幼兒園中班美術活動：母雞蘿絲的農(nóng)場

1、幼兒園中班美術活動：母雞蘿絲的農(nóng)場繪本母雞蘿絲去散步中裝飾圖案的節(jié)奏教學目標：1、了解繪本中裝飾圖案的排列規(guī)律，感受有規(guī)律排列裝飾帶來的美感。2、嘗試對簡單的繪本角色和場景進行有規(guī)律的圖案裝飾。3、發(fā)展幼兒觀察力和大膽表現(xiàn)美的能力。教學準備：1、電子白板母雞蘿絲去散步，幼兒描繪農(nóng)場場景的單個景物輪廓若干。2、課前欣賞繪本，對繪本已經(jīng)有了一定的了解。教學重難點 :1. 發(fā)現(xiàn)并了解繪本中裝飾圖案的排列規(guī)律 .2. 嘗試對簡單的繪本角色和場景進行有規(guī)律的圖案裝飾。教學內(nèi)容及對象分析 :母雞蘿絲的農(nóng)場是基于繪本母雞蘿絲去散步發(fā)散延伸的一節(jié)中班美術活動。母雞蘿絲去散步是佩特·哈群斯的成名作，作

2、品色彩明媚，故事幽默、簡單流暢，全書僅有非常簡短的8 句話，而圖畫正是此書的精華所在。幼兒第一次翻閱該繪本時就深深的被書中的圖畫所吸引，繪本里簡單的線條和色彩構成了的華美的圖案，狐貍身上的如繡花似的花紋和靈活的身段讓人著迷以及柔和艷麗的黃色調如溫暖的陽光，這些美好的因素都被一個幽默的故事串連在一起，成為我們良好的美術欣賞教材。但是對于中班幼兒來說，發(fā)現(xiàn)圖案中的排列規(guī)律，感受圖案整齊有序的美感，遠比理解故事本身的情節(jié)要難。尤其是書中線圖案元素的分解，是需要教師帶領幼兒一起去學習感受。教學活動中基于交互式電子白板的分析：交互式電子白板是一種新型的交互式課堂教學設備，它實現(xiàn)了課堂教學中的師生互動、學

3、生互動和人機互動，從根本上改變了教師與學生在課堂上的教、學方式，為建立以學生主動學習為中心的課堂奠定了技術基礎。在本節(jié)課上我們根據(jù)幼兒的特點及教學的重難點，我主要使用了白板以下功能：信息展示：將繪本中的圖畫通過掃描制作 ppt ，再導入該軟件中。教師可以利用電子筆或者直接用手指在電子白板上進行播放、翻頁等操作。交互控制（幕布）：設置懸念，將分解元素對應的圖片用幕布遮擋（顯示局部圖遮蓋完整圖），激發(fā)幼兒探索，猜測的興趣，同時也激發(fā)幼兒將分解的圖案元素和原圖做對比，提高幼兒的觀察能力。交互控制（放大鏡） : 在 smart 軟件中 , 使用魔術筆在白板上畫方形閉合區(qū)域 , 框內(nèi)圖片則被放大 . 這

4、是本節(jié)活動使用的重要功能 , 我通過放大鏡將繪本中的典型圖案放大重點觀察分析 , 便與幼兒發(fā)現(xiàn)理解圖案的排列規(guī)律 .( 如：農(nóng)場中建筑的屋頂和墻壁、柳樹的樹葉、青蛙身上的圓型花紋等。 )交互控制（聚光燈） : 同樣使用魔術筆在白板上畫圓形閉合區(qū)域 , 圈內(nèi)區(qū)域變亮突出 , 其余部分模糊 , 制造出殊的視覺效果，減少其他圖片的干擾 . 起到重點突出的作用 .( 蘋果樹的樹枝與蘋果的交替排列。 )幼兒與白板的互動 ( 拖放 ): 電子交互式白板的一重大優(yōu)點則是教師 , 幼兒與機器的互動 , 在分析完相關圖案后 , 可以鼓勵幼兒自己動手嘗試找出其他的圖案 .( 請幼兒在提供的圖片中尋找并畫出整齊圖案的部分 ) 這不但發(fā)揮了幼兒的主動性 , 同時也檢驗了幼兒的學習效果 .教學過程分析：一、回憶繪本，討論喜歡繪本的哪個地方。t: 這是什么