《富饒的西沙群島》教學(xué)反思

1、2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)1 / 3.精品文檔.富饒的西沙群島教學(xué)反思這節(jié)課的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，但留給自己的思索卻很多，在 教學(xué)過程中，教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變總結(jié)起來主要有以下幾方 面：一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)閱讀興趣著名特級教師于漪曾說過： “課的第一錘要敲在學(xué)生 心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢 地吸引住”。我在課前就以闖關(guān)的形式進(jìn)行導(dǎo)課，并給學(xué)生 創(chuàng)造展示閱讀的機(jī)會，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。在課中 運(yùn)用多媒體課件形象直觀地向?qū)W生們展現(xiàn)了西沙群島的風(fēng) 景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，海水的五光十色和魚成群結(jié)隊(duì)的景色， 學(xué)生興趣盎然，積極參與到閱讀中。課后又讓學(xué)

2、生聯(lián)系生活 實(shí)際說出中心句，讓全班學(xué)生嘗試把這句話表達(dá)具體，學(xué)生 很有成就感，都想當(dāng)個小老師考一考別人。這樣，處處創(chuàng)設(shè) 情境，學(xué)生的閱讀興趣就被調(diào)動起來，學(xué)生也就真正有了主 動學(xué)習(xí)的欲望。二、 鞏固生字、正確讀文、在讀中熟悉課文內(nèi)容有機(jī)結(jié) 合起來在課前以闖關(guān)游戲的形式，檢查學(xué)生生字的認(rèn)讀、 四字詞語的積累以及“參、戈兩個多音字的區(qū)分情況，并 在學(xué)生讀文過程中，及時糾正學(xué)生的錯誤讀音，從而讓學(xué)生.精品文檔.在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，了解字詞的意思，最終 達(dá)2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)2 / 3到有感情地朗讀課文。三、 遷移寫法、讀寫結(jié)合本課在寫法上的一個突出

3、特點(diǎn)就是怎樣把中心句 寫具體。在前面學(xué)過課文趙州橋秋天的雨中，學(xué)生已經(jīng)初步體會到了中心句在表情達(dá)意方面的作用。因此，我 在此基礎(chǔ)上，由體會全篇中心句的寫法到了解段落中心句的 寫法，由課文的理解到閱讀資料的分析，由教師舉出的例句 再到學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)舉出例子，一環(huán)扣一環(huán)，教師由扶到 放，雖然看似難度逐漸加大，但是學(xué)生在教師循序漸進(jìn)的引 導(dǎo)下，已經(jīng)能很輕松地把句子寫具體。我覺得這是本課教學(xué) 的一大亮點(diǎn)。四、 質(zhì)疑問難，培養(yǎng)思維能力宋代朱熹說：“讀書無疑者，要教有疑；有疑者卻 要無疑，到這里方為長進(jìn)?！币粋€勤于思考的人，總是善于 質(zhì)疑，讀書有所疑才能有所思，繼而才能有所得。質(zhì)疑已成 為現(xiàn)代化教學(xué)中一個必不可少的環(huán)節(jié)。我在本課教學(xué)中就忽 視了學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)。在自主讀文時，雖然鼓勵學(xué)生畫 出優(yōu)美句子并說出喜歡的原因，但效果甚微，只有一個學(xué)生 說出了原因。在以后的教學(xué)中，質(zhì)疑并提出問題，鼓勵學(xué)生 想辦法自主解決問題，從而形成新的閱讀能