精品多年的教育教學(xué)實(shí)踐

1、個(gè)人收集整理僅供參考學(xué)習(xí)多年的教育教學(xué)實(shí)踐，使我深刻認(rèn)識(shí)到打造高效課堂才能更有效地提高教育 教學(xué)質(zhì)量，在平時(shí)的教學(xué)中，我從以下幾個(gè)方面積累教學(xué)資源：充分利一、用教參、教科書我認(rèn)為作為教師，必須使用好教參、教科書，應(yīng)精通每課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、內(nèi)容、知識(shí)的深度、廣度，從而采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。二、合理利用網(wǎng)絡(luò)資源根據(jù)教學(xué)要求下載可使用的教學(xué)課件、視頻片段等。三、同學(xué)科研討，資源共享小組成員相互借鑒使用，從而達(dá)到資源整合，資源共享。四、建立教學(xué)課程資源庫針對(duì)物理教學(xué)特點(diǎn)，做到節(jié)節(jié)有導(dǎo)學(xué)案，節(jié)節(jié)收集好的教學(xué)資源，分類積累 教學(xué)課件、圖片、導(dǎo)學(xué)案、視頻等，以便今后更好地服務(wù)于教學(xué)。當(dāng)然在積累過程中也經(jīng)常

2、遇到問題， 比如網(wǎng)上的信息量大，經(jīng)常很難找到自己需 要的，又沒有太多時(shí)間去整理，只能是一個(gè)教研組力相互幫忙，一人整理一部分， 相互共享。豐富的教學(xué)資源對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效果 都是非常重要的。在這里我把自己在這方面的一些小做法和大家交流一下，懇請(qǐng)大家指點(diǎn)我的不當(dāng)之處。1,購買圖書，在以后的工作中隨時(shí)翻閱；2,做筆記式，遇到無法歸為己有的教學(xué)資源，我就做筆記，做摘抄，寫到自己 的筆記本上，就是自己的，呵呵呵3,收集網(wǎng)絡(luò)資料，在互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)查找資料，豐富自己的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源 在計(jì)算 機(jī)盛行的今天，這是我最方便快捷地收集和積累方式，4,生活，自己的生活，周邊人的生活，把

3、與教學(xué)有關(guān)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴積攢起來；5,教材，最具潛力的資源，好好挖掘。你是怎樣收集和積累教學(xué)資源的呢？說出來，讓大家分享吧。教育在不斷的進(jìn)步，教學(xué)方法在不斷的更新，教學(xué)資源在教學(xué)中的作用越來越重 要，只有運(yùn)用好的教學(xué)資源，才能更好地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，使課程改革變成實(shí)際工 資的教育成果。哪么怎樣收集和積累教學(xué)資源呢？我的做法如下：一、身邊的資源。有很多老師認(rèn)為身邊沒有可取的資源，其實(shí)事實(shí)并非如此，這 只是他們沒有用心去留意罷了。我覺得我們周圍的資源隨處可見，比如現(xiàn)成的課 本資源、學(xué)校的圖書資源、報(bào)刊雜志、光碟等都是一些很好的資源，只要我們注 意搜集，是可以有效地為我們教學(xué)服務(wù)的。二、生活中的事物。 教學(xué)

4、必須聯(lián)系實(shí)際，從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，所以現(xiàn)實(shí)生活中的很多具體事物都是我們教學(xué)的資源，只要我們稍加搜集和整理，是可以為我們的 教學(xué)所服務(wù)的。三、網(wǎng)絡(luò)資源。四、別人的經(jīng)驗(yàn)。 我們?cè)诮虒W(xué)中不能我行我素、自以為是，更不能一意孤行。我國(guó)古代大教育家孔子先生曾經(jīng)說過 主人行，必有我?guī)熝桑核?，在教學(xué)中, 應(yīng)虛心聽取別人的意見和建議，更要虛心向他人學(xué)習(xí)。生活處處是資源。語文教學(xué)資源在生活中可以說是無處不在， 無時(shí)不在。我任教 的這十幾年里主要是從以下幾方面積累課程資源的：一、開發(fā)教材資源 。語文教材是一個(gè)“具體而微”的百花園， 課文內(nèi)容是學(xué)生 不同時(shí)代、區(qū)域生活的濃縮。在平時(shí)的教學(xué)中，我注重開發(fā)和利用教材資源，在

5、生活中只要我們留心觀察， 角角落落，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都有我們需要的課程資源，在我任教的這十余年里我是從以下幾方面積累課程資源的：如在學(xué)月球之謎一課時(shí)，我先發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集月球的其他不解之謎，課堂上學(xué)生通過對(duì)教材資料的補(bǔ)充， 深有體會(huì)地 感受了月球的神秘，收到較好的效果。二、寫好教學(xué)反思。寫教學(xué)日志、教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的重要方式。近幾年來， 我寫了不少教學(xué)日志，課后反思等，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，提高了課堂效率，促進(jìn)了 自己的成長(zhǎng)。三、虛心向?qū)＜?、名師學(xué)習(xí)。專家名師在教學(xué)研究上已闖出一片天地，他們身上 有許多我們學(xué)習(xí)的地方。為此我經(jīng)常通過外出學(xué)習(xí)、看名師錄像等方式吸取精華， 學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)理念、方法、經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用

6、到自己的工作當(dāng)中。四、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。我經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習(xí)，吸收網(wǎng)上的一些優(yōu)秀資料，把一些有 獨(dú)特見解、觀點(diǎn)鮮明的資源保存下來，對(duì)照他人的教學(xué)方法，結(jié)合自己的特點(diǎn)， 總結(jié)出切實(shí)可行、行之有效的教學(xué)模式。五、從生活中找素材。生活處處皆語文，語文幾乎無處不在。教學(xué)中我注重 從生活中找素材。在 漫游語文世界”綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐中，我組織學(xué)生走上街頭， 去搜集廣告語、公司匾額、產(chǎn)品說明書、對(duì)聯(lián)、報(bào)刊病句、熒屏錯(cuò)別字等，然后 加以篩選、梳理，整理成各種門類的小冊(cè)子，還組織活動(dòng)匯報(bào)會(huì)，同學(xué)們生動(dòng)、 風(fēng)趣的演講，讓大家都感受到語文實(shí)踐的無限樂趣?？傊Y源無處不在，就看你有沒有一顆熾熱的心，有沒有一雙善于發(fā)現(xiàn)的 眼

7、睛。當(dāng)然在收集和積累教學(xué)資源的過程中也遇到了不少問題。如課外讓學(xué)生搜集資料時(shí)，學(xué)生家中有電腦的只有五分之一，給學(xué)生閱讀相關(guān)材料造成了很大困難。 解決辦法是讓他們小組合作收集，共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。在生活中只要我們留心觀察，角角落落，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都有我們需要的課程資源， 在 我任教的這十余年里我是從以下幾方面積累課程資源的：1、一、開發(fā)教材資源2、積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，向優(yōu)秀教師、有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)。3、在報(bào)刊上、書籍上摘抄對(duì)教學(xué)有用的資源。4、在電視上、廣播上聽到有意義的東西就趕快記錄下來。5、只要看到有教育意義的情景就用照相機(jī)拍下來，因?yàn)槲沂谴蔚模钪械囊恍┚唧w事例更能提高教學(xué)效果。6、上網(wǎng)

8、搜集。網(wǎng)絡(luò)神通廣大，只要我們點(diǎn)擊鼠標(biāo)，需要什么就要什么?？傊e累課程資源并不難，要說難就難在你能不能持之以恒。當(dāng)然在收集和積累教學(xué)資源的過程中也遇到了不少問題。如課外讓學(xué)生搜當(dāng)然在收集和積累教學(xué)資源的過程中也遇到了不少問題。如課外讓學(xué)生搜集資料時(shí)，學(xué)生家中有電腦的只有五分之一，給學(xué)生閱讀相關(guān)材料造成了很大困難。解決辦法是讓他們小組合作收集，共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。集資料時(shí)，學(xué)生家中有電腦的只有五分之一，給學(xué)生閱讀相關(guān)材料造成了很大困難。解決辦法是讓他們小組合作收集，共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。教育在不斷的進(jìn)步，教學(xué)方法在不斷的更新，教學(xué)資源在教學(xué)中的作用越來越重要，只有運(yùn)用好的教學(xué)資源，才能更好地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，使課

9、程改革變成實(shí)際工資的教育成果。哪么怎樣收集和積累教學(xué)資源呢？我的做法如下：一、開發(fā)教材資源充分利用用教參、教科書我認(rèn)為作為教師，必須使用好教參、教科書，應(yīng)精通每課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、內(nèi)容、知識(shí)的深度、廣度，從而采取二、合理利用網(wǎng)絡(luò)資源根據(jù)教學(xué)要求下載可使用的教學(xué)課件、視頻片段等三身邊的資源。有很多老師認(rèn)為身邊沒有可取的資源，其實(shí)事實(shí)并非如此，這只是他們沒有用心去留意罷了。我覺得我們周圍的資源隨處可見，比如現(xiàn)成的課本資源、學(xué)校的圖書資源、報(bào)刊雜志、光碟等都是一些很好的資源，只要我們注意搜集，是可以有效地為我們教學(xué)服務(wù)的。四 寫好教學(xué)反思。教寫學(xué)日志、教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的重要方式。近幾年來，我寫了

10、不少教學(xué)。當(dāng)然在收集和積累教學(xué)資源的過程中也遇到了不少問題。如課外讓學(xué)生搜 集資料時(shí)，學(xué)生家中有電腦的只有五分之一，給學(xué)生閱讀相關(guān)材料造成了 很大困難。解決辦法是讓他們小組合作收集，共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。有很多老師認(rèn)為身邊沒有可取的資源，其實(shí)事實(shí)并非如此，這只是他們沒有用心去留意罷了。我覺得我們周圍的資源隨處可見，比如現(xiàn)成的課本資源、 學(xué)校的圖書資源、報(bào)刊雜志、光碟等都是一些很好的資源，只要我們注意搜集，是可以有效地為我們教學(xué)服務(wù)的。五 虛心向?qū)＜摇⒚麕煂W(xué)習(xí)。專家名師在教學(xué)研究上已闖出一片天地，他們身上有許多我們學(xué)習(xí)的地 方。為此我經(jīng)常通過外出學(xué)習(xí)、看名師錄像等方式吸取精華，學(xué)習(xí)他們先 進(jìn)的教學(xué)理念、

11、方法、經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到自己當(dāng)然在收集和積累教學(xué)資源的過程中也遇到了不少問題。如課外讓學(xué)生搜集資料時(shí)，學(xué)生家中有電腦的只有五分之一，給學(xué)生閱讀相關(guān)材料造成了 很大困難。解決辦法是讓他們小組合作收集，共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。應(yīng)用多媒體隨著社會(huì)的進(jìn)步，時(shí)代的發(fā)展，越來越多的老師在課堂教學(xué)過程中選擇使用多 媒體，但是也出現(xiàn)了一些問題。就本案例的三位老師來說，他們的多媒體使用就 不恰當(dāng)，也沒有發(fā)揮出應(yīng)有的作用。案例一中的老師整節(jié)課過多地使用圖片，而忽視了傳統(tǒng)媒體的作用。教材 內(nèi)容、題目等都可以用粉筆寫在黑板上， 加深學(xué)生的印象。時(shí)分教學(xué)也可以把鐘 表帶到課堂，讓大家認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分，這樣更能使學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系

12、 起來，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性。案例二中的老師這成這種局面的原因可能是操作不當(dāng)，也可能是電腦的問 題，不管怎樣，在教學(xué)前我們都要提前運(yùn)行一下， 試一下這個(gè)課件的效果如何？ 這樣可以更好地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。從中我們也可看出這名老師缺乏靈活應(yīng)變 的能力。當(dāng)出現(xiàn)這一問題時(shí)，我們要及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)，不能一節(jié)課總出現(xiàn)同 樣的問題，總犯同樣的錯(cuò)誤。還是老師的基本功不扎實(shí)。案例三中的老師教學(xué)用的課件本身制作就有問題。連減的應(yīng)用題，在出示 條件時(shí)，就要有意地將風(fēng)吹走氣球時(shí)，先刮走 2個(gè)，再不小心飛掉3只，這樣 出示時(shí)，同學(xué)們就會(huì)考慮，先刮走 2只后，還有幾只氣球，再不小心飛掉 3只, 現(xiàn)在手里還有幾只氣球？

13、這樣同學(xué)們就會(huì)根據(jù)題中出現(xiàn)的已知條件一步步不理 解題意，理解算法，理解算理。才能更好地突破重難點(diǎn)，更好地完成教學(xué)目標(biāo)。我在實(shí)際的教育教學(xué)工作中，雖然不會(huì)犯以上幾個(gè)問題，但也存在不足之 處。有時(shí)在備課時(shí)可能是預(yù)想的不夠全面， 偶爾也會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題。 每當(dāng) 此時(shí)，我就會(huì)和其他老師一起討論、 交流。看看怎么處理會(huì)更好？那些同行的老 師就會(huì)各抒己見，充分發(fā)揮大家的智慧，共同來商討辦法，互相幫助，共同進(jìn)步。楊老師對(duì)該案例分析的頭頭是道，我很贊同你的觀點(diǎn)。我們必須克服在教學(xué)中的 不足，使得我們的教學(xué)更加完善。說起教學(xué)中應(yīng)用多媒體課件，我深有感觸。我是教小學(xué)科學(xué)課的。在教學(xué)中使用PPT不太多，所用的比

14、較多的媒體就是實(shí)驗(yàn)室里的實(shí)驗(yàn)器材、或者是我自己動(dòng)手制作的器材。我認(rèn)為，對(duì)于科學(xué)課來說，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)才是最好的使用媒體的方式。對(duì)于那些比較抽象的、學(xué)生難以理解的內(nèi)容，可以借助于PPT進(jìn)行教學(xué)，效果會(huì)更佳。從我看了那三個(gè)老師的案例和這幾年自己的教學(xué)實(shí)踐體驗(yàn)來看，在教學(xué)中應(yīng)用多媒體，有利也有弊。它的好處體現(xiàn)在：1、多媒體教學(xué)能通過聲像、視頻、文字等多個(gè)角度創(chuàng)設(shè)情境，化抽象為具體，使教學(xué) 生動(dòng)形象，通俗易懂，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。改變傳統(tǒng)教 學(xué)的單一化，使課堂更加豐富多彩。2、運(yùn)用多媒體教學(xué)，有利于擴(kuò)大學(xué)生視野，增大課堂容量，提高教學(xué)效率，使課堂充 滿了生機(jī)與活力，提高了學(xué)生參

15、與意識(shí)。3、對(duì)老師的要求提高了，平常準(zhǔn)備一節(jié)講授課正常的情況下可能一兩個(gè)小時(shí)，但準(zhǔn)備 一節(jié)多媒體”課，老師的工作量往往翻幾翻，往往一個(gè)課件制作下來，教案、教材就能背下 來了，教法也更豐富了，平常的備課中的不足之處也得到了體現(xiàn)。4、采用PPT教學(xué)后，老師不再使用粉筆教學(xué)， 不會(huì)再充當(dāng)吸塵器， 對(duì)教師的健康有利， 也有利于環(huán)境保護(hù)。5、可以減少板書時(shí)間，使教師有更多的時(shí)間關(guān)注學(xué)生、與學(xué)生交流。但它的弊也不少，正如材料中的三個(gè)案例所介紹的那樣：首先，這三個(gè)老師的多媒體課件應(yīng)用不恰當(dāng)，案例一老師在教學(xué)中一味追求PPT,應(yīng)用過于頻繁，課雖豪華”，但可以說學(xué)生完全處于靜的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生想象力的發(fā)揮

16、，不利于學(xué)生抽象思維的培養(yǎng)，以及思維的敏捷性和深刻性的培養(yǎng)。第二、案例二中教師使用的PPT,都是事先制作好的，整個(gè)課堂完全依賴于電腦和電力資源，導(dǎo)致課堂模式化，影響正常上課。學(xué)生不能真正掌握知識(shí)，課堂效果會(huì)大減。第三、案例三中教師出現(xiàn)生搬硬套課件，不能結(jié)合課堂中學(xué)生的實(shí)際來靈活運(yùn)用，沒考慮到課上會(huì)出現(xiàn)意外情況，不能隨機(jī)應(yīng)變，缺乏靈動(dòng)性，還會(huì)浪費(fèi)了人力、物力資源。除此以外，還有一些不足：1、好時(shí)多。制作一個(gè)課件要求用大量的時(shí)間去收集資料，卻只能在課堂操作一次。2、費(fèi)精力。老師工作量加大，課前要備課，制作 PPT,花費(fèi)大量的精力。總之，我認(rèn)為PPT是教學(xué)的輔助手段，它的選擇是要根據(jù)具體情況和課型

17、而定，當(dāng)用則用，不用則免。用則要精用，用的適時(shí)、恰當(dāng)、合理、靈活，就會(huì) 給我們教學(xué)帶來事半功倍的效果。反之會(huì)適得其反。新課改以來，多媒體越來越多的運(yùn)用到了課堂教學(xué)之中，它以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)在 課堂中成為不可或缺的一部分。在教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w教學(xué)，能利用圖形、 圖像、文本、聲音、動(dòng)畫等多種媒體信息刺激學(xué)生的感官， 通過形象生動(dòng)的畫面、 悅耳動(dòng)聽的音樂等充分展示知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，能很大程度 地提高教學(xué)質(zhì)量。但是在使用多媒體的過程中，許多老師走進(jìn)了它的誤區(qū)，沒有 將多媒體的運(yùn)用與課堂教學(xué)有效的結(jié)合，不但不能突破教學(xué)重難點(diǎn)，反而會(huì)適得 其反，降低了課堂教學(xué)效率。下面我就對(duì)材料中的案

18、例談一點(diǎn)自己的看法。一、課件內(nèi)容過多，圖片過于花哨，忽視了學(xué)生的動(dòng)手能力在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。所謂的主動(dòng) 學(xué)習(xí)就是強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生不是被動(dòng)地吸收課本上現(xiàn)成的結(jié)論，而是一個(gè)學(xué)生親自參與的、充滿豐富思維活動(dòng)的實(shí)踐和創(chuàng)新的過程。 但在時(shí) 分的教學(xué)中，課堂簡(jiǎn)直成了多媒體的天下，許多需要學(xué)生自己動(dòng)腦去思考，需 要學(xué)生自己動(dòng)手去實(shí)踐、去探索的機(jī)會(huì)都被多媒體課件的演示所代替。 這樣的教 學(xué)忽視了學(xué)生的主體地位，更談不上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。這也充分說明了如果 多媒體的演示完全代替了教師的示范、學(xué)生的動(dòng)手操作，師生互動(dòng)環(huán)節(jié)就會(huì)減少， 學(xué)生會(huì)處于被動(dòng)接受狀態(tài)，這正

19、是課堂教學(xué)的大忌。二、過分依賴課件，缺少教育機(jī)智案例二中的老師在課堂上遇到的情況我想作為一名教育者都應(yīng)該不陌生，在每學(xué)期的教研活動(dòng)中，都會(huì)聽到教師精心準(zhǔn)備的多媒體教學(xué)示范課， 在聽課的過程中， 計(jì)算機(jī)出現(xiàn)故障，課件出錯(cuò)，甚至臨時(shí)停電 這些始料未及的情況時(shí)有發(fā)生， 本案例中的教師本來精心準(zhǔn)備了課件， 如果不出現(xiàn)故障，應(yīng)該是一節(jié)很成功的示 范課，但是在狀況頻發(fā)的課堂上，不但沒有完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)， 而且學(xué)生的積 極性、思維一再地被打斷，教學(xué)的預(yù)期效果肯定沒有達(dá)到。由此也可以看出本案 例中的教師過分依賴課件，在教學(xué)中也缺少教育機(jī)智，在專職計(jì)算機(jī)教師維修時(shí)， 教師什么也沒做，讓本來活躍的課堂鴉雀無聲，

20、這種做法是不可取的，這一時(shí)間 教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提一兩個(gè)問題，或安排練習(xí)等等，不能因?yàn)檎n件不能使用就 中斷教學(xué)過程。三、課件制作不精良，與教學(xué)目標(biāo)脫離案例三中的老師的這一節(jié)課注定是一節(jié)不成功的示范課，因?yàn)閺乃谱鞯恼n件就 可以看出，他的課件與本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是不一致的， 在9-5與9-2-3的教學(xué)上， 課件的制作是不一樣的，這位教師的課件體現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題是9-5 ,學(xué)生也很自然地被課件誤導(dǎo)，以致后來教師提出 9-2-3時(shí)學(xué)生完全不能理解，這說明課件中與 教學(xué)目標(biāo)不一致的動(dòng)畫給學(xué)生留下的深刻的印象，已經(jīng)在一定程度上限制了學(xué)生的思維，無論后面教師在如何口述，學(xué)生的不能明白，教學(xué)的重難點(diǎn)也無從突破。

21、從這一案例中，我們可以很清楚地看到，導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因就是課件的制作與 教學(xué)目標(biāo)脫離，沒能緊扣教材。此外，我認(rèn)為多媒體的使用還存在以下問題:一、過分依賴現(xiàn)成課件僅以語文科為例，我們使用的課件許多都是從網(wǎng)上下載的，課件大都有似曾 相識(shí)之感，同一課時(shí)內(nèi)容的課件常?；ハ?借鑒”，內(nèi)容大同小異。其實(shí)，每一位 教師都有自己與眾不同的教學(xué)方法和風(fēng)格， 不應(yīng)該過分依賴現(xiàn)成的課件而不去原 創(chuàng)符合自己使用的課件，只會(huì)限制自己的教學(xué)思路與眼界，這和使用別人的教案 授課總不是那么得心應(yīng)手是同一個(gè)道理二、公開課時(shí)用，日常教學(xué)中不見蹤影在多媒體技術(shù)尚未普及的今天，學(xué)校往往存在這樣一個(gè)狀況，即老師為了上 好一節(jié)公開課或教

22、研課，在眾多同事的幫助下（這點(diǎn)當(dāng)然無可厚非），費(fèi)盡心力, 日夜奮戰(zhàn)，甚至花錢請(qǐng)專業(yè)技術(shù)人員代為制作，才得以 制造”出一個(gè)多媒體課件 來。然而在日常教學(xué)中，多媒體的使用就鮮見影跡了，這使得多媒體教學(xué)演變成 了一種秀”。分析具體，指出我們教學(xué)中的弊端，很值得我們思考。使用多媒體課件是為了實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，而不是為了使用多媒體而使用多媒 體.在日常的教學(xué)中，我使用課件的時(shí)候還是不多的。我也覺得沒必要每堂課都 用課件，課上得好不好，教師是關(guān)鍵，只有深入鉆研教材，研究學(xué)情，了解學(xué)生， 精心設(shè)計(jì)教案，才可能上好一堂課。現(xiàn)在，我們有些老師把很多時(shí)間花在課件制 作上，而精簡(jiǎn)了鉆研教材的時(shí)間.多媒體教學(xué)是一種

23、現(xiàn)代教學(xué)的輔助工具與手段，具有先進(jìn)性、便捷性。本身 其實(shí)并沒有什么弊端，只是使用者如何恰當(dāng)使用的問題。案例中案例1中的教師， 因?yàn)闆]有明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，所以不能說是有效教學(xué)課堂；案例2里的老師因?yàn)槭褂眉夹g(shù)的造詣不高或不細(xì)心，所以也沒能很好地實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué) 的輔助作用；案例3中的教師則屬于設(shè)計(jì)欠佳導(dǎo)致陷入難堪境遇。我覺得出現(xiàn)問題不能怪多媒體教學(xué)本身， 而應(yīng)從教師自身角度去尋找解決辦 法。實(shí)際教學(xué)中，需要時(shí)恰當(dāng)使用，不需要就別濫用，因?yàn)樗皇俏覀兘虒W(xué)的輔 助手段。例如我在上黃河頌一文時(shí)，覺得多媒體作用比較大，如果沒有效果 會(huì)不好，因?yàn)橹粡奈淖稚先ジ惺茳S河感受對(duì)黃河的頌歌，可能只是紙上談兵

24、。所以我就用生動(dòng)的黃河圖片，優(yōu)美的詩歌朗誦甚至逼真的視頻，學(xué)生的感受不言而 喻。因此，我們使用多媒體課件應(yīng)因地制宜地選擇，科學(xué)合理地使用。另外我發(fā)現(xiàn)還有一下使用中的問題， 如下載的課件不做恰當(dāng)修改，直接是使 用；或者制作的圖片太多，學(xué)生整節(jié)課就在看圖片解說，沒能參與思考，不能進(jìn) 行與文本對(duì)話；或者每個(gè)頁面都插入很好的聲音、動(dòng)畫，完全吸引學(xué)生的注意力， 是學(xué)生不能很好地看文字性東西，以便投入思考，或進(jìn)行文本對(duì)話等。總之，我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)亩嗝襟w課件進(jìn)行教學(xué)，融匯貫通于課 堂，實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，運(yùn)用多媒體課件教學(xué)已成為現(xiàn)代課堂教學(xué)的重 要組成部分，它可以激發(fā)同

25、學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效率， 并且多媒體課件的應(yīng)用也成為評(píng)價(jià)一節(jié)課是否優(yōu)質(zhì)課的重要因素之一。因此有的老師把運(yùn)用多媒體課件教學(xué)變成了一種時(shí)尚，出現(xiàn)了好多教學(xué)誤區(qū)。我們應(yīng)該正 確使用，為教學(xué)服務(wù)。案例中的三位老師在運(yùn)用多媒體課件教學(xué)都用不同程度的失誤。案例一的上課教師將教科書的內(nèi)容全部圖片化，完全代替了板書，一節(jié)課同學(xué)們沒有動(dòng)筆寫過一個(gè)字，其實(shí)板書在小學(xué)教學(xué)中有著很好的導(dǎo)向作用，應(yīng)該把傳統(tǒng)教學(xué)和多 媒體課件教學(xué)二者有機(jī)結(jié)合起來，才能提高教學(xué)效益。案例二的上課教師完全依 賴教學(xué)課件，在教學(xué)中電腦出現(xiàn)了問題，不能靈活運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，導(dǎo)致上 課失敗。案例三的上課教師制作的教學(xué)課件

26、與教學(xué)內(nèi)容相脫節(jié)，結(jié)果學(xué)生一片茫 然，師生不能進(jìn)行有效的互動(dòng)，因而不能很好的完成教學(xué)任務(wù)。通過以上的教學(xué)案例分析，運(yùn)用多媒體課件教學(xué)所出現(xiàn)的問題越來越多， 很值得我們深思。運(yùn)用多媒體課件教學(xué)必須本著教學(xué)目標(biāo)， 輔助于教學(xué)，使教學(xué) 效果達(dá)到最佳的原則，在教學(xué)中合理地運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)媒體， 與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī) 結(jié)合起來，使多媒體真正成為優(yōu)化課堂教學(xué)的輔助工具。我本人對(duì)電腦不熟悉，不多使用多媒體課件教學(xué)，通過這次的認(rèn)真學(xué)習(xí)， 在以后的教學(xué)中我將會(huì)正確的使用，服務(wù)于教學(xué)工作。我同意這位老師的觀點(diǎn)，多媒體不是為了活躍課堂氣氛，而是為了讓我們更好地 完成教學(xué)任務(wù)而運(yùn)用的。所以在使用時(shí)必須考慮是否合適，恰當(dāng)。我同意你的看法，多媒體課件應(yīng)