中職會計專業(yè)實踐性教學策略探析

1、.中職會計專業(yè)實踐性教學策略探析-中專中職論文中職會計專業(yè)實踐性教學策略探析 王藝璇（淮海技師學院，江蘇宿遷223800） 關(guān)鍵詞中職；會計專業(yè)；實踐性教學中圖分類號G712文獻標志碼A文章編號2096-0603（2015）26-0081-01中職會計專業(yè)教學是在實踐性教學下進行的，實踐教學的教學方式在中職會計教學中的地位十分重要，但是就目前的中職會計教學來看，實踐教學環(huán)節(jié)仍然十分薄弱。加強實踐教學對于提高中職會計專業(yè)教學效率有著巨大的促進作用。加強實踐教學，能夠不斷推進課程改革，努力發(fā)揮學生的創(chuàng)造力。會計學是一門專業(yè)應用性很強的學科，在實際工作中也需要標準的操作規(guī)范，但是就目前中職會計專業(yè)實

2、踐教學來看，中職會計教學依然不能滿足當前會計就業(yè)崗位的需要，會計專業(yè)學生在新的工作單位不能完全將理論應用于實踐，造成了“就業(yè)難”的局面。本文就針對目前中職會計實踐教學的現(xiàn)狀及原因，探析了中職會計專業(yè)實踐性的策略。一、轉(zhuǎn)變教學觀念，深入實踐教學中職會計專業(yè)當前的實踐教學現(xiàn)狀受到傳統(tǒng)教學觀念的嚴重影響，實踐性的教學對于中職會計學生實踐技能的培養(yǎng)有著關(guān)鍵性的作用。培養(yǎng)合格勞動者是職業(yè)教育的職責。由于受到各方面的影響，比如教學課時、教學設施等方面的限制，很多教師不能將實踐教學的觀念記入心中。所以，要想從根本上轉(zhuǎn)變實踐教學的觀念，就需要轉(zhuǎn)變整個社會的教學觀念，要讓中職學校的各個部門都意識到教學改革的重要

3、性，不要一味追求表面效果，而應當放眼于未來，注意到中職會計專業(yè)在未來經(jīng)濟社會中的價值和作用。只有轉(zhuǎn)變實踐教學觀念，才能在會計課程、經(jīng)費投入以及師資調(diào)配等方面充分考慮到會計實踐教學在社會實際中的需要，并在一定程度上支持實踐教學。不僅需要教師轉(zhuǎn)變觀念，還應當讓學生和家長意識到會計實踐教學的重要性，讓他們從片面考取會計證的狹隘思想中逐漸轉(zhuǎn)變出來。只有這樣，才能夠給中職學校的一線教師一個充分發(fā)揮的空間，充分發(fā)揮師生的主觀能動性。二、改革課程設置，加深“雙證”培訓根據(jù)會計法的規(guī)定和要求，中職學校在培養(yǎng)學生的同時不僅需要要求學生取得會計專業(yè)的學歷證書，還應當考取會計從業(yè)資格證，但是在取得這兩個證書之前，學

4、生需要取得會計電算化證書或者珠算證書，這就是我們所說的“雙證”培養(yǎng)，也就是普通的中職學歷證書和從業(yè)資格證書。會計證書是中職會計專業(yè)的上崗證書，所以，中職學校必須將其重視起來，加強對“雙證”的教學和培養(yǎng)，讓每一位畢業(yè)生都能得到自己的畢業(yè)證。教師應當配合中職學校，高度重視“雙證”培訓工作，加強對其培訓的思想意識，集中人力、物力、財力，爭取為每一位中職學生的畢業(yè)工作做好準備。另一方面，想要更好地改革課程設置，學校還應當加強專業(yè)教師隊伍的建設，這也是保證會計專業(yè)實踐教學質(zhì)量提高的關(guān)鍵和前提。師資隊伍的建設重要實踐，重在課程設置，所以，中職會計教師不僅需要通曉相關(guān)的會計知識，還應當學會操作實務，但是由于

5、目前教師質(zhì)量和課程設置等方面都比較欠缺，所以，學校應當加強對教師隊伍和課程的建設，讓教師真正成為講臺上的好老師，從而鼓勵企事業(yè)單位加強會計人才的用人，從而不斷擴大實踐性教學的教師隊伍，提高課程設置的質(zhì)量。三、加強模擬練習，建立模擬實驗模擬實驗室也就是和學生的工作實習環(huán)境相類似的工作環(huán)境，學校應當為學生加強硬件設施的建設，為學生提供類似的企業(yè)環(huán)境。一個模擬的工作室就是一個會計崗位，其中的仿真部分主要包括兩個方面的內(nèi)容：一個是實驗主體應當真實。也就是會計實驗教學應當加強和企業(yè)之間的聯(lián)系，通過平時的教學工作了解企業(yè)的每個環(huán)節(jié)和會計運作，使得模擬的會計工作環(huán)境與企業(yè)有相似之處，生產(chǎn)流程、產(chǎn)品品種以及人

6、員工資等都和企業(yè)相對應。第二個就是實驗資料的仿真性。所以，教師應當根據(jù)會計中的教學內(nèi)容，與會計專業(yè)的教師聯(lián)合編制一套從記賬憑證到會計賬簿再到會計報表的相對比較全面系統(tǒng)的業(yè)務。這些工作業(yè)務的實施就需要學校設計模擬的實驗室，模擬主體進行練習。教師也可以通過小組合作的形式，讓學生分別扮演不同部門的角色，按照會計工作的各項程序加強訓練，從而使得各項會計內(nèi)容和實際的業(yè)務相近起來，以達到身臨其境之感?？偠灾?，實踐性教學是中職會計專業(yè)培養(yǎng)人才過程中十分重要的環(huán)節(jié)，教師只有充分認識當前教學的不足，才能通過實踐性教學的不斷改革創(chuàng)新探索，創(chuàng)造出新的實踐教學模式，也才能真正實現(xiàn)中職學校人才培養(yǎng)的專業(yè)性和應用性。只有將培養(yǎng)應用性的人