13白鵝教學(xué)設(shè)計(jì)

1、13v白鵝執(zhí)教單位：福州金山小學(xué)執(zhí)教者：黃艷【冊數(shù)】四年級(jí)上冊【教學(xué)目標(biāo)】1 自學(xué)生字,熟悉課文后列出的8個(gè)生字,會(huì)寫課文后列出的12個(gè)生字; 能正確讀寫“傲慢、鄭重、厲聲、京劇、倘假設(shè)、侍侯、脾氣、供養(yǎng)、鄰近"等 詞語.2正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦自己喜歡的局部.3了解白鵝的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫作的方法,從文句品讀中體 會(huì)作者對白鵝朋友般的喜爰之情4 .課后自主閱讀相關(guān)文本,積累語言,豐富表達(dá).【學(xué)情分析】1、本學(xué)段學(xué)生有一定的自動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探討水平.能借助工具書、其他圖 書資料、網(wǎng)絡(luò)等查找了解背景資料,加深對課文、作者及其他方面的理解.2、本學(xué)段學(xué)生有一定的自我

2、學(xué)習(xí)水平.能聯(lián)系所學(xué),自主學(xué)習(xí)新的知識(shí), 包括生字詞、句的理解識(shí)記,還能借助興趣主動(dòng)探索.因而本單元教學(xué)要充分發(fā) 揮學(xué)生的主體性作用.3、本學(xué)段學(xué)生記憶穩(wěn)固、句段篇的理解水平還有待增強(qiáng),語言特色、結(jié)構(gòu) 特點(diǎn)的分析把握水平有待提升.因此,要通過朗讀強(qiáng)化、練習(xí)強(qiáng)化,以提升課堂 效果,為后續(xù)學(xué)習(xí)打下根底.【教具準(zhǔn)備】幻燈,課件課時(shí)設(shè)置2課時(shí),本課為第一課時(shí).【教學(xué)流程】、啟讀,未成曲調(diào)先有情1、出示單元導(dǎo)讀,引出課題2、讀題二、通讀,潛心會(huì)文動(dòng)真情翻開課本,自己讀一讀課文,找找看從哪些地方看出這鵝不單單是鵝,還是 我的朋友呢？匯報(bào)：來說說吧,哪些地方特別能看出鵝如朋友一般呢？1、我們來說說吧.生自由

3、發(fā)言.2、師：老師也找到這么一句,看,就是課文第一句話,出示：這白鵝, 是一位即將遠(yuǎn)行的朋友送給我的.(1)引導(dǎo)學(xué)生抓住"即將遠(yuǎn)行"體會(huì)；(2 ) 了解作者豐子愷體會(huì).3、孩子們,整篇課文中,還有哪些語句豐子愷是把鵝當(dāng)作朋友、當(dāng)作人來寫?再讀讀課文,找找看.找到的也特別歡送大家拿起筆把它畫下來.自由匯報(bào).(交流2個(gè))A好一個(gè)傲慢的動(dòng)物!(1) 你讀一讀,這句話從哪看出作者把白鵝當(dāng)作朋友？(2) 再看這個(gè)句式:課件：句式：好一個(gè)B作者從哪幾個(gè)方面寫這朋友的傲慢呢？作者直接寫了一段話鵝的高 傲,更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中.講到鵝的傲慢,作者講了這三方面鵝的叫聲,音調(diào)嚴(yán)肅鄭重

4、,似厲聲喝斥.的步態(tài),更是傲慢了. 的吃飯,常常使我們發(fā)笑.(1) 請看這三句話,從文中找到這三句話,把它畫下來.再讀讀這幾句話, 看看還發(fā)現(xiàn)了什么？(2) 我們明顯地發(fā)現(xiàn),整篇課文就是圍繞看這句話寫了這三方面,那么, 我們把這三句話連起來,不就是文章的主要內(nèi)容了嗎.同桌互相試看說一說吧？練說.指名說.(3 )把三句話中"鵝"字換成"朋友",體會(huì)作者就是把鵝當(dāng)作朋友來寫.這節(jié)課咱們先重點(diǎn)關(guān)注下朋友的兩個(gè)方面,一是朋友的"叫聲",二是朋友 的"步態(tài)".三、精讀,含英咀華品至情1、現(xiàn)在老師把全班同學(xué)分成兩局部,二組同學(xué)

5、學(xué)習(xí)描寫"叫聲"的第三 自然段,三四組同學(xué)學(xué)習(xí)描寫"步態(tài)"的第四自然段.2、請各組同學(xué)看看學(xué)習(xí)的任務(wù)單(出示任務(wù)單X"叫聲"學(xué)習(xí)任務(wù)單：1、學(xué)習(xí)的內(nèi)容：第三自然段2、學(xué)習(xí)的任務(wù): 聯(lián)系上下文弄懂"嚴(yán)肅鄭重、厲聲喝斥、厲聲叫囂、引吭大叫"這四個(gè)詞. 想一想：為什么朋友說養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗,它也能看守門戶？ 你感覺這個(gè)朋友怎么樣？可以從朋友的角度、夕卜形的角度、性格的 角度等來談"步態(tài)"學(xué)習(xí)任務(wù)單任務(wù)單：1、學(xué)習(xí)內(nèi)容：第四自然段2、學(xué)習(xí)任務(wù): 想一想,作者是用什么方法來寫鵝的步態(tài)？ 試看演一演鵝的步態(tài).3

6、、現(xiàn)在就請同學(xué)們帶看任務(wù)單上的問題學(xué)習(xí)指定的段落.時(shí)間4分鐘.計(jì) 時(shí)開始.4、學(xué)完,同桌之間可以小聲地交流.5、現(xiàn)在請每個(gè)組前面的6位同學(xué)圍坐在一起,后面的6位同學(xué)也圍坐在一 起,進(jìn)行交流,把你們的觀點(diǎn)進(jìn)行整合,并推選出1位發(fā)言的代表.時(shí)間4分 鐘.計(jì)時(shí)開始.6、由于時(shí)間有限,我們今天先交流"叫聲"7、請學(xué)習(xí)叫聲各小組的代表來到講臺(tái)上.在匯報(bào)之前,請大家關(guān)注下匯報(bào)程序課件:匯報(bào)程序1、代表匯報(bào)2、小組同學(xué)準(zhǔn)備補(bǔ)充3、匯報(bào)之后,接受現(xiàn)場12個(gè)提問.&先看第一個(gè)問題.A聯(lián)系上下文弄II "嚴(yán)肅鄭重、厲聲喝斥、厲聲叫囂、引吭大叫"這四個(gè) 詞.(1)代表匯報(bào)(2 )結(jié)合教學(xué)生字厲B誰接看匯報(bào)第二個(gè)問題. 為什么朋友說養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗,它也能看守門戶？探討：作者為什么將鵝的 叫聲和狗進(jìn)行比照？C交流第三個(gè)問題. 你感覺這個(gè)朋友怎么樣?(可以從朋友的角度、夕卜形的角度、性格的角度 等來談)9、針對"叫聲這個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí),下面的同學(xué)還有什么問題要問代表的嗎？四、活讀,妙法且抒個(gè)中情"步態(tài)"局部我們下節(jié)課繼續(xù)交流.&qu