā)愁嗎 ?"" 是的。你看，陽光溫暖極了，風(fēng)兒和煦極了，我肚子又不餓， 口又不渴，天是這么藍，地是這么闊， 我躺在這里， 除了你們，沒有人來打攪我， 我有什么不幸福的呢 ?""

7、你真是個幸福的人。請將你的襯衫送給我們的國王，國 王會重賞你的。 "" 襯衫是什么東西 ?我從來沒見過。 "每個人都在追尋幸福， 每個人對幸福的詮釋各有不同。 這個故事告訴我們 幸福是一種象征，是一種自我感覺，關(guān)鍵是如何把握這種象征和感覺。同樣的道理， 班主任的育人目標就應(yīng)該去追尋學(xué)生幸福的象征， 追尋學(xué)生 幸福的感覺。這種象征、感覺是什么 ?這難以用一兩句話說清楚。但我們知道學(xué) 生幸福的象征，學(xué)生幸福的感覺都寫在學(xué)生的臉上。這需要班主任的萬能定律： " 呵護那一點點光 " 。 班主任育人目標就是學(xué)生幸福的象征，學(xué)生幸福的感 覺。大班教育案例：

8、 有一則井蛙歸井的寓言故事：井里的青蛙向往大海，請求大鱉帶它去 看海。大鱉平生第一回當向?qū)?，非常高興，便欣然同意。一鱉一蛙離開了井，慢 慢前行，來到海邊。青蛙見到一望無際的大海，驚嘆不已。它 " 呱呱"大叫，急不 可待地扎進大海的懷抱， 卻被一個浪頭打回沙灘， 措手不及喝了幾口咸水， 還被 摔得暈頭轉(zhuǎn)向。大鱉見狀，就叫青蛙趴在自己的背上，帶著它游海。一蛙一鱉漂 浮在海面上，樂趣無窮，青蛙也逐漸適應(yīng)了海水，能自己游一會兒了。就這樣， 它倆玩得很開心。過了一陣子，青蛙有些渴了，但喝不了又苦又咸的海水。它也 有些餓了，卻怎么也找不到一只它可以吃的蟲子。青蛙想了想，對大鱉說： &q

9、uot; 大 海的確很好，但以我的身體條件，不能適應(yīng)海里的生活。最要命的是，這里沒有 我能吃的食物。看來，我還是要回到我的井里去，那里才是我的樂土。" 于是，青蛙向大鱉告別，回到了自己的井中，過著平安快樂的生活。 原來如此，適合 自己的才是最好的，適合自己的教育就是最好的教育。馬爾比 ·d· 馬布科克說：" 最常見同時也是代價最高昂的一 個錯誤，是認為成功有賴于某種天才、某種魔力、某些我們不具備的東西。 " 其 實，成功的要素就掌握在我們自己的手中。成功的教育方法是不容易學(xué)不到的， 假如容易學(xué)得到的話， 我想領(lǐng)導(dǎo)們就 會不惜一切代價讓我們出去學(xué)習(xí)， 專攻"點金之術(shù)" ，那教育就簡單了。 故事給我 們很好的啟示， 適合自己的教育就是好的教育， 不必太在意與名家的不同。 可能 你會說：" 井底之蛙，見識少，才會這樣說。 " 或許你說