別拿“孩子小”說事兒

1、.別拿“孩子小”說事兒小寶和小妞爭搶玩具，小寶大哭，小妞死揪不放。奶奶匆匆跑過來，呵斥小妞：“你怎么欺負(fù)弟弟？”小妞一臉委屈：“小寶搶我東西！”奶奶語氣稍轉(zhuǎn)：“弟弟還小，你是姐姐，要讓著弟弟?！毙℃ぞ锲鹱?，眼眶內(nèi)盈著淚花，撒了手，扭頭走向一邊，心中卻不滿不服：弟弟小就能隨便搶別人的東西么？這樣的劇目幾乎總能在不同場景、不同孩子、不同時(shí)間里看到。每當(dāng)聽到這樣的呵斥聲，我總有些心酸，想起一些久遠(yuǎn)卻刻骨銘心的往事。小時(shí)候，有一次我和妹妹一起玩耍，不知為何妹妹摔了一跤，號(hào)啕大哭，直把我這個(gè)不愛哭的孩子弄得手足無措。大人們聞?dòng)嵹s來，不分青紅皂白，就問是不是我推倒了妹妹，還假裝要打我，藉此安慰妹妹。我恐慌

2、得忘記辯解，即使辯解怕也無人相信，只會(huì)罪加一等。雖然大人們并沒有真的下手打我，但是犀利的言辭與嚴(yán)肅的面孔已經(jīng)足夠威攝到我小小的心靈。現(xiàn)在回想起來，大人的心思不過是用此法息事寧人，可當(dāng)時(shí)的我卻不明就里。從那以后，我對(duì)質(zhì)問我的大人們“敬畏”有加，與弟妹們相處時(shí)也小心翼翼，兄弟姊妹間已失了許多分親切。還有一次，與妹妹下跳棋，連下兩三盤，妹妹都輸了，哭著說不玩了。大人們一邊安慰妹妹，一邊告訴我：“你是姐姐，肯定下得好些，要讓著妹妹，讓她也贏幾盤。”我像個(gè)犯了錯(cuò)的孩子，聆聽著大人們的教誨，心里早已失了下棋的興致。不能不說謙讓是美德，可之前從來沒有誰告訴過我下棋時(shí)該怎么謙讓才能讓妹妹贏棋又不被發(fā)覺成功又有

3、尊嚴(yán)，這對(duì)于只有幾歲的我來說著實(shí)有些困難。如今我對(duì)這類競技游戲不感興趣，大約源于此。我寧愿左手與右手打牌，寧愿玩單機(jī)游戲，也不愿意參與對(duì)抗性的運(yùn)動(dòng)和游戲，因?yàn)榇θ诵膶?shí)在是件辛苦事。長大后回想往事，知道這些其實(shí)不算什么，也常教育自己的孩子要謙讓。只是當(dāng)時(shí)的心酸、恐慌、委屈、不平已經(jīng)深深地烙在心上，留下一團(tuán)黑糊糊的印記，怎么都抹不去。此后待人接物?？燎笃降?，既不能容忍他人不公的詆毀苛責(zé)，也靜思己過，有擔(dān)當(dāng)敢面對(duì)。這些直接影響了我育兒的態(tài)度。孩子間相處，矛盾沖突是常見的，細(xì)細(xì)思量卻有些微妙。兩個(gè)習(xí)慣好、懂事理的孩子總能和睦相處，矛盾沖突極少，即使有，也態(tài)度溫和，極易沖淡。而那些不通事理的孩子往往只

4、顧自己，自己的東西不愿謙讓、吃虧、共享，他人的東西眼饞嫉妒，意欲據(jù)為己有或惡意破壞，常使一件小事小物成為矛盾的源頭，并爭執(zhí)不下，很難妥協(xié)。大部分孩子與人相處都是“遇剛則剛，遇柔則柔”，柔則和睦，剛則易折，硬碰硬的后果是兩敗俱傷。大人們常對(duì)弱小有惻隱之心，當(dāng)此時(shí)，不論對(duì)錯(cuò)，大多要求大讓小，其實(shí)這樣反而縱容了小的為所欲為之心，因?yàn)椤靶　背蔀樗淖o(hù)身符，甚至他會(huì)理直氣壯地用“小”作為達(dá)到目的的手段。換個(gè)角度看，如果你認(rèn)為孩子的一些表象如搶東西、打人、不能自理、行事拖拉等是因?yàn)楹⒆印靶　钡脑?，那不知這些孩子何時(shí)才會(huì)“長大”。一個(gè)從小受到良好教育的孩子必定從出生起就不會(huì)惡意搶東西、打人，三歲如此，六歲亦如此；一個(gè)從小就學(xué)習(xí)自理的孩子必定比他人要更早地學(xué)會(huì)刷牙、洗臉、上廁所，孩子能干，大人輕松；一個(gè)從小就灌輸時(shí)間觀念的孩子必定從容優(yōu)雅，辦事效率高。古話云：“三歲看大，七歲看老。”蒙特梭利認(rèn)為：“三歲決