中職機械基礎(chǔ)課程標準

1、.WORD.恪式整理.中等職業(yè)技術(shù)學校發(fā)電廠及變電站電氣設(shè)備專業(yè)機械根底課程標準一、課程名稱：機械根底二、課程性質(zhì)和價值：一課程性質(zhì)?機械根底?課程是電氣設(shè)備專業(yè)學生必修的一門技術(shù)懇礎(chǔ)課程.它以培養(yǎng) 學生處理一般工程機械問題為主要目標,同時也為后續(xù)專業(yè)課程學習奠定根底. 本課程標準設(shè)計為中等職業(yè)學校三年制發(fā)電廠及變電站電氣設(shè)備專業(yè)的一門技 術(shù)根底課程.方案學時為60課時.二課程價值?機械根底?課程為學生機械工程知識和技能的培養(yǎng)以及局部專業(yè)水平的培 養(yǎng)提供了課程支撐；為學生腔任崗位工作提供了技術(shù)支撐.?機械根底?課程在 學生的專業(yè)學習鏈上起到了承上啟下的作用,是學生由偏重理論學習向結(jié)合工程 實踐

2、學習的過渡和轉(zhuǎn)折點；對建立學生工程機械意識、培養(yǎng)學生分析問題解決問 題的水平、養(yǎng)成學生嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L起到了潛移默化的作用.三、課程的根本理念1、堅持以人為本,以應用知識傳授為根底,以工程技術(shù)水平培養(yǎng)為重點, 以職業(yè)素質(zhì)教育為核心,使學生學會做人、學會學習、學會工作、學會與他人相 處.2、以專業(yè)崗位責任需求整合相關(guān)教學內(nèi)容,不求原課程知識體系的完整性 和系統(tǒng)性,突出實用性和針對性,注重工程知識了解、掌握的廣度,培養(yǎng)學生的 橫向擴展水平.四、課程的設(shè)計思路本課程標準以就業(yè)為導向,強調(diào)知識與技能一體化教學,根據(jù)國家規(guī)定的職 業(yè)水平標準來確定課程內(nèi)容.把發(fā)電廠及變電站電氣設(shè)備專業(yè)中需要掌握的相關(guān) 知識

3、分解為一定的模塊,由淺入深.本課程在內(nèi)容上綜合了傳統(tǒng)學科課程的相關(guān) 知識與技能,有效實現(xiàn)了理論與實踐的緊密結(jié)合,促進知識與技能的同步式一體 化教學,有利于根底素質(zhì)與實踐水平的培養(yǎng)；在呈現(xiàn)形式上講究文字精練、圖文 并茂,做到直觀感性化,以適應學生的閱讀習慣和學習特點.根據(jù)教學組織環(huán)節(jié) 劃分了學習目標、入門引導、知識學習水平練習,并穿插安排了觀察思考、討論 分析、資料鏈接等各種教學活動,以便教師在教學時能夠有效地組織教學五、課程目標(一) 、總目標通過本課程的學習,使學生能夠正確解決相關(guān)設(shè)備應用與維護中具有共性的 工程機械問題,培養(yǎng)學生將來在生產(chǎn)現(xiàn)場治理中所需的嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、分析問 題解決問題的

4、水平以及創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新意識.通過理論聯(lián)系實際的教學,使學生 掌握公差與配合根本概念,公差與配合的標注,形位公差懇本槪念,形位公差的 標注,表而粗糙度根本概念,表而粗糙度的標注,常用量具的認知應用,靜力學 根本概念,靜力學公理,約束與約束反力,物體的受力分析與受力圖,力矩,力 偶,平而力偶系的合成與平衡條件,一般物體面積、體積、質(zhì)量的計算方法,力 學根底知識,起重設(shè)備的類別及主要參數(shù),麻繩,鋼絲繩,繩夾,吊具,滑輪與 滑輪組,手拉葫蘆和電動葫蘆,千斤頂,電動卷揚機,抱桿,纜風繩,地錨, 自行式起重機,起重機械常見故障的排除,撬與拔,滑與滾,轉(zhuǎn)與扳,頂與提, 起重指揮信號,起重繩索的打結(jié)方法,吊裝

5、常用的系結(jié)方法,鋼絲繩的插接方法 相關(guān)知識,并能應用這些知識分析和處理本專業(yè)實際工作中常見的問題.(二) 、分目標1、知識與水平(1) 、掌握公差與配合根本概念,公差與配合的標注,形位公差根本概念,形位 公差的標注,外表粗糙度根本概念,外表粗糙度的標注,常用量具的使用.(2) 、掌握靜力學的根本槪念,靜力學公理,約束和約束力以及物體受力分析和 受力圖.(3) 、關(guān)于力矩的概念及其計算,關(guān)于力偶的概念,平面力偶系的合成與平衡.(4) 、能綜合運用所學知識解決一般工程問題.了解起重設(shè)備的類別及主要參數(shù). 起重根底知識,起重索具與吊具,起重機械常見故障的排除,起重作業(yè)的根本操作方法,起重繩索的系結(jié)與

6、插接.2、過程與方法建立現(xiàn)代課堂教學模式,提倡多種教學方法有機結(jié)合,教學中理論和實踐 相互交融、相互滲透,在掌握知識的過程中,既有水平的練習,也有方法 的了解和運用,更有態(tài)度、情感和價值觀的體驗與培養(yǎng).使學生在體驗中 重組自已的知識結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu).3、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生崇尚科學、追求真理的精神,銳意進取品質(zhì),獨立思考的學習習 慣,求真務實、踏實嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L,通過學習和體驗,使學生樹立正確 的世界觀、人生觀、價值觀.六、課程內(nèi)容和要求序 號工作任務課程內(nèi)容與教學要求活動設(shè)計參考課時工程一公差配合與應用(18)1機械常用量具的使用 識讀尺寸偏差1、量具的熟悉及使用2、理解互換性的含艾3、能

7、區(qū)分圖樣上的孔與軸4、掌握有關(guān)尺寸的根本術(shù) 語5、能正確地識讀尺寸公差6、理解公差帶圖學生動手測 量,提出問 題,教師以實例 引入,理實 一體教學, 引發(fā)學生求 知欲42識讀配合公差1、了解配合的槪念及配合 類型2、能根據(jù)配合代號的標注 畫配合公差帶圖,并能 判斷配合類型3、了解配合制的槪念及一 般選用原那么由實例提出 問題,分析 概念,結(jié)合 圖紙,讓學 生練習掌握 各概念63識讀形位公差1、了解形位誤差的成因2、能正確識讀形位公差的 14個工程符號3、掌握形位公差的標注, 能區(qū)分圖樣上標注的正 *o7天講解、實踐, 動畫,學生 練習標注, 課堂改正4專業(yè).知識分享.WORD.恪式整理.4識讀

8、位置公差1. 準確識讀位置公差,能 按序?qū)懗鑫恢霉畹娜?要素2、了解各公差工程的常用 檢測方法講解.練習. 實踐,錄像, 由零件圖入 手,盡量讓 學生動手檢 測25識讀外表粗糙度1、正確識讀圖樣上表而粗 糙的標注2、能簡要表達各種標注的 含義3、了解一般加工方法所能 到達的表而粗糙度Ra學生樣板觀 察并比擬, 教師解析, 練習2工程二電力工程力學(12)6靜力學根底1、靜力學的根本概念2、靜力學公理3、約束和約束力4、物體受力分析和受力圖教師講解(PPT)動畫演示47力矩與平面力偶系1、關(guān)于力矩的槪念及其計 算2、關(guān)于力偶的槪念3、平而力偶系的合成與平 衡教師解析, 練習8工程三 工程起重.

9、搬運技能(26)8起重根底知識一般物體而積、體積、質(zhì)量 的計算方法.起重設(shè)備的類別及主要參 數(shù).教師解析, 練習.49起重索具與吊具麻繩 鋼絲繩 繩夾 吊具 滑輪與滑輪組 手拉葫蘆和電動葫蘆 千斤頂電動卷揚機 抱桿纜風繩 地錨 自行式超重機.講解、實踐, 動畫,(PPT)810起重機械常見故障排除起重機械常見故障的排除講解211起重作業(yè)的根本操作方 法撬與拔 滑與滾 轉(zhuǎn)與扳 頂與提 起重指揮信號講解、現(xiàn)場 演示.812起重繩索的系結(jié)與插接起重繩索的打結(jié)方法 吊裝常用的系結(jié)方法 鋼絲繩的插接方法講解、現(xiàn)場 演示.413考察評價綜合考察評價按有關(guān)規(guī)定4七、實施建議一、教學建議K 本課程是一門技術(shù)根

10、底課程,同時也是一門應用性很強的工程技術(shù)課程,在 教學過程中應采用多種教學方法進行教學活動,建議以直觀感知教學方 法為主, 兼以講授、實際練習等教學方法,使學生、教師、內(nèi)容三者通過相互作用成為一 個動態(tài)的統(tǒng)一過程.2、全面了解學生的實際情況,因勢利導地啟發(fā)學生積極思維,指導學生如何觀 察、分析、歸納問題,引導學生解決思維過程中遇到的困難,使學生從學習中感 受樂趣,感受知識的產(chǎn)生和開展,理解技術(shù)的進步.3、注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),將創(chuàng)新思維和創(chuàng)新理念滲透到教學過程中,從而 提升學生的科學素養(yǎng)、人文素養(yǎng).4、要有機地將藝術(shù)元素滲透到教學中,注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì).二、評價建議一對學生的評價根據(jù)學校有關(guān)規(guī)定進行,可以采用靈活多樣的考核方式,并以定量方式呈 現(xiàn)評價結(jié)果.如由平時表現(xiàn)、作業(yè)、理論測試等進行綜合評價.二對教師的評價根據(jù)學校相關(guān)規(guī)定進行.三對課程體系的評價根據(jù)?課程建設(shè)工作條例?評價.三、課程資源的開發(fā)與利用根據(jù)課程目標和學生實際,本課程應該建設(shè)由文字教材、CAI課件等多種媒 體教學資源為一體的立體教材,全套教材各司其職,提供形式多樣的學習支持, 共同完成教學任務,達成教學目標.四、教材的編寫與使用建議教材的編寫使用要表達課程的性質(zhì)、價