最新爺爺一定有辦法教學(xué)設(shè)計修改版資料

1、精品文檔爺爺一定有辦法二年級繪本閱讀指導(dǎo)一、教學(xué)目標：知識與技能：1、師生共讀一本書，讓學(xué)生喜愛繪本閱讀，激發(fā)低段學(xué) 生的課外閱讀興趣。2、欣賞圖片，從圖中體會到文本所敘述到的情節(jié)及所含 有的豐富內(nèi)容。3、讓學(xué)生明白繪本閱讀中細心觀察、展開想象，能享受 到更多的閱讀樂趣；知道圖也會說話。過程與方法：看讀演寫結(jié)合，感受簡單重復(fù)的有趣語句。情感與價值：感受爺爺對小孫子的愛，體會親情的幸福、溫暖。二、教學(xué)重點：1、讓學(xué)生享受繪本閱讀，通過繪本閱讀激發(fā)學(xué)生的課外 閱讀興趣。2、讓學(xué)生明白繪本閱讀中細心觀察、展開想象，能享受 到更多的閱讀樂趣。三、教學(xué)難點：體會爺爺在縫制毯子、外套、背心、領(lǐng)帶、手帕、紐

2、扣時 密密地縫進了爺爺?shù)囊黄瑦邸Ｋ?、教學(xué)準備：多媒體課件五、教學(xué)時間：一課時六、教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入（1）師：賀老師聽說2.1班的同學(xué)最喜歡讀書了， 誰來給我們 說說一兩本你讀過的課外書？生：格林童話、安徒生童話 師：今天，賀老師給大家?guī)砹艘槐拘聲?看（由示書本）有誰讀過嗎？（生答）師：沒讀過沒關(guān)系，這節(jié)課我們就一起來讀一讀這本書。二、明確閱讀要求過渡：讀課外書可不是翻翻看看就行了的， 要怎么才能讀 好書呢？我們先來看看（由示課件） ，聽一聽賀老師的要 求。師讀：1.讀文、讀圖、讀懂故事。2.觀察細節(jié)，圖文結(jié)合，大膽想象。三、閱讀封面過渡：接下來咱們開始讀書了！1 .（走進行間）拿到一本

3、新書，要先來讀讀這本書的封面， 你從封面上看到了什么？2 .生：老爺爺和小男孩、書名 3 .師：這本書的名字是爺爺一定有辦法。伸生手兒跟 老師一起寫書名。（生書空，師板書書名。）4 .師：一起讀一讀這本書的名字。（生齊讀）5 .介紹作者這本書的文字、圖畫的作者都是加拿大的菲比吉爾曼， 是宋31阿姨把這本外國書翻譯成了中文，讓我們中國的娃娃 也可以讀。四、看環(huán)襯、扉頁1 .師：封面看完了，老師要開始翻書了，注意了！2 .師：說說你看到了什么？（生答：）3 .師：這是一塊藍布，上面還閃爍著“小星星”。今天的 故事，就從這塊奇妙的藍布開始。這一頁叫環(huán)襯，也叫蝴蝶 頁。4 .師：來，讓我們接著翻開下一

4、頁。（翻書的下一頁）這一頁叫扉頁，要想了解這本書，就從扉頁開始。同學(xué)們，再 仔細看看插圖，說說圖上爺爺和孫子的表情動作是怎樣的？（爺爺牽著孫子的手，笑瞇瞇的，小孫子也翹起了嘴角，樣 子非常開心。）5 .師：這個可愛的小男孩叫約瑟，（板書：約瑟）我們來喊喊約瑟的名字。他的爺爺是個很高明的裁縫師傅，約瑟和 爺爺就是這本書的主人公。他們即將給小朋友們帶來一個溫 暖的故事。過渡：想不想看故事了？那我們就一起合作讀故事了！ 你 們看圖，老師讀文字。五、共讀故事（一）毯子1 .師：（字圖由示第1頁）“當約瑟毯子”看看爺爺 手里的毯子，你有什么發(fā)現(xiàn)？（我看到毯子是藍色的，上面還有星星、月亮）2 .師：這么漂

5、亮的毯子， 蓋在身上，你會有什么感覺呢？ 閉上眼睛，想象一下告訴老師。（很舒服，很暖和）3 .師：（由示頁2）讀文字“毯子又舒服、又保暖，還可 以把噩夢通通趕跑”這真是一條（引讀：”奇妙的毯子”！）（二）外套1.（由示頁3）過渡：不過，約瑟漸漸長大了，奇妙的毯 子也變得老舊了。有一天，媽媽對他說：“約瑟丟了” 。（1）你覺得約瑟舍得丟掉毯子嗎？（齊說：舍不得）你 是從哪兒看由來的？（2）觀察約瑟的動作、神情，想想他在說什么？（生答）2 .（由示4）過渡：你看，約瑟的家是兩層小樓，上面一 層給爸爸媽媽和約瑟住，下面是爺爺奶奶住，約瑟拿著毯子 跑到爺爺家，猜猜他會說什么？（生答，由示“爺爺一定有

6、辦法”）是啊，約瑟很相信爺爺。（由示）“爺爺拿起了毯子，翻過來，又翻過去?！保◣?做動作）3 .（由示頁5）媽媽朝樓下張望，鄰居在門口看爸爸劈柴， 一位大叔騎著車從門口路過。大家都忙碌的時候，爺爺也在 屋里忙。“嗯 （師做動作）爺爺拿起剪刀開始咯吱咯 吱地剪，再用針飛快地縫進、縫由、縫進、縫由。（師做動 作）“爺爺說：這塊料子還夠做 ”4 .問：還夠做什么？我們來猜一猜。（生自由說）5 .師：來看看爺爺把毯子做成了什么？（由示頁6,生答）6 .細心的同學(xué)觀察圖畫，就會有發(fā)現(xiàn)。因此，我們看書 的時候要仔細觀察。（板書：仔細觀察）爺爺把毯子變成了一件奇妙的外套。約瑟穿上這件奇妙的 外套，開心地跑生

7、去玩了。對面走過來的是約瑟的好朋友， 她會說些什么呢？約瑟會怎么回答？猜一猜。（生答）7 .約瑟得到了小朋友的夸獎，多高興呀！這可是爺爺?shù)?功勞哦。（三）背心過渡：不過，約瑟漸漸長大，奇妙的外套也變得老舊了。1 .師：有一天，媽媽對他說（出示頁7,指生讀，讀出語氣） 約瑟，看看你的外套，縮水了，變小了，一點兒也不合身，真該 把它丟了?！? .聽了媽媽的話，看圖上的約瑟，他在想什么？他會說什么？ （這件外套是爺爺縫出來的，我不丟。我還要去找爺爺，爺爺一 定有辦法。）3 .（出示頁8）（師引）約瑟說：（生合）爺爺一定能有辦 法。4 .師：爺爺拿起了外套，翻過來，又翻過去。（師生做動作） 爺爺把舊外

8、套做成了什么？別急，看圖。5 .（出示頁9圖）外面下起了雨，隔壁的鄰居，三個孩子， 還有一群鵝，他們都朝爺爺?shù)姆块g看去。想一想，他們都在期待 什么？你期待嗎？看屏幕一一6 .（出示頁9文字）“嗯”爺爺拿起剪刀開始喀吱喀吱地剪，再用針飛快地縫進，縫出，縫進，縫出。（做動作）爺 爺說：“這塊布料還夠做 ”7 .這次爺爺?shù)霓k法又是什么呢？開動小腦筋，想一想，（生答）我們來看看爺爺想到了什么？8 .（由示圖10）哇，一件奇妙的背心。9 .第二天，約瑟穿著這件背心來到了教室，你看到了什 么？（老師、同學(xué)們驚訝的表情）10 .約瑟背對著我們，你能想象由他臉上的表情嗎？（他眼都笑瞇了，笑得合不攏嘴） 誰來模

9、仿他的樣子 做一做？（指名表演）圖畫上看不到約瑟的表情， 但我們可以大膽想象。（板書： 大膽想象）六、自讀故事，提取信息過渡：爺爺?shù)氖挚烧媲桑贿^，約瑟漸漸長大啦，奇妙的 背心也變得老舊了。有一天，媽媽對他說： “約瑟，看看 你的背心！上面沾了膠，又粘著顏料，真該把它丟了！”約瑟愿不愿意丟呢？他還會去找爺爺嗎？爺爺又有什么 辦法呢？接下來的故事就要同學(xué)們自己讀了，老師可有任務(wù)交給你們完成的哦！(一)領(lǐng)帶1、(由示自讀任務(wù)一)讀第12至14頁(1)邊讀邊思考：約瑟又去找誰了？把背心變成了什么？(2)記住故事中的一個詞語。(3)仔細觀察圖畫，說說你的新發(fā)現(xiàn)。2、逐一由示第12至14頁，學(xué)生邊讀邊思

10、考。3、展示、交流讀書情況。(1)根據(jù)學(xué)生回答填空。(2)指名學(xué)生到黑板上寫生記住的一個詞語。(3)說說自己的新發(fā)現(xiàn)。4、引導(dǎo)說由：(1)媽媽懷里抱著一個小寶寶。媽媽什么時候生小寶寶 了，書上的文字有沒有告訴我們？(沒有)(2)真的沒有嗎？(看前面的圖畫，回到第 7、8頁)我 們再回頭看看圖，你一定會有新的發(fā)現(xiàn)。(媽媽肚子大了， 肚子里有個小寶寶。再來看，爸爸是個聰明的的鞋匠，做了 一雙小小的鞋子；奶奶呢，正在織一件小小的毛衣。(生合)小寶寶。這一切文字沒有告訴我們，都是我們從圖上觀察到 的)。所以，我們讀圖畫書的時候，不光要讀文字，還要仔 細地看圖畫，因為圖畫也是會說話的，要做到圖文結(jié)合。板

11、 書：圖文結(jié)合。(三)手帕、紐扣過渡：接下來，我們繼續(xù)讀故事，可以邊讀邊做動作。1 .由示自讀任務(wù)二：(1)約瑟又去找爺爺，把領(lǐng)帶變成了什么？又變成了什么？(2)記住故事中的兩個詞語。(3)仔細觀察圖畫，記住你的新發(fā)現(xiàn)。2、逐一由示第15頁至22頁，學(xué)生自讀。3、展示交流。(1)根據(jù)學(xué)生回答填空。(2)指名學(xué)生到黑板上寫生記住的兩個詞語。(3)說說自己的新發(fā)現(xiàn)。(四)故事過渡：紐扣已經(jīng)很小很小了， 爺爺還能有什么辦法呢？我 們接著往下看后來發(fā)生了什么事。1、由示自讀任務(wù)三：(1)紐扣后來怎樣了？(2)約瑟的心情怎樣？(3)小妹妹送了什么給約瑟？她的手后邊藏了什么？為 什么不送給哥哥？2 .由示

12、第23至26頁，學(xué)生自讀。3 .展示交流：(1)根據(jù)學(xué)生回答填空。(2)紐扣丟了，一家人都很難過。約瑟的小妹妹在說什么？小妹妹的手后邊藏著什么？(生答)這是不是也是爺爺 為她縫制的呢？這塊毯子為什么不送給哥哥呢？還把它藏 到身后？(生自由答)（4）.師：以前都是爺爺在想辦法，這一次長大了的約 瑟自己想辦法。（由示第27頁）他說：這些材料還夠 還夠做什么？猜猜故事的結(jié)尾。（生答）4.看看這個作家的結(jié)尾是什么？這些材料還夠?qū)懗梢粋€ （生合）奇妙的故事，這個故事的名字叫（生合：爺爺一定 有辦法）3.故事的結(jié)尾就是它的開頭， 開頭又是他的結(jié)尾，這個故 事就好像一個完美的圓。七、走由故事（4）1 .（拿

13、起書）孩子們，不知不覺，一本好書就被我們讀完 了，你們喜歡這本書嗎？（喜歡）那你最喜歡這本書中的誰？ 為什么？（生自由說：爺爺聰明、手巧）2 .是??！爺爺很愛約瑟，他讓一塊普普通通的藍色布料變 成了奇妙的毯子、外套、背心、領(lǐng)帶、手帕、紐扣。你們看， 東西越變越小，可是爺爺對約瑟的愛卻越變越多。4 .孩子們，約瑟的那顆紐扣究竟到哪里去了？你們想不想 知道？（想）老師要告訴你們一個秘密，這本書還有更奇妙 的地方呢？（播放課件）原來，在約瑟家的樓板底下還藏著 小老鼠一家呢！5 .約瑟的爺爺在縫制毯子、 外套的時候，被剪掉的那 些碎布料正好落到了小老鼠的家里，它們用這些碎布料來打 扮自己，妝扮自己的家。約瑟的紐扣就被他們撿去了，用做 什么了呢？等著你打開書慢慢品讀就會發(fā)