（整理版）高中語文第2課《北大是我美麗羞澀的夢(mèng)》同步練習(xí)粵教版必修1

1、高中語文 第2課北大是我美麗羞澀的夢(mèng)同步練習(xí) 粵教版必修1一、積累運(yùn)用1.解釋以下詞語的含義。1渾渾噩噩：2釋然：3懵懂：4跌跌撞撞：答案：1形容混沌無知的樣子。2形容疑慮、嫌隙等消釋而心中平靜。3糊涂，不明事理。4形容走路不穩(wěn)。a.省查 省事 省親 不省人事b.蠻橫 橫財(cái) 橫死 飛來橫禍c.應(yīng)聲 應(yīng)答 應(yīng)景 應(yīng)聲而至d.刊載 載體 載譽(yù) 千載難逢“省讀“shn，其余讀“xn“應(yīng)讀“yn，其余讀“yìn；d.刊載、千載難逢的“載讀“zi；載體、載譽(yù)的“載讀“zài；b.“橫都讀“hèn。a.瀕臨 貶值 步入正規(guī) 大材小用b.詭計(jì) 輻射 措手不及 噓寒問暖c.諢名

2、竣工 以逸待勞 黯然*d.官邸 倔強(qiáng) 喧賓奪主 贖罪立功答案：a規(guī)軌4.依次填入下面橫線上的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪項(xiàng)1無論是奧斯卡還是格萊美，還是金球獎(jiǎng)，它們?cè)讵?jiǎng)項(xiàng)的公正、公平和公開性上，_著最根本的道德要求和藝術(shù)準(zhǔn)那么。2省筱委決定成立消費(fèi)維權(quán)專家?guī)?，并于昨日向全省公開_法律、通信、保險(xiǎn)、房地產(chǎn)等行業(yè)的專家。3如果沒有他的幫助，這個(gè)任務(wù)就不能完成，_不能有力地迅速完成。4識(shí)別干部，不僅要看一時(shí)一事，_還要看他的全部歷史和全部工作。a.固守 招聘 或者 而且b.遵守 招募 而且 甚至c.固守 招收 并且 同時(shí)d.恪守 招募 或者 甚至答案：d“恪守有遵守之意，但比“遵守意重，“固守多指對(duì)具體的事

3、物的守衛(wèi)；“招收多指用考試或其他方式接收學(xué)員、學(xué)徒、工作人員，“招募意為募集人員，有聚集之意，“招聘指用公告的方式聘請(qǐng)；“甚至除了有進(jìn)一層的意思外，還有突出某一件事的意味，“而且“同時(shí)都只有進(jìn)一層的意思。5.以下各句中加點(diǎn)的成語或熟語運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪項(xiàng)a.作為南非的著名模特，塞隆的漂亮是無可厚非的，但是為了演好“女魔頭艾琳，她不僅增肥30磅，還在臉上貼上假的很干澀的皮膚。b.治學(xué)要善于理性思考，善于由此及彼地聯(lián)想，拔除蘿卜帶出泥，我們就會(huì)變得豐厚、睿智而深刻。c.新開張的商場(chǎng)里，琳瑯滿目的化裝品，美輪美奐的時(shí)裝，五彩繽紛的飾物，令人目不暇接。d.在反腐敗斗爭(zhēng)中，只要我們嚴(yán)格執(zhí)行黨內(nèi)監(jiān)督條理試

4、行，腐敗分子終究會(huì)是白娘子喝雄黃酒，逃脫不了人民的懲辦。答案：da.無可厚非：不可以過分責(zé)備；b.拔出蘿卜帶出泥：諺語，其意多指因某一件事而受到牽連；c.美輪美奐：形容房屋高大華美而眾多，此三項(xiàng)與句意不符。d.白娘子喝雄黃酒：歇后語，其字意是現(xiàn)原形或原形畢露，同句意相符。二、閱讀鑒賞閱讀下文，答復(fù)后面的問題。習(xí)慣！多么可怕又強(qiáng)有力的力量！我無法否認(rèn)，這種習(xí)慣給我的生活和學(xué)業(yè)帶來了很大的促進(jìn)，可它同時(shí)也帶給我巨大的壓力，雖然最開始我并沒有覺察到。這種壓力，隨著歲月流逝逐漸強(qiáng)大，以至于因我在高考模擬考試中發(fā)揮失常，父母再三強(qiáng)調(diào)“不給我壓力時(shí)，我苦笑這次壓力來自十幾年前的那次懲罰，那次訓(xùn)斥，甚至那次

5、獎(jiǎng)賞。這是不是應(yīng)了佛家人說的“因果？你選擇了魚肉的美味，也就選擇了魚刺的糾纏，天下沒有只賺不賠的買賣。隨著閱歷的增長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)“習(xí)慣帶來了另一個(gè)負(fù)面效應(yīng)：我害怕出錯(cuò)，我變得和我母親一樣追求完美，唯一不同的是我清楚明白地知道：“完美永遠(yuǎn)是可遇不可求的！這樣的心理障礙和十三四歲特有的偏執(zhí)與不馴，“成就了我初中三年灰色的心理歷程?！傲?xí)慣的？答案：就論述內(nèi)容而言，作者以自己的切身感受為根底，辯證地、全面地、一分為二地認(rèn)識(shí)和分析“習(xí)慣的作用，“習(xí)慣既有正面的積極作用，也有反面的消極作用。積極作用是給作者的生活和學(xué)業(yè)帶來了極大的促進(jìn)，消極作用是給自己帶來了巨大的精神壓力，以至于開始時(shí)對(duì)壓力渾然不知。作者還分

6、析了習(xí)慣的來由。就論述方式而言，作者不但論述內(nèi)容的根本觀點(diǎn)，而且列舉自己親身經(jīng)歷的事實(shí)，并且很形象而又富有哲理地運(yùn)用了類比句式“你選擇了魚肉的美味，也就選擇了魚刺的糾纏，增強(qiáng)了說服力。7.作者在字里行間隱含著什么其他含義？答案：結(jié)合全文內(nèi)容，結(jié)合作者的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷，作者在字里行間隱含的含義應(yīng)該是既希望培養(yǎng)好的習(xí)慣，用以促進(jìn)學(xué)習(xí)和生活的進(jìn)步，又不希望習(xí)慣的養(yǎng)成靠過分嚴(yán)厲甚至苛刻的手段也就是呼喚素質(zhì)教育，因?yàn)樽髡叩牧?xí)慣是應(yīng)試教育的習(xí)慣，習(xí)慣的培養(yǎng)途徑與方法，也是應(yīng)試教育的必然反映與表達(dá)。8.分析文本中所有引號(hào)和破折號(hào)的作用或功能。答案：1父母再三強(qiáng)調(diào)“不給我壓力時(shí)：此處引號(hào)既可以是引父母的話語并作

7、為自己語言的一局部，又可以是反面含義，說明父母的壓力已經(jīng)在長(zhǎng)期對(duì)我的培養(yǎng)中形成了。2這是不是應(yīng)了佛家人說的“因果：此處引號(hào)既是引用佛家用語，也是起到引人注意的強(qiáng)調(diào)突出作用。3我發(fā)現(xiàn)“習(xí)慣帶來了另一個(gè)負(fù)面效應(yīng)：此處引號(hào)起到突出強(qiáng)調(diào)作用。4“完美永遠(yuǎn)是可遇不可求的：此處引號(hào)是突出強(qiáng)調(diào)。5“成就了我初中三年灰色的心理歷程：此處引號(hào)是意義相反，有不滿和反諷的意味。6我苦笑這份壓力來自十幾年前的那次懲罰：此處破折號(hào)表示解說。7唯一不同的是我清楚明白地知道：此處破折號(hào)是進(jìn)一步解說明白，也有插入語的特點(diǎn)。三、表達(dá)交流9.蘇軾在詩中寫道：“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?，F(xiàn)在有人運(yùn)用逆向思維改寫道：“不識(shí)廬山

8、真面目，只緣不在此山中。陸游在詩中寫道：“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?，F(xiàn)在又有人改寫道：“山重水復(fù)豈無路？柳暗花明仍有村。請(qǐng)結(jié)合課文思想內(nèi)容和上述詩句所表達(dá)的哲理，以及自己的學(xué)習(xí)生活體驗(yàn)，談?wù)勛约旱母惺?。提示：蘇軾的“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中所說的道理是“當(dāng)事者迷，旁觀者清，后人改造的詩句“不識(shí)廬山真面目，只緣不在此山中所說的道理是事情的原委只有當(dāng)事者最清楚；陸游的“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村是指客觀上的結(jié)果出乎主觀意料之外，后人改造的詩句“山重水復(fù)豈無路？柳暗花明仍有村那么是說明在主觀上就有戰(zhàn)勝困難的希望和決心。結(jié)合課文內(nèi)容，我們應(yīng)該明白：作者的成功是顯而易見的，而成功背后的酸甜苦辣以及其他相關(guān)的背景問題那么是我們很少了解或根本不知道的，了解最清楚的是作者本人；成功又好比柳暗花明的“又一