3《鳥的天堂》說課稿

1、3、鳥的天堂說課設(shè)計 各位老師： 你們好！我今天說課的課題是鳥的天堂 ，下面我將從教材分 析、學(xué)生分析、教法、學(xué)法、教學(xué)程序幾個方面來說一說我這堂課的 設(shè)計。 首先我說一下教材分析 1 課文簡說 鳥的天堂是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文四年級上冊第 三課，作者我國著名作家巴金，課文記敘了他和朋友兩次途經(jīng)鳥的 天堂的所見所聞，重點(diǎn)寫了靜態(tài)大榕樹和群鳥活動的景象，表達(dá)了 作者對大自然生命力的熱愛和贊美。本文最大的特點(diǎn)是：動靜結(jié)合， 譴詞造句精妙準(zhǔn)確， 韻味十足，表達(dá)情感充沛， 細(xì)膩，描寫生動細(xì)致， 充滿了詩情畫意。 2 說教學(xué)目標(biāo) 我根據(jù)新課標(biāo)中“知、情、意”三個維度，再結(jié)合本課的特點(diǎn)， 從學(xué)生學(xué)

2、得主動、學(xué)得生動、學(xué)會創(chuàng)新、學(xué)習(xí)實踐出發(fā)，將本課的教 學(xué)目標(biāo)確定為： 認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識課文 18 個生字，會寫 14 個生字，正確讀寫“燦 爛、白茫茫、規(guī)律、縫隙、照耀、樹梢、靜寂”幾個詞語。積累文中 好詞佳句。 技能目標(biāo)：有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，學(xué)習(xí)作者 動靜結(jié)合”的寫作方法以及抓住事物特征進(jìn)行描寫的方法 情感目標(biāo)：邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風(fēng)光，體會作者熱 愛大自然的思想感情。 教學(xué)目標(biāo)的確定固然離不開教材所提供的內(nèi)容， 及其所能訓(xùn)練的 能力體系， 本課的教學(xué)目標(biāo)， 我充分考慮到學(xué)生的心理狀態(tài)和認(rèn)知水 平，因為，學(xué)生不僅是教師施教的對象， 更是課堂教學(xué)的主體。 為此， 我確

3、定了以上教學(xué)目標(biāo)。 3 教學(xué)重難點(diǎn)： 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上， 我確定了如下教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生想象鳥的天堂的美麗景象，體會作者兩次途 經(jīng)鳥的天堂的不同感受。 難點(diǎn)：體會描寫大榕樹特點(diǎn)的語句。 那么，如何來突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)呢？我是這樣設(shè)計的，語文這 門學(xué)科是通過文字來體會意境和情感的， 然而，小學(xué)生的思維發(fā)展還 很不完善，理解能力低下， 在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，老師常常運(yùn)用語言 敘述，掛圖展示，板書分析的方式來突破教學(xué)重難點(diǎn)，本課，我想充 分運(yùn)用多媒體的優(yōu)勢，把課文、圖片、聲音、錄像等組合成課件，向 學(xué)生展示大榕樹的遠(yuǎn)景和近景，樹葉的樣子、顏色等等，這種圖文聲 像并的場景會大大

4、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知能力， 在突破重難點(diǎn)上 也會有顯著的效果。 4 說教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：大榕樹的掛圖、相關(guān)課件、生字卡片等。 學(xué)生準(zhǔn)備：制作小鳥圖片、查閱鳥的天堂的相關(guān)資料，搜集 有關(guān)大榕樹的資料，以備課堂交流。 二、 學(xué)生分析 四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們 對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了一定的閱讀能力，讀書提問的能力。因本課的閱讀性、 活動性、實踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生對于如何在閱讀活動中邊讀邊想 的方法不明確， 在實踐中應(yīng)怎想， 想什么不夠明晰。 下面為了講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)， 我再從教

5、法和學(xué)法上談?wù)劇?三、 說教法 在教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生“知其然”而且要讓學(xué)生“知其所 以然”，科學(xué)合理的教學(xué)方法，能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué) 的和諧完美統(tǒng)一。為了達(dá)到目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決疑難， 我具體運(yùn)用了以下幾種教法，情景設(shè)置法一一主要是激發(fā)學(xué)生情感， 引起他們的學(xué)習(xí)興趣，講授法充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用， 系統(tǒng)地 向?qū)W生傳授知識。點(diǎn)拔法 是教師在學(xué)生討論的過程中，伺機(jī)點(diǎn)拔, 讓他們展開聯(lián)想和想象， 拓展思路。 在以上幾種教法中點(diǎn)拔法是最重 要的一種方法。 四、 說學(xué)法 我們常說，現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法 的人，因此，作為教師要重視學(xué)法指導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)會

6、學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí) 的主動權(quán)還給學(xué)生，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動學(xué) 生多種感官參與學(xué)習(xí)過程， 并強(qiáng)調(diào)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成， 本次教學(xué)我 運(yùn)用了以下幾種學(xué)法， 勾畫圈點(diǎn)法目的是讓學(xué)生養(yǎng)成勤動筆墨積 極讀書的好習(xí)慣。 討論法讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程， 懸念法 讓學(xué)生帶著問題讀課文，這樣針對性較強(qiáng)，思路清晰。其中討論法是 最重要的一種方法。 五、說教學(xué)程序最后，我來談?wù)勎医虒W(xué)程序的設(shè)計 1 創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入 我設(shè)計的導(dǎo)語是 （請同學(xué)們欣賞格爾的天堂并把它作為背景 樂，用課件出示天堂這個詞， 提問用來比喻什么？那么鳥的天堂指的 又是什么） 此導(dǎo)語以師生對話的方式展開， 這樣就消除了學(xué)生上課伊 始的

7、緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 2初讀課文整體感知 首先， 我會讓學(xué)生借助注釋和工具書解決字詞問題， 用多媒體和 生字卡片檢查學(xué)生自學(xué)情況， 并有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生 字詞進(jìn)行指導(dǎo)， 例如（一簇簇、 應(yīng)接不暇、 規(guī)律、縫隙、樹梢、靜寂）。 等幾個詞語。 這一環(huán)節(jié)為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙， 也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性 的特征。 接下來， 我會請數(shù)位學(xué)生分段朗讀課文， 其他學(xué)生邊聽邊圈畫出 每段的關(guān)鍵詞句，理清文章脈絡(luò)。 此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位， 讓學(xué)生邊讀邊思考， 在 聽讀中理清思路，鍛煉學(xué)生的聽說讀和概括能力。 3研讀課文悟情悟理 首先，我會用多媒體出示以下幾個問題： a 這茂

8、盛的大榕樹為什么能成為鳥的天堂呢 ?為什么文中的鳥的 天堂會加上雙引號 b 作者為什么特寫一只畫眉鳥。它的心情是怎樣的？ c 說一說作者兩次經(jīng)過鳥的天堂的不同感受。 我會讓學(xué)生先默課文，在小組中展開討論得出答案。 其次，用課件向?qū)W生展示“綠葉的多” 、“枝上生根”等特點(diǎn)。啟 發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文， 聯(lián)系生活實際談?wù)勛约旱母惺堋?讓學(xué)生重點(diǎn)體會： “每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動” 這句話。 鼓勵學(xué)生充分發(fā) 表自己的見解，并對學(xué)生各自的見解給予肯定。 通過這一環(huán)節(jié)，解決了本次教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 4精讀課文體會情感 1、 播放“群鳥紛飛”的課件，讓學(xué)生欣賞這熱鬧的場面，形象 感受這部分的動態(tài)美。盡

9、情地享受文中語言文字描繪的美。 2、 出示大榕樹掛圖，利用學(xué)生課前畫的小鳥，并把它們“放飛” 到大榕樹上 （配上歡快的音樂） 引導(dǎo)學(xué)生想象小鳥在榕樹上生活的情 景，交流感受：你想到了什么？ 最后，再美讀課文，背誦課文的精彩段落，共同感悟：這“鳥的 天堂”的確是鳥的天堂?。?5 小結(jié) 學(xué)生提出問題帶著問題讀課文， 讀中解決問題， 這只是閱讀教學(xué) 中的淺層目標(biāo)，創(chuàng)新型學(xué)生應(yīng)具有的是帶著問題走出課堂，因此，本 課的小結(jié)我是這樣來設(shè)計的。 本課的中心是： 大榕樹被大自然賦予了 旺盛的生命力， 成為了鳥的天堂。 作為人類也要保護(hù)動物。 保護(hù)環(huán)境， 保護(hù)大自然。請同學(xué)們想一想通過課文的哪些方面我們可以得出這個 結(jié)論？除此之外你還想到了什么？ 6拓展延伸 重視課文內(nèi)容，適當(dāng)對課文進(jìn)行引申，使課文的作用更加突出， 有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、 累積、 加工。 本次教學(xué)的拓展延伸我是這 樣設(shè)計的。 播放文中的“小畫眉” 。提示：假如你是小畫眉，你想用 怎樣的方式來表達(dá)心中的感受？（可寫一段文字，讀一讀；可寫一首 小歌，唱一唱；可用五彩的筆，畫一畫）讓學(xué)生選擇一種自己最 喜歡的方式表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。 7作業(yè)布置 一節(jié)好課的結(jié)束應(yīng)該是學(xué)生課外練筆的開始。 我的作業(yè)布置是鳥 的天堂現(xiàn)已成為一個游覽勝地， 以導(dǎo)游或小鳥兒的身