人教版高中生物一輪復習-1.走進細胞教案設計0001

1、第 1 章 走近細胞 考綱點擊：1、生命系統(tǒng)的結構層次( )2、細胞學說的建立過程( )3、.多種多樣的細胞 ( )4、用顯微鏡觀察多種多樣的細胞 ( ) 重難點突破1、原核細胞與真核細胞的結構特和比較2、高倍顯微鏡的使用方法 課時安排： 2 課時教學過程：第 1 課時 【知識梳理】學生自主學習，完成基礎填空一、從生物圈到細胞1.生命活動離不開細胞：病毒無 細胞結構 ，必須依賴活細胞才能生活單細胞生物依賴單個細胞完成各種生命活動多細胞生物依賴各種分化的細胞密切合作，共同完成生命活動2.生命系統(tǒng)的結構層次：(1)最基本的生命系統(tǒng)：細胞。(2) 最大的生命系統(tǒng)：生物圈。(3) 地球上最早的生命形式

2、：單細胞生物。 二、細胞的多樣性和統(tǒng)一性1. 觀察細胞：(1) 細胞的多樣性：多種不同形態(tài)的細胞。(2) 細胞的統(tǒng)一性：細胞都具有相似的基本結構。2. 原核細胞和真核細胞：(1) 分類依據：細胞內有無以核膜的細胞核。(2) 常見的兩類原核生物比較：藍藻細菌營養(yǎng)方式自養(yǎng)主要為異養(yǎng)特有結構或物質葉綠素和藻藍素鞭毛共有結構細胞壁、細胞膜、細胞質、核糖體和擬核三、細胞學說1.建立者： 19 世紀 30 年代由施萊登和施旺等共同建立。2.內容：(1) 細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞產物所構成。(2) 細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的

3、生 命起作用。(3) 新細胞可以從老細胞中產生。3.意義：通過對動植物細胞的研究，揭示了細胞的統(tǒng)一性和生物體結構的統(tǒng)一性。 重難點突破：考點一 、 原核細胞與真核細胞的比較比較項目原核細胞真核細胞本質區(qū)別無以核膜為界限的細胞核有以核膜為界限的細胞核細胞壁有，主要成分是糖類和蛋白質植物細胞有，主要成分是纖維素和果膠動物細胞無真菌細胞有，主要成分為多糖細胞質有核糖體，無其他細胞器有核糖體和其他細胞器細胞核擬核，無核膜和核仁有核膜和核仁DNA 存 在形式擬核中：大型環(huán)狀、 裸露 質粒中：小型環(huán)狀、 裸露細胞核中：和蛋白質形成染色體 細胞質中：在線粒體、葉綠體中裸露存在增殖方式二分裂無絲分裂、有絲分裂

4、、減數分裂可遺傳變異來源基因突變基因突變、基因重組、染色體變異相同點都有細胞膜、細胞質和與遺傳有關的 DNA 分子，共有的細胞器是核糖體【對應練習】1. 美國研究人員發(fā)現了一種罕見的細菌，這種細菌內有許多集光綠色體，每個集光綠色體含 有大量的葉綠素。正是這些葉綠素使得細菌能夠在菌苔上同其他生物爭奪陽光，維持生存。 這種細菌是人們迄今發(fā)現的第一種含有集光綠色體的喜氧微生物。 下列有關該菌的敘述， 正 確的是 ( )A. 該菌的基本結構包括細胞壁、細胞膜、細胞質和細胞核B. 該菌是好氧細菌，其生命活動所需能量主要由線粒體提供C. 該菌合成蛋白質的場所是核糖體D. 該菌是光能自養(yǎng)型生物，其光合作用的

5、場所是葉綠體 【互動探究】(1) 能否用纖維素酶破壞這種罕見細菌的細胞壁？為什么？ 提示： 不能。因為細菌細胞壁的成分不含纖維素， 根據酶的專一性可知，不能用纖維素酶破 壞這種罕見細菌的細胞壁。(2) 該細菌的遺傳是否遵循孟德爾遺傳規(guī)律？為什么？ 提示： 不遵循。 因為細菌是原核生物，進行的是無性生殖，而孟德爾遺傳規(guī)律的適用范圍是 進行有性生殖的真核生物的核基因的遺傳。2 下列關于原核生物和真核生物的敘述，正確的是( )A. 原核生物細胞無線粒體，不能進行有氧呼吸B. 真核生物細胞只進行有絲分裂，原核生物細胞只進行無絲分裂C. 名稱帶“菌” “藻”字的生物并不都屬于原核生物D. 真核生物以 D

6、NA 為遺傳物質，部分原核生物以 RNA 為遺傳物質 考點二 細胞的多樣性、統(tǒng)一性與細胞學說1. 細胞多樣性：(1) 表現：細胞的形態(tài)、大小、種類、結構等各不相同。(2) 直接原因：構成細胞的蛋白質分子不同。(3) 根本原因： DNA 的多樣性及基因的選擇性表達。2. 細胞統(tǒng)一性的“五個”表現：(1) 結構方面：都有細胞膜、細胞質和核糖體等結構。(2) 組成方面：組成細胞的元素和化合物的種類基本相同。(3) 能量方面：一般以 ATP 作為直接能源物質。(4) 遺傳方面：都以 DNA 作為遺傳物質，各種生物共用一套遺傳密碼。(5) 增殖方面：都以細胞分裂的方式增殖。3. 細胞學說的建立過程：科學

7、家貢獻不足虎克用顯微鏡觀察發(fā)現并命名了細胞觀察到的是死細胞列文·虎克用顯微鏡觀察到了活細胞未上升到理論施萊登提出細胞是構成植物體的基本單位未與動物界聯系施旺提出一切動植物都是由細胞構成的未搞清細胞來源的過程魏爾肖總結出“細胞通過分裂產生新細胞”未考慮非細胞結構生命的繁殖【思維拓展】細胞結構多樣性與功能多樣性相統(tǒng)一的實例 (1)蛔蟲在腸道內寄生，只進行無氧呼吸，細胞內沒有線粒體。(2)哺乳動物成熟的紅細胞無核，也沒有各種細胞器，如核糖體、線粒體等，所以自身不能 合成蛋白質，細胞呼吸方式是無氧呼吸，不能進行細胞分裂，而且壽命比較短。(3) 神經細胞具有突起，有利于提高興奮傳導的效率，且已

8、高度分化，不具有分裂能力。(4) 卵細胞大， 有利于儲存豐富的營養(yǎng)物質； 精子小， 含細胞質很少， 尾部含豐富的線粒體， 有利于精子的運動。(5) 具有分泌功能的細胞往往形成很多突起，以增大表面積，提高分泌效率，且細胞中內質 網和高爾基體含量較多。(6) 代謝旺盛的細胞中，線粒體、核糖體等細胞器含量多，核仁較大，核孔數量多。(7) 癌細胞形態(tài)結構發(fā)生改變，細胞膜上糖蛋白含量減少，使得細胞間黏著性減小，易于分 散和轉移?！緦毩暋?.( 細胞的多樣性 )如圖所示四種不同生物，相關敘述正確的是( )A. 甲和乙的主要區(qū)別在于乙具有細胞壁B.丙和丁的主要區(qū)別在于丙具有擬核C.甲和丙的主要區(qū)別在于甲

9、具有細胞結構D. 乙和丁的主要區(qū)別在于丁沒有核膜【延伸探究】 圖中四種生物含有的共同物質或結構是什么？為什么？ 提示：蛋白質和 RNA 。因為圖中結構最簡單的艾滋病病毒只含有RNA 和蛋白質， 而其他三種生物都有細胞結構，也都含有 RNA 和蛋白質。2. (細胞的統(tǒng)一性 )(2014 ·寧德模擬 )下列有關生物的共同特征的敘述，正確的是( )A. 酵母菌、乳酸菌都是細菌，且都能進行有絲分裂，都遵循遺傳的基本定律B. 酵母菌、乳酸菌、硝化細菌都不含葉綠素，且都是分解者，都能進行有氧呼吸C. 乳酸菌、硝化細菌、藍藻都是原核生物，且都有細胞壁，體內含有DNA 和 RNA 兩類核酸分子D.

10、乳酸菌、硝化細菌都是異養(yǎng)生物，在電鏡下可觀察到核糖體附著在內質網上 【延伸探究】 題目選項中涉及的生物營自養(yǎng)方式的有哪些？分別通過什么過程進行？ 提示：藍藻和硝化細菌。藍藻進行光合作用，硝化細菌則進行化能合成作用?！眷柟叹毩暋?1、下列四組生物中，都屬于真核生物的一組是( )A. 噬菌體和根霉B.細菌和草履蟲C.藍藻和酵母菌D.衣藻和變形蟲2、美國研究人員發(fā)現了一種罕見的細菌，這種細菌內有許多集光綠色體，每個集光綠色體 含有大量的葉綠素。 正是這些葉綠素使得細菌能夠在菌苔上同其他生物爭奪陽光， 維持生存。 這種細菌是人們迄今發(fā)現的第一種含有集光綠色體的喜氧微生物。 下列有關該菌的敘述， 正 確

11、的是 ( )A. 該菌的基本結構包括細胞壁、細胞膜、細胞質和細胞核B. 該菌是好氧細菌，其生命活動所需能量主要由線粒體提供C. 該菌合成蛋白質的場所是核糖體D.該菌是光能自養(yǎng)型生物，其光合作用的場所是葉綠體3、下列關于原核生物和真核生物的敘述，正確的是( )A. 原核生物細胞無線粒體，不能進行有氧呼吸B. 真核生物細胞只進行有絲分裂，原核生物細胞只進行無絲分裂C. 名稱帶“菌” “藻”字的生物并不都屬于原核生物D. 真核生物以 DNA 為遺傳物質，部分原核生物以 RNA 為遺傳物質實 驗：使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞【實驗原理】1.放大倍數的計算：顯微鏡的放大倍數等于 放大倍數與 放大倍數的乘積

12、。2.放大倍數的實質：放大倍數指放大的 ，不是指面積或體積。3.高倍顯微鏡作用：可以將細胞 ，更清晰地觀察到細胞的形態(tài)、結構，有利于區(qū)別不同的細胞?！緦嶒灢襟E】1.制作玻片：材料要 _( 多、少 )，切片要 _(厚、薄 )。蓋蓋玻片時，一定要緩慢，且與載 玻片成 角，防止玻片中產生 ，影響觀察。2.顯微鏡觀察：(1)先用低倍鏡觀察。 找：嚴格按照“取鏡安放 放片觀察”的程序，先在低倍鏡下找到物像。 移：把所要觀察的物像移到 。(2)再換高倍鏡觀察。轉：直接轉動 ，換上高倍鏡觀察。調：再調節(jié) ，直至看到清晰的物像。若視野較暗，可調節(jié)光圈或 要點突破：1、目鏡和物鏡【思考】 (1) 如何根據結構區(qū)

13、分目鏡與物鏡？(2)其長短與放大倍數之間存在怎樣的關系？ 2、視野中物像偏“右上方”時應如何移動玻片將其移到視野中央？3. 為什么先用低倍鏡觀察清楚后，把要放大觀察的物像移至視野的中央，再換高倍鏡觀察？4. 視野中若有異物，應如何判斷視野中異物的位置？5. 在 10× 10的放大倍數下看到 64 個細胞，而且在視野的直徑上排成一行， 則轉換為 10×40 的放大倍數后，看到的一行細胞數為多少？若這 64 個細胞充滿視野，數目又如何？ 【熱點應用一】用高倍顯微鏡觀察細胞分裂圖像【典例 1】一個班級分組進行減數分裂實驗，下列操作及表述正確的是 ( )A. 換用高倍鏡時，從側面觀

14、察，防止物鏡與裝片碰擦B. 因觀察材料較少，性母細胞較少，顯微鏡視野應適當調亮C. 為觀察染色體不同層面的精細結構，用粗準焦螺旋調節(jié)焦距D. 一個視野中，用 10×物鏡看到 8 個細胞，用 40×物鏡則可看到 32 個細胞 【熱點應用二】用高倍顯微鏡觀察物質和結構【典例 2】某同學以新鮮洋蔥鱗片葉內表皮為材料，經不同處理和染色劑染色，用高倍顯微 鏡觀察。下列描述正確的是 ( )A.經吡羅紅甲基綠染色，可觀察到紅色的細胞核B. 經吡羅紅甲基綠染色，可觀察到綠色的細胞質C. 經健那綠染色，可觀察到藍綠色顆粒狀的線粒體D.經蘇丹染色，可觀察到橘黃色顆粒狀的蛋白質【歸納提升】顯微鏡

15、類實驗題的解題方法(1)考查對實驗材料的處理。材料選取： 根據實驗目的、 原理及觀察目標選擇實驗材料， 如觀察葉綠體的形態(tài)需選擇含葉綠體較多的 材料，而不能選取洋蔥鱗片葉表皮細胞和口腔上皮細胞。材料染色。 a.有的材料觀察目標明顯，不需要染色，如使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞，用高倍顯微鏡觀 察葉綠體、觀察植物細胞的吸水和失水等。b.有的材料需要經過染色才能觀察清楚， 如觀察 DNA 和 RNA 在細胞中的分布、 用高倍顯微 鏡觀察線粒體、觀察細胞的有絲分裂或減數分裂等。 材料狀態(tài)。a.有的觀察材料要始終保持活細胞狀態(tài)，如高倍鏡觀察葉綠體。 b.有的材料只有將細胞殺死固定才能觀察清楚，如觀察植物細

16、胞的有絲分裂(2) 考查臨時裝片的制作技術 (見下面臨時玻片標本的制作方法 )。(3) 考查顯微鏡的正確操作：命題?？挤垂忡R、高倍物鏡的使用、物像的移動、異物的判斷、 視野明暗與物像清晰度的調節(jié)、視野中細胞數目的變化計算等【課堂練習】1.下列關于光學顯微鏡高倍鏡使用的描述中，錯誤的是( )A.換高倍鏡前，需在低倍鏡下將觀察目標移至視野中央B. 換高倍鏡后，必須先用粗準焦螺旋調焦，再用細準焦螺旋調焦C. 換高倍鏡后，物鏡鏡頭與載玻片之間的距離減小D. 換高倍鏡后，視野會變暗，可增加進光量2.下面是用光學顯微鏡觀察植物葉表皮氣孔時的幾個操作步驟。要把顯微鏡視野中右上方的氣孔圖像從圖中的甲轉為乙，規(guī)

17、范的操作步驟是 ( )移動載玻片 調節(jié)光圈和反光鏡 轉動轉換器轉動細準焦螺旋轉動粗準焦螺旋A. B.C.3.在使用高倍鏡觀察酵母菌和大腸桿菌時( )A.都可以觀察到細胞壁、細胞核B. 都可以觀察到核糖體C.若發(fā)現視野上方較暗下方較亮，應調節(jié)反光鏡 D.在低倍鏡觀察之后，直接換上高倍物鏡B.C.D.第一章1 、 沒有細胞結構，但必須依賴 才能生存。專營細胞 內 生活。僅具有一種類型的核酸， DNA 或 RNA ，沒有含兩種核酸的病毒。 結構簡單，一般由（ DNA 或 RNA ）和所構成。2 、生命活動離不開細胞，細胞是生物體結構和功能的 。3. 生命系統(tǒng)的結構層次從小到大依次是 并不是所有的生

18、物都 有 8 個層 次，單 細胞生物在 生命系 統(tǒng)的結構層次中沒 有 這 3 個層次；植物沒有“ ”這一層次 , 而動物有“ ”這一層次。4 、地球上最基本的生命系統(tǒng)是 。5 、種群：在一定的區(qū)域內 個體的總和。例：一個池塘中所有的鯉魚。6 、群落：在一定的區(qū)域內 的總和。例：一個池塘中所有的生物。 （不是所有的魚）7 、生態(tài)系統(tǒng)： 和它生存的 相互作用而形成的統(tǒng)一整體。8 、以 為基礎的生物與環(huán)境之間的物質和能量的交換；以 、 為基礎的生長與發(fā)育；以細胞內基因的傳遞和變化為基礎的遺傳與變異。9高倍顯微鏡的使用方法： 轉動 使視野明亮 在觀察清楚后，把要放大觀察的物像移至 用 轉過高倍物鏡 觀察并用調焦 注意 （ 1）物鏡越長，放大倍數越 ；目鏡越短，放大倍數越 。高倍鏡下物鏡與載玻片之間的距離 ，低倍鏡下物鏡與載玻片之間的距離 。高倍鏡下視野 ，低倍鏡下 。（2）由于顯微鏡下觀察的物像是倒立的，所以如果物像在左下方，要使物像向視野中央移動 ，則裝片應向 移動（3）換用高倍鏡后，如果圖像模糊，應用 準焦螺旋調至物像清晰，顯微鏡觀察細胞所觀察到的結果和結論：