(阿布力肯木)第十二課：愛母的境界

1、第十二課：愛母的境界第一課時：教學目標【 識記】：記住本課生字和詞語的讀音和寫法【 理解】：理解本課詞語的意思及用法【 運用】：能用本課詞語造句說話【 重點，難點 】【 重點】：記住本課生字和詞語的讀音和寫法【 難點】：理解本課詞語的意思及用法【 解決方法】：督促學生反復學習，復習所學內(nèi)容【 教具】：書，黑板，字典，素質(zhì)教育新教案【 德育】：對學生進行愛國教育?！?教學方法】：聽寫法，講解法和練習法?！?前提測評】：聽寫下列詞語境界貧苦漁民貧窮無依無靠縫縫補補維持苦難歌手思念生死線掙扎孝心爆發(fā)震驚歌劇強烈時光【導入新課】請同學們比一比下列的形近字：鏡境貧盼魚漁持待念含掙睜峰縫孝教勉究震晨學習詞

2、語 】勉強富有：境界【注音】：J iNG JI e思想： 土地的界限。 事物所達到的程度或表現(xiàn)的情況：I他的演技已經(jīng)達到出神入化的：貧苦【注音】：P iN Ku： 1. 貧窮困苦。：漁民【注音】：Yu M N【釋義】： 1. 掠奪百姓。2. 以捕魚為業(yè)的人?！驹~語】：貧窮【注音】：P iN QI NG【釋義】： 1. 貧苦困厄。謂缺少財物， 困頓不順。 2. 指缺少資財。 3.指窮人?！驹~語】：無依無靠【注音】：WiY 1 Wu K cO【釋義】：形容孤苦而無所依靠?！驹~語】：勉強【注音】：MI a N QI ”G QI & Nd JI cNG【釋義】： 1.亦作"勉強 &q

3、uot; 。 2. 盡力而為。 3. 能力不足而強為之。 4.心中不愿而強為之。 5. 使人去做他不愿做的事。 6. 牽強，理由不充足。7. 將就 ; 湊合?！驹~語】：維持【注音】：他CH 1【釋義】 ： 1. 維系 ; 保持。 2. 維護 ; 幫助。 3. 主持 ; 保持?！驹~語】 ：苦難【注音】 ： Ku N cNl NdNi NU6【釋義】：痛苦和災難：深重I的日子I永遠不能忘記舊社會的【詞語】 ：思念【注音】：s i/S d NI N【釋義】：懷念；想念：思念死去的父親|思念鄉(xiāng)親們?！驹~語】 ：掙扎【注音】：ZH<!NGZHeNG Z/ ZH/ ZHa【釋義】：1.（掙，今讀ZH

4、6NG用力支撐或擺脫?！驹~語】 ：富有【注音】：F立Y 6 U【釋義】：擁有大量的財產(chǎn)：的商人。充分地具有（多指積極 方面）：生命力I 代表性?！驹~語】：孝心【注音】：XI cO XN【釋義】： 1. 對雙親長輩孝敬的心意。2. 指對官長孝敬的心意?！驹~語】：爆發(fā)【注音】：B cO Fo/Fd【釋義】：火山內(nèi)部的巖漿突然沖破地殼，向四外迸出：火山。通過外部沖突的形式而發(fā)生重大變化， 例如用革命的手段來推翻舊政權(quán)，建立新政權(quán)。（力量、情緒等）忽然發(fā)作；（事變）突然發(fā)生：戰(zhàn)爭?！驹~語】 ：震驚【注音】：ZH次J NG【詞語】 ：強烈【注音】：QI 科G QI a NG JI cNG LI e【釋義

5、】：力量很大：強烈的爆炸強烈地震撼著人心|夏日的陽 光很強烈。鮮明；程度很高：強烈的對比1強烈的反應|服裝的色 彩很強烈|心中的欲望十分強烈。釋義】：大吃一驚：大為震驚1震 驚中外?！驹~語】：時光【注音】：SHi GUcNG【釋義】： 1. 時間 ; 光陰。 2. 日子。【 達標測評】 ：熟讀下例詞組思想境界貧苦人家勤勞的漁民生活貧窮 干雜活兒無依無靠的人勉強維持維持生活春滿人間 苦難生活民間歌手 思念母親拼命掙扎有孝心爆發(fā)戰(zhàn)爭震驚全國 強烈要求【 鞏固練習】 ：做練習二（一） ， （二） 。三句子練習（一）小結(jié)：學習本課詞語同學們以達到能用本課詞語造句的水平。【 作業(yè) 】 ： 一，抄寫本課詞

6、語二，練習三，句子練習（二）三，預習課文【 預習課文 】4、重8、作業(yè)黑板設計： 1 、復習內(nèi)容2 、課題 3、教學目標點，難點5、前提測評6 、新課內(nèi)容7、達標測評組長簽名 ：年月 日第二課時：【 復習 】 ：聽寫本課詞語境界 貧苦 漁民 貧窮 無依無靠縫縫補補 勉強維持 苦難 歌手 思念 生死線掙扎 富有孝心 爆發(fā) 震驚 歌劇 強烈 時光第十二課：愛母的境界【教學目標】【 識記】 ：熟讀本課課文（一分鐘讀完）【 理解】 ：理解課文內(nèi)容、理解課文中句子和句式的意義及結(jié)構(gòu)【 應用】 ：能就本課話題內(nèi)容進行簡單的對話【 重點難點】【 重點】 ：熟讀本課課文【 難點】 ：理解課文內(nèi)容、理解課文中句

7、子和句式的意義及結(jié)構(gòu)【 解決辦法】 ：督促學生反復讀課文、背誦課文【 教具】 ：書，黑板，字典，素質(zhì)教育新教案【 德育】 ：對學生進行愛國教育。【 教學法 】 ：讓學生讀，齊讀，領(lǐng)讀，分組讀，老師總結(jié)等等?！?前體測評 】 ：讀下面的詞語境界 貧苦 漁民 貧窮 無依無靠縫縫補補 勉強維持 苦難 歌手 思念 生死線掙扎 富有孝心 爆發(fā) 震驚 歌劇 強烈 時光【 導入課文 】 ：課文冼星海， 一個富有孝心和愛國主義精神的人民音樂家。 在抗日戰(zhàn)爭中，他以音樂為戰(zhàn)斗武器， 創(chuàng)作出震驚世界的樂章， 激發(fā)了中華兒女的斗志。請你們讀課文，看看你能從這篇課文中受到了什么教育。讀完課文后， 老師讓學生把課文中的

8、新的詞和字找出來。 然后老師和學生一起來解釋以上的字和詞，最后老師總結(jié)解釋詞語。老師根據(jù)課文內(nèi)容給學生提出好幾個問題：1. 冼星海從小過著什么樣的生活？2. 冼星海一家是怎么生活的？3. 冼星海是一個什么樣的人？4. 受盡苦難的冼星海是怎么養(yǎng)活過來的？5. 冼星海創(chuàng)作出了什么樣的樂章？重點詞語示例：1. 無依無靠：沒有可依靠的人，什么事都得靠自己。（ 1）那時候，他們母子倆無依無靠，只能靠打零工過日子。（ 2）他父母去世得早，生活上無依無靠，怎們應該幫忙他。2. 勉強：能力不夠，還盡力做：將就。（ 1）他掙的錢勉強能夠維持生活。（ 2）說了半天，他勉強答應一起去。3. 掙扎：用力支撐。（ 1）

9、遭到重創(chuàng)的敵人還在做垂死的掙扎。（ 2）這只黃羊因受傷而苦苦的掙扎著。4. 震驚：使大吃一驚。（ 1）當時的情景令所有的人。（ 2）這一發(fā)明使國內(nèi)外的科學家感到十分震撼。5. 強烈：鮮明的；程度很高。（ 1 ）青少年具有強烈的上進心和求知欲。（ 2 ）他對家鄉(xiāng)的思念越來越強烈。重點句型示例：1. 可以說 ，冼星海的第一位音樂老師就是他的母親。 （ 1）他終于醒過來了，可以說，使這些好心人救了他。（ 2）他各方面嚴格要求自己，可以說，他是一位名副其實的好學生。2. 要把最寶貴的時光和靜力，投入到 民族解放的斗爭中 去。（ 1）我們要到實踐中去鍛煉。（ 2）我們要插到敵人的心臟里去。小結(jié)： 學習本

10、課課文同學們達到能熟練的讀課文的水平【 作業(yè)】 ：熟讀課文，背誦課文第二、第三段，預習課文黑板設計： 1、復習內(nèi)容2、課題3、教學目標4、重點，難點5 、前提測評6、新課內(nèi)容7、達標測評8、作業(yè)組長簽名年月日第三課時：【 復習 】 ：讓兩名學生朗讀課文，再讓兩名學生背誦課文第十二課：愛母的境界【 教學目標 】【 識 記】 ：熟讀本課課文（一分鐘讀完）【 理解】 ：理解課文內(nèi)容、理解課文中句子和句式的意義及結(jié)構(gòu)【 應用】 ：能就本課話題內(nèi)容進行簡單的對話【 重點難點】【 重點】 ：熟讀本課課文【 難點】 ：理解課文內(nèi)容、理解課文中句子和句式的意義及結(jié)構(gòu)【 解決辦法】 ：督促學生反復讀課文、背誦課

11、文【 教具】 ：書，黑板，字典，素質(zhì)教育新教案【 德育】 ：對學生進行愛國教育。【 教學法 】 ：問答式，復述課文，總結(jié)【 前體測評 】 ：聽寫詞語：境界 貧苦 漁民 貧窮 無依無靠縫縫補補 勉強維持 苦難 歌手 思念 生死線掙扎 富有孝心 爆發(fā) 震驚 歌劇 強烈 時光【 導入新課 】 ：課文（分析） 冼星海， 一個富有孝心和愛國主義精神的人民音樂家。 在抗日戰(zhàn)爭中，他以音樂為戰(zhàn)斗武器， 創(chuàng)作出震驚世界的樂章， 激發(fā)了中華兒女的斗志。請你們讀課文，看看你能從這篇課文中受到了什么教育。讀完課文后，老師讓學生把課文中的新的詞和字找出來。然后老師和學生一起來解釋以上的字和詞，最后老師總結(jié)解釋詞語。讀

12、完課文后，老師讓學生把課文中的新的詞和字找出來。然后老師和學生一起來解釋以上的字和詞，最后老師總結(jié)解釋詞語。本課文共分為四段第一段：描述了冼星海的出生地點，他父親的去世?；卮痤}： 1. 冼星海從小過著什么樣的生活？2. 冼星海一家是怎么生活的？第二段： 母親把自己的一切希望和愛放在了兒子身上， 教他上百首歌?；卮痤}： 3. 冼星海是一個什么樣的人？第三段：冼星海每時每刻都思念著母親， 就靠母親的囑咐和對母親的思念活過來的。4. 受盡苦難的冼星海是怎么養(yǎng)活過來的？ 第四段： 描述了他創(chuàng)作了震驚世界的樂章， 他把對母親的愛和對母親的孝提到了一個更高的境界。5. 冼星海創(chuàng)作出了什么樣的樂章？達標測評

13、： 把下面的詞連成句子：1. 有 阿迪力 一個 的 家庭 幸福阿迪力有一個幸福的家庭。2. 冼星海 人間 嘗到 了 的 苦難冼星海嘗到了人間的苦難。3. 第一位的 就是 老師 母親 他他的第一位老師就是他的母親。4. 投入 他 了 音樂 中 創(chuàng)作 去 到他投入到了音樂創(chuàng)作中去了。作業(yè)：熟讀課文，背誦課文第二、第三段，預習課文黑板設計： 1、復習內(nèi)容2、課題3、教學目標4、重點，難點 5 、前提測評6、新課內(nèi)容7、達標測評8、作業(yè)組長簽名年月日第四課時 :【 復習 】 ：讓兩名學生朗讀課文，再讓兩名學生背誦課文第十二課：愛母的境界【 教學目標 】能用本課學過的詞語靈活運用，能進行簡單的對話。【

14、重點難 點】【 重點】 ：設想情景【 難點】 ：根據(jù)設想的情景來能進行簡單地對話?！?解決辦法】 ：督促學生設想不同的情景、模仿進行會話【 教具】 ：書，黑板，字典，素質(zhì)教育新教案【 德育】 ：對學生進行愛國教育。【 前體測評】 ：讀下面的詞語境界 貧苦 漁民 貧窮 無依無靠縫縫補補 勉強維持 苦難 歌手 思念 生死線掙扎 富有孝心 爆發(fā) 震驚 歌劇 強烈 時光【 導入新課 】對話練習 讓幾個學生來設想出幾個情景， 然后讓學生根據(jù)設想的情景進行對話練習。你一定聽過許多領(lǐng)袖人物的故事吧， 他們是怎樣生活， 學習， 工作的？他們曾經(jīng)遇到過那些困難和挫折的？以“領(lǐng)袖人物”為話題。進行小組討論?！?每

15、組叫兩個學生來設想情景來進行對話練習 】鞏固練習：把下面的詞連成句子：1. 有 阿迪力 一個 的 家庭 幸福阿迪力有一個幸福的家庭。2. 冼星海 人間 嘗到 了 的 苦難冼星海嘗到了人間的苦難。3. 第一位的 就是 老師 母親 他他的第一位老師就是他的母親。4. 投入 他 了 音樂 中 創(chuàng)作 去 到他投入到了音樂創(chuàng)作中去了。用指定的詞語完回答問題：1. 冼星海從小過著什么樣的生活？ （貧窮）2. 冼星海一家是怎么生活的？（ 勉強）3. 冼星海是一個什么樣的人？ （富有）4. 受盡苦難的冼星海是怎么養(yǎng)活過來的？ （囑咐）5. 冼星海創(chuàng)作了什么樣的樂章？ （震驚） 小結(jié)： 學習本課情景會話同學們達

16、到能流利回答情景會話和讀情景會話的水平作業(yè)： 每個學生設想一個情景把具體的對話內(nèi)容寫在作業(yè)本上， 預習練習黑板設計： 1、復習內(nèi)容2、課題3、教學目標4、重點，難點5 、前提測評6、新課內(nèi)容7、達標測評8、作業(yè)組長簽名第五課時：【 復習 】 ：讓兩名學生用自己準備的情景來進行對話。第十二課：愛母的境界【 教學目標】【 識記】 ：記住練習的要求【 理解】 ：理解練習的內(nèi)容【 應用】 ：能獨立完成練習題【 重點難點】【 重點】 ：記住練習的內(nèi)容【 難點】 ：理解練習的內(nèi)容【 解決辦法】 ：督促學生反復讀練習、動手做練習題【 教具】 ：書，黑板，字典，素質(zhì)教育新教案【 德育】 ：對學生進行愛國教育。

17、【 教學法 】 ：分組練習前提測評：用指定的詞語完回答問題：1. 冼星海從小過著什么樣的生活？ （貧窮）2. 冼星海一家是怎么生活的？（ 勉強）3. 冼星海是一個什么樣的人？ （富有）4. 受盡苦難的冼星海是怎么養(yǎng)活過來的？ （囑咐）5. 冼星海創(chuàng)作了什么樣的樂章？ （震驚）重點詞語示例：1. 無依無靠：沒有可依靠的人，什么事都得靠自己。（ 1）那時候，他們母子倆無依無靠，只能靠打零工過日子。（ 2）他父母去世得早，生活上無依無靠，怎們應該幫忙他。2. 勉強：能力不夠，還盡力做：將就。（ 1）他掙的錢勉強能夠維持生活。（ 2）說了半天，他勉強答應一起去。3. 掙扎：用力支撐。（ 1）遭到重創(chuàng)的敵人還在做垂死的掙扎。（ 2）這只黃羊因受傷而苦