幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)反思：花瓣兒“魚”范文

1、教學(xué)資料參考范本幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)反思：花瓣兒“魚”范文撰寫人： _部門： _時(shí)間： _1 / 4綱要指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！被ò陜骸棒~”這個(gè)作品描述出花瓣兒飄落、變成花瓣兒“魚”、最后又離開小溪回到樹上的美麗畫卷。這是一幅優(yōu)美、靜態(tài)的畫面，但若只憑幼兒的想象是難以達(dá)成讓幼兒自然地習(xí)得優(yōu)美而又形象的描述語(yǔ)言?；顒?dòng)之前準(zhǔn)備直接經(jīng)驗(yàn)撿花瓣兒，觀察花瓣兒，形成對(duì)花瓣兒的直觀印象。在活動(dòng)中用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言導(dǎo)入恰當(dāng)適宜的體態(tài)表現(xiàn)聆聽聯(lián)想的優(yōu)美散文，通過(guò)這一系列的經(jīng)驗(yàn)鋪墊，習(xí)得形象優(yōu)美的語(yǔ)言?；顒?dòng)目標(biāo)：1、聆聽散文，

2、引發(fā)美妙的遐想，進(jìn)一步體驗(yàn)春天的氣息。2、通過(guò)具體的情景，習(xí)得形象而優(yōu)美的描述語(yǔ)言?；顒?dòng)過(guò)程：一、回憶經(jīng)驗(yàn)，談話導(dǎo)入1、回憶經(jīng)驗(yàn)：老師和你們一起在我們幼兒園里撿到了很多花瓣兒。( 拿出之前撿的的花瓣兒，說(shuō)說(shuō)花瓣兒的美麗)2、談話討論(1) 、你知道這一些花瓣兒是怎么飄落下來(lái)的嗎 ?( 請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿花瓣兒飄落，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的輕柔、緩慢、優(yōu)美 )(2) 、花瓣兒掉到小溪里會(huì)變成什么呢 ?3、過(guò)渡：有一天，花瓣兒飛到小溪流里，變成了花瓣兒“魚”。你想聽聽這樣美妙的故事嗎?2 / 4【活動(dòng)分析：活動(dòng)中教師設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、準(zhǔn)確的導(dǎo)入方式，為引發(fā)有關(guān)春天美妙的遐想做思想準(zhǔn)備。用恰當(dāng)如分的動(dòng)作體態(tài)表現(xiàn)著花瓣兒

3、的輕盈，感知花瓣兒“魚”的特征?！慷?、分段欣賞故事的內(nèi)容1、花瓣兒“魚”的產(chǎn)生問(wèn)：在這個(gè)故事里你聽到了有哪一些花瓣兒?花瓣兒飛到哪里了呢 ?變成了什么 ?為什么花瓣兒“魚”比小溪里的魚漂亮?( 強(qiáng)調(diào)顏色、強(qiáng)調(diào)香味，用動(dòng)作表示香味 )2、花瓣兒“魚”的魅力過(guò)渡：花瓣兒“魚”那么的漂亮，有很多人都知道了，他們拿著魚竿漁網(wǎng)來(lái)了。問(wèn)：他們拿著魚竿漁網(wǎng)來(lái)準(zhǔn)備做什么?有做這件事嗎 ?為什么沒(méi)有那么做?他們是怎么想的 ?( 強(qiáng)調(diào)舍不得，情感的體驗(yàn) )3、花瓣兒“魚”的回歸問(wèn)：花瓣兒“魚”想念誰(shuí)了?他們有沒(méi)有回去 ?你怎么知道的呢 ?4、表演花瓣兒“魚”的回歸( 教師做樹媽媽，請(qǐng)個(gè)別幼兒表演花瓣兒的回歸，強(qiáng)調(diào)

4、歡樂(lè)，蹦蹦跳跳的)【活動(dòng)分析：散文詩(shī)意境優(yōu)美，含有深沉的意蘊(yùn)，通過(guò)從顏色、香味等的欣賞，感受花瓣兒“魚”的美麗?！安簧岬谩笔枪适轮星楦械闹攸c(diǎn)體味，真情正確的理解著對(duì)花瓣兒“魚”的感情?；ò陜旱摹盎貧w”說(shuō)明著春天的到來(lái)，感受著春天的氣息的臨近?！咳⑻砑优錁?lè)完整聆聽故事3 / 41、故事好聽嗎 ?我們?cè)偻暾匦蕾p一遍吧。2、聽了以后，你感覺(jué)怎么樣?3、我們一起來(lái)給這個(gè)好聽的故事想一個(gè)題目?( 把名稱寫在背景圖上)4、我們好象看見(jiàn)許多花瓣兒飛向小溪，變成了花瓣兒“魚”真美啊! 現(xiàn)在，我們回把這些花瓣變成花瓣兒“魚”，好嗎 ?【活動(dòng)分析：加入配樂(lè)完整欣賞故事，在優(yōu)美的意境中激發(fā)幼兒的想象力，引發(fā)美妙遐想。】活動(dòng)反思：1、道具的有效使用。活動(dòng)中，我采用的道具是讓幼兒從花的飄落感受花變魚的美麗。但活動(dòng)完成以后，發(fā)現(xiàn)教具還有修改的空間，可以用兩面來(lái)表示花瓣兒“魚”，一面是花瓣，一面是畫有魚形圖案的花瓣，這種道具更能讓幼兒聯(lián)想。采用了這種道具，點(diǎn)題會(huì)更明確，幼兒對(duì)其遐想更充滿空間。2、活動(dòng)中，教師的言語(yǔ)一定要正確。這是一首優(yōu)美的散文詩(shī)，但在我的語(yǔ)誤中，講出了三次的故事。這急需要注意，幼兒的隱意識(shí)教育同樣不可忽視。3、點(diǎn)題更明確。春去秋來(lái)，這是四季的循環(huán)，是不可變更的自然因素。就如同只有一個(gè)地球一樣，一定需要在加強(qiáng)對(duì)這個(gè)的理解。4、語(yǔ)言中詞匯的強(qiáng)調(diào)與學(xué)習(xí)，這是存在