定稿角的度量教學(xué)設(shè)計

1、角的度量教學(xué)設(shè)計內(nèi)容:人教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)四年級上冊第4041頁。教學(xué)目標:1、理解角的計量單位，了解量角器的構(gòu)造特點，掌握準確的量角方法，準確地讀寫角的度數(shù)。2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與角的度量活動，在探索交流活動中了解量角器的構(gòu)造，總結(jié)量角方法，進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐水平。 3、通過觀察、操作、思考、交流等活動，獲得成功的體驗，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點:知道量角器的構(gòu)造原理及特點，掌握量角的方法及要領(lǐng)。教學(xué)難點:掌握度量不同方向的角的方法，并能準確讀出刻度。 教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，體會統(tǒng)一測量標準的必要性。 1、 復(fù)習(xí)回顧角的相關(guān)知識。 師:我們二年級就已經(jīng)理解了角，關(guān)于角你都知

2、道了些什么呢？2、比一比，看誰大！師:既然角是有大小的，看一看，比比1和2這兩個角誰大？（課件出示1和2）生:2大。師:剛才你們用觀察法看出2大，到底是不是這樣呢？ （課件演示重疊的過程）剛才老師是用什么方法證明確實是2大呢？師:再用觀察法比一比3和4誰大？到底哪個大能確定嗎？那老師幫幫你們，增加條件，再觀察比較哪個大呢？生1:1大，由于它里面包含四個相同的小角，2里只包含了3個相同的小角。師: 你的這種想法到底對不對呢？我們一起來看一看。（課件將兩個圖形重疊在一塊兒，1小，2大。）師:怎么會出現(xiàn)這種情況呢？生:由于這兩個角里小角的大小不一樣。師:兩個小角到底是不是一樣大呢？我們來看看。（課件

3、演示）看來，要想準確地比較出兩個角的大小，就要用統(tǒng)一標準的角來度量。二、經(jīng)歷量角器產(chǎn)生的過程，了解量角器的構(gòu)成。1、 理解1°的角。師:到底這統(tǒng)一標準的角多大合適呢？數(shù)學(xué)家們找到了這樣一個標準小角，他們把圓周平均分成了360份，定義其中的1份所對的圓心角為1度，這個度就是我們用來計量角的單位。（板書:度）用°表示，1度我們能夠簡寫為1°，讀作1度。2、理解幾度的角。師:這是1°的角，整個圓有多少個這樣的1°呢？（360個）半圓呢？（180個）估一估這是幾度的角呢？（5°）到底是幾度呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。這是幾度的角呢？（出示一個21&

4、#176;的角）怎么會出現(xiàn)這么多不同的答案？生:不好數(shù)，師:怎么不好數(shù)？（密密麻麻，眼睛都看花，） 3、簡化量角器。師:為了使它簡約和美觀，我們把它簡化一下。（課件出示簡化的量角器）現(xiàn)在清楚多了吧！你們知道這個角幾度？（課件閃爍10度的角）這個角是幾度呢？（課件閃爍5度的角）再來看這個角是多少度？（課件出示55度的角），從哪里數(shù)起？我們一起用手來演示一下。這個角又是多少度？（課件出示125度的角）每個角我們都要數(shù)了以后才能知道它的大小，煩不煩，怎么樣一眼就能看出它的大小來。4、經(jīng)歷量角器的建構(gòu)過程。生:在上面標數(shù)字。師:同意嗎？那我們一起來給它標上數(shù)字。剛才我們是從哪里數(shù)起的？（課件閃爍0&#

5、176;刻度線）開始的地方我們就給它標上0，這里標上10，依次類推，一直到180度。師:現(xiàn)在你能很快讀出它的度數(shù)嗎？（課件出示一個開口向右50度的角）這個角呢？（課件出示一個開口向左的30度的角）生1:30度。生2:150度。師:到底是多少度呢？覺得是30度的舉手，你是怎么知道的？生:他是從左邊開始的。師:我們一起來數(shù)一數(shù)，這個30度能從這圈刻度上直接讀出來嗎？如果能想個辦法讀出來那該多好啊！ 生:倒過來標一圈數(shù)字。師:開始的地方標上0度，一直標到180度。這就是我們用來度量角的工具-量角器（板書）5、介紹量角器各部分名稱。在這個量角器上，所有小角頂點集中的這個點我們把它叫作量角器的中心，這圈

6、刻度叫內(nèi)圈刻度，這個圈叫做外圈刻度。同學(xué)們找找看，內(nèi)圈的0°在哪里，外圈的0°呢？0度所對的刻度線叫做0°刻度線。6、理解手中的量角器。師:想親眼看看量角器嗎？信封里有一個量角器，請同學(xué)們在小組內(nèi)相互指一指，認一認，說一說各部分名稱。請一個同學(xué)上來說一說，指一指。 三、使用量角器，掌握測量方法。師:量角器上有兩圈刻度，到底該讀哪圈刻度，會讀嗎？ 1、看一看，你能很快讀出每個角的度數(shù)嗎？ 師:看量角器上的刻度讀度數(shù)時要注意什么？小結(jié):注意該讀哪圈刻度，如果遇到角的邊短了不好讀刻度，我們能夠用尺把角的邊延長再讀。2、猜一猜，被遮住的角可能是多少度？3、試一試，量出下面角的度數(shù)。師:那現(xiàn)在你會用手中的量角器量角的度數(shù)嗎？請同學(xué)們拿出題卡1，開始吧！同桌的兩個人互相說一說你是怎么量角的。誰愿意上來和同學(xué)們分享你的量角方法？4、再請一個同學(xué)說說你是怎么量角的？（邊說邊出示量角的步驟）四、回顧總結(jié):今天這節(jié)課，老師和同學(xué)們一起經(jīng)歷了量角方法的探索過程，學(xué)會了用量角器量角。 五、拓展交流:師:學(xué)會了量角的大小有什么用呢？生活中哪里可以用到？用同樣長的線進行放風(fēng)箏比賽，裁判員要要把風(fēng)箏線拉到地面，量出風(fēng)箏與地面的夾角，夾角越大，說明風(fēng)箏飛得越高