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1、幼兒園個(gè)案分析一一彥彥轉(zhuǎn)變記body 9pt彥彥轉(zhuǎn)變記=一個(gè)孩子的“個(gè)案跟蹤*讓我們從彥彥的個(gè)案研究中外享我們的體會(huì):彥彥,3歲,男孩,氣質(zhì)屬于膽汁質(zhì),神經(jīng)活動(dòng)反應(yīng)強(qiáng)而不穩(wěn)定,容易 興奮而難以抑制,在與同伴游戲中經(jīng)常出現(xiàn)爭(zhēng)奪行為,不會(huì)謙讓:對(duì)事物 敏感,情緒強(qiáng)烈,動(dòng)作敏捷,容易激動(dòng),好發(fā)脾氣。針對(duì)這個(gè)孩了的性格和行為表現(xiàn),我們制訂的個(gè)案教育總冃標(biāo)是;能 和同伴一起友好相處,不爭(zhēng)搶玩具;體驗(yàn)分享才快樂的愉快情感,逐步增 強(qiáng)自控能力,培養(yǎng)堅(jiān)持性和良好的心理素質(zhì)。案例一:搶玩具入園第一天,彥彥時(shí)幼兒園的環(huán)境十分感興趣。一會(huì)兒到娃娃家燒 飯,一會(huì)兒去“心情小屋"抱娃娃。過了一會(huì)兒,他又對(duì)過道
2、里的“汽車城”產(chǎn) 生了興趣、看見孜孜小朋友在玩一輛警車,跑過去二話不說(shuō)就搶了汽車開 始獨(dú)自玩耍。孜孜小朋友“嗚嗚嗚"哭著跑來(lái)告狀,指著彥彥說(shuō):“老師。他 搶我的汽車*彥彥的爭(zhēng)搶行為是因?yàn)樗麑?duì)玩具產(chǎn)生的興趣和急于求玩的心理需求而 導(dǎo)致的。這與嬰幼兒缺乏交往意識(shí)和未形成良好的行為規(guī)則有關(guān),他們往 往強(qiáng)烈地“以自我為屮心氣對(duì)自己的情緒和需要缺乏控制能力和恰'勺的表達(dá) 能力,所以不能和同伴友好地相處。對(duì)策k托班幼兒的游戲主要以“平行游戲“為主,人多數(shù)男孩喜歡玩汽車, 在“汽車城中,應(yīng)增添足量的汽車,滿足多數(shù)男孩玩汽車的需求,從壞境與 材料提供上避免嬰幼兒在游戲中的爭(zhēng)搶行為。2、通過故
3、事大家一起玩,引導(dǎo)幼兒在游戲屮互相謙讓、不爭(zhēng)搶玩 具,逐步體驗(yàn)分享才快樂的愉快情感。3. 利用泛靈心理創(chuàng)設(shè)“汽車生病了"的游戲情景,激發(fā)彥彥做個(gè)“愛護(hù)玩 具的好寶寶裂引導(dǎo)他學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)并對(duì)孜孜說(shuō)“對(duì)不起“。案例二:打人一天,彥彥看見振瑤和偉業(yè)在爭(zhēng)搶玩具,就走過去打了偉業(yè)。離園的 時(shí)候,班上的小朋友吿訴彥彥的爸爸說(shuō)今天,彥彥打了偉業(yè)。,"偉業(yè)爸 爸聽了后火冒三丈,立即走到彥彥身努“啪"的一聲打了彥彥一個(gè)耳光,彥 彥放聲大哭從這個(gè)例子屮看岀彥彥有幫助同伴的良好意愿,但是缺乏幫助同伴解 決問題的適當(dāng)方法。如果家長(zhǎng)在家庭中習(xí)慣使用簡(jiǎn)單粗暴的教育方式,當(dāng) 孩子和同伴有矛盾時(shí)
4、,也會(huì)自然地學(xué)會(huì)用武力去解決問題。對(duì)策1、肯定彥彥想幫助同伴的愿望,改善彥彥與人交往的能力。我們用游 戲和獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的方式教彥彥學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言去表達(dá)、商量和求助,引 導(dǎo)他不打人,不罵人,學(xué)做“文明的好寶寶鷺案例三:破壞玩具分析彥彥的行為使我感到,他在家庭屮町能得不到他需要的關(guān)注和情感滿 足,未滿足的需求使他看到貝貝和媽媽親熱的瞬間受到傷害,所以,便將 對(duì)母親的“恨"發(fā)泄在玩具“媽媽“身上。對(duì)策2、運(yùn)用情景表演法,通過人帶小活動(dòng),如讓彥彥參加哥哥姐姐扮家家 的游戲在游戲屮學(xué)做爸爸媽媽關(guān)心小寶寶,從而養(yǎng)成關(guān)愛他人的情感和 行為。案例四;彥彥變了離團(tuán)前,班上小朋友指著彥彥的作品搶著對(duì)彥彥
5、媽媽說(shuō):“彥彥媽媽, ,方塔公團(tuán)併動(dòng)物房了"是彥彥搭的。老師還表?yè)P(yáng)了他。"媽媽高興地笑著抱 起彥彥親了他一下。分析彥彥在游戲中初步學(xué)會(huì)與同伴友好相處,體驗(yàn)到人家一起玩的快樂, 初步學(xué)會(huì)了表達(dá)和控制自己的情緒,并能幫助同伴。對(duì)策2.通過主題“我是好娃娃"的活動(dòng),激發(fā)幼兒想做好娃娃的愿望,使他 們?cè)谟螒蛑胁恢挥X養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。MM通過一個(gè)階段的個(gè)案跟蹤研究,彥彥漸漸地變了,逐漸改掉了以前許 多不良的行為習(xí)慣?,F(xiàn)在,他樂意與同伴一起友好相處,不爭(zhēng)搶玩具,喜 炊在活動(dòng)中主動(dòng)幫助同伴。在幼兒共同生活和游戲中,他能以適宜的方式 表達(dá)自己的意愿并控制自己的行為。不影響集體,并熱心為同伴服務(wù),成 了人家的“好伙伴氣漸漸地,他在同伴中建立起了一定的威信,同伴們都愿 意接納他,親近他,還經(jīng)常贊揚(yáng)他。通過對(duì)彥彥的個(gè)案跟蹤研究,我有以下
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