抓住班級常規(guī)管理的關(guān)鍵

1、抓住班級常規(guī)管理的“根”善良的情感沒有在童年形成，那么無論什么時候你也培養(yǎng)不出這種感情來。由于人的這種真摯的感情的形成，是與最初接觸的、最重要的真理的理解，以及對祖國的語言最細(xì)膩之處的體驗和感受聯(lián)系在一起的。用心和學(xué)生交流，公平對待每一位學(xué)生，發(fā)展每一位學(xué)生的特長，在學(xué)生需要協(xié)助的時候伸出援助之手，以鼓勵為主，以批評為輔，不鄙視水平差的學(xué)生,這是作為一名教師值得思考的問題?？偟膩碚f老師要把學(xué)生看作自己的朋友，親人，同事，同時自己也是學(xué)生的管理者，把握好度也這是相當(dāng)關(guān)鍵的。新時期，需要班主任工作有所創(chuàng)新，才能更好適合新形勢下的班級管理工作?；仡欉@幾年的工作，感到管理好一個班集，能夠從以下六個方面

2、來著手:一、以愛心為根基教育是一門愛的藝術(shù)，學(xué)生幸福的大門需要教師的愛心才能開啟，只有用愛的鑰匙才能開啟孩子的心靈之鎖，只有用愛這個人類最偉大的語言，才能讓學(xué)困生永遠(yuǎn)昂起滿懷信心的笑臉。而作為班主任必須要用真誠地愛關(guān)心他們，善于研究并發(fā)現(xiàn)他們的長處，即時表揚和鼓勵，使他們樹立自信心，克服學(xué)習(xí)中的困難，調(diào)動他們的積極因素，我們有理由相信“后進生”一定會變?yōu)椤皟?yōu)等生”。朱老師您好:我現(xiàn)在喜歡上語文可（課）了，每天的作業(yè)我也都很認(rèn)真。上次考了49分，我好高興?。∥乙。幦。┫麓蔚?5分，但我英語可（課）和數(shù)學(xué)可（課）我十（實）在聽不懂。朱老師您說我該怎么辦？教師評語:李超，你的努力和進步大家是看

3、得到的。同時，老師也相信你會像你的名字那樣超越自己。然而你要記住，學(xué)習(xí)成績不是一朝一夕就能得到提高的，老師希望你能從基礎(chǔ)做起。同學(xué)們在期待你的成功，老師同樣也在期待！繼續(xù)努力吧！加油！這是我們班老師們眼中所謂的 “后進生”劉元在我布置的題為“老師我想對你說”的一篇作文后給我寫的一封簡短的信，以及我給他的一段評語，就在我剛帶這個班的時候，任課老師們就對我說劉元是全班學(xué)習(xí)最差的學(xué)生:課文不會讀，作文錯字連篇。也就是從那時起我便開始注重他。平時的寫字課上我總是重點看他的作業(yè)并即時糾正他寫的錯別字，而當(dāng)他將錯別字改正后我也總不忘在課上向他提出表揚，經(jīng)過一次次的練習(xí)過程中她也找回了早已失去已久的自尊心和

4、自信心，也就是從這開始劉元逐步喜歡上了學(xué)習(xí)。我們的教育對象的心靈決不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地，所以，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼苗，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點的雜草。 一個孩子的轉(zhuǎn)變和成長需要一個過程，期待學(xué)生成功要有耐心、有信心，教師要善于等待，善于尋找和挖掘孩子的閃光點。是呀！在教育過程中老師的愛心和耐心足以開啟每個學(xué)生的心扉，并讓他們重拾信心從而回到學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)帶給他們的樂趣。二、以激勵為抓手激勵之下出好學(xué)生這是我當(dāng)老師以來最大的體會。學(xué)習(xí)上需要激勵，班級管理上也同樣如此。長期的批評和高壓政策只能產(chǎn)生兩種后果:要么自信

5、心徹底喪失，破罐子破摔；要么表面上屈從，實際孕育著強烈的憤懣和反抗。所以，對班級的激勵是我多年來工作的主題?！拔覀兪且粋€很不錯的班級?！薄拔覟樽约耗艹蔀槟銈兊睦蠋煾械津湴痢薄＿@些用第一人稱表達出來的話語，既讓學(xué)生和我融合在了一起，更讓學(xué)生的自信心高漲，榮譽感倍增，班級工作展開起來也就得心應(yīng)手了。三、以訓(xùn)練為根基在激勵這個主題下，唱的是訓(xùn)練的戲。小學(xué)生的自我控制水平畢竟還不強。所以，常規(guī)訓(xùn)練是班級管理中需要常抓，反復(fù)抓的重頭戲。常規(guī)要求是什么，要一條一條明確地講給學(xué)生聽。在平時的學(xué)習(xí)生活中向?qū)W生灌輸準(zhǔn)確的理念，在潛移默化中讓學(xué)生吸收。大的方面要練習(xí)，如早操、路隊，小的方面也要練，如課前準(zhǔn)備，課間

6、灑水等。告訴每個學(xué)生我們要做到什么，為什么要這么做，再教給學(xué)生我們應(yīng)該怎么做，這些看似瑣碎的小事一定會讓學(xué)生終生受益的。常規(guī)管理做到了細(xì)、實，班級秩序自然就井井有條，學(xué)生的活動和學(xué)習(xí)也就有了良好的保證。四、以活動為陣地組織參加活動是加強班級凝聚力的最好方法，也是對學(xué)生實行思想道德品質(zhì)教育的最佳方式。在班級管理中，我組織學(xué)生展開了各類活動。有圍繞學(xué)校大隊部要求展開的，如:圍繞“爭做合格小公民”活動展開了“爭做文明小公民”中隊主題活動；圍繞“雛鷹爭章”活動展開了“雛鷹的翅膀不再沉重”主題班會演講活動。更多的是結(jié)合班級實際展開的，如:看家鄉(xiāng)變化實踐活動，講講泗水的儒陶文化，學(xué)習(xí)未成年人保護法活動，展

7、開向班里推選出的三項活動小明星趙魏巍、劉福葉等同學(xué)學(xué)習(xí)的活動。由于外出活動受到條件限制，我就利用學(xué)校黑板報，宣傳欄和宣傳櫥窗的優(yōu)勢，經(jīng)常組織班里的學(xué)生學(xué)習(xí)。通過閱讀發(fā)生在學(xué)校里的各種事故案例，明白了保護他人也是保護自己的道理。在一次次活動中，學(xué)生逐漸成長起來，逐漸有了自我辨析的水平。班級也在活動中逐步凝聚成一個團結(jié)的，有思維水平的集體。五、以幫教為輔助世界上沒有兩張相同的樹葉，在集體這棵大樹上，也總有那么幾張葉子承受不住蟲咬風(fēng)侵。小學(xué)生正如那渴望長大卻依然嬌嫩的綠葉，需要園丁精心呵護。在與學(xué)生朝夕相處中，我努力做到觀察細(xì)微，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化。對于學(xué)生思想上的問題抓住時機疏導(dǎo)。班級中有個心理脆

8、弱，焦慮孤獨的特別學(xué)生，需要我特別的耐心、細(xì)心，我就對她多傾注一分關(guān)愛，幫助她處理好學(xué)習(xí)困難，同學(xué)矛盾，盡量讓她心情舒暢，安心學(xué)習(xí)。只有在細(xì)致的個別幫教下，才能保證班級中的學(xué)生個個養(yǎng)成良好的品質(zhì)。六、以放手為目標(biāo)教是為了不教，管是為了不管。讓學(xué)生養(yǎng)成自我管理，自我約束的能力和習(xí)慣是我的大理想，也是教育的最終目標(biāo)。為了這個目標(biāo)，我在班里每學(xué)期進行班干部的競選。我以人人有機會，人人得到鍛煉為指針，不斷更新優(yōu)化競選方式，形成了一套班級良性選舉制度。學(xué)生參與積極，能力得到了很大的提高。更重要的是學(xué)生在競選中懂得了競爭與團結(jié)的關(guān)系，明白了榮譽與付出的關(guān)系。學(xué)生們在競選演說中說道：“我明白只要有一個人來和我競爭，我就會落選，但我不怕，因為我想為大家服務(wù)”，“我知道小組長不是一個職位，而是一個服務(wù)的崗位”。通過競選上崗的班干部積極性高，在這個基礎(chǔ)上，我充分給予班干部管理班級體的權(quán)力，進一步調(diào)動他們的積極性和主動性，讓他們自己管理班級，組織安排主持班隊活動。學(xué)生有了責(zé)任感，使命感，工作積極主動，班級各個條線都管理得井井有條，在學(xué)校的各項評比中都取得了好成績。班主任工作是千頭萬緒、紛繁復(fù)雜的，但是，看