學(xué)前教育管理學(xué)(答案)

1、本課程作業(yè)由兩部分組成。第一部分為“客觀題部分”分，共 15 分。第二部分為“主觀題部分”分，將作為平時成績記入課程總成績。客觀題部分：1 、管理的二重性是指管理的A. 科學(xué)性和藝術(shù)性C. 一般性和多科性2、被后人尊為“科學(xué)管理之父”的是A. 法約爾3、管理成功的秘訣在于（A. 組織文化4、需求層次論的提出者是A. 馬斯洛5、泰羅的科學(xué)管理思想反映在他的代表作（A. 一般管理與工業(yè)管理C. 科學(xué)管理原理6、幼兒園管理過程的四個基本環(huán)節(jié)中的中心環(huán)節(jié)是A. 計劃7、幼兒園管理的出發(fā)點和歸宿是A. 保育目標(biāo)8、管理工作的核心是A. 做好計劃B. 合理使用資源C. 總結(jié)績效D. 調(diào)動人的積極性9、領(lǐng)導(dǎo)

2、作風(fēng)理論是由（A. 李雷學(xué)前教育管理學(xué)作業(yè)1 分，共 15 題）B.D.“客觀題部分”社會屬性和自然屬性理論性和實踐性B.rpi 泰羅B.管理工具B.赫茨伯格D.B.B.B. 實行B.B ）。質(zhì)量目標(biāo)創(chuàng)立的。勒溫15 個選擇題組成，每題 115分。作業(yè)總分30C.C.C. 西蒙D. 梅約科學(xué)技術(shù)弗魯姆C ）。之中。D. 嚴(yán)密的組織結(jié)構(gòu)D. 亞當(dāng)斯工業(yè)文明中人的問題社會和經(jīng)濟組織的理論C. 檢查D. 總結(jié)C.C. 教育目標(biāo)D. 經(jīng)濟目標(biāo)莫雷諾D.克爾涅夫管理體制D.管理理論日常檢查D.教師個人實際年齡班D.程度和水平10 、指導(dǎo)管理工作的行動準(zhǔn)則是（ A ）A. 管理原則B.管理目標(biāo)C.11、總

3、結(jié)要以（ C ）為基礎(chǔ)。A. 領(lǐng)導(dǎo)要求B.評價標(biāo)準(zhǔn)C.12 、目前幼兒園教研組通常按（C ）分組A. 活動B.課題 C.13 、幼兒園的經(jīng)費預(yù)算是由（C ）制訂的。A. 園長 B.C. 財會人員D. 全體教師14 、對園長文化專業(yè)素養(yǎng)方面的要求，目的在于（ B ）實行內(nèi)行領(lǐng)導(dǎo)調(diào)動積極性計劃，組織，指導(dǎo)組織，指揮，控制A. 完善管理制度B.C. 提升管理檔次D.15 、實行階段的管理活動包括（A）A. 組織，協(xié)調(diào)，指導(dǎo)B.C.計劃，組織，指揮D.主觀題部分：一、簡答題（每題 2.5 分，共 2 題）1 、基層幼教行政部門的職責(zé)是什么？ 答： 1、負責(zé)本鎮(zhèn)（街道）幼兒教育的辦學(xué)指導(dǎo)和業(yè)務(wù)管理； 2

4、、負責(zé)擬定幼兒教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和年度招生計劃； 3、組織、推動幼兒教育的實施并進行檢查、評估； 4、指導(dǎo)、管理本鎮(zhèn)（街道）幼兒教育的學(xué)制、教學(xué)計劃、教學(xué)用書等管理工作； 5、組織開展幼兒教育科研工作，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和辦園水平，建立督導(dǎo)和評估制度； 6、督促、檢查幼兒園的衛(wèi)生、保健及經(jīng)費管理等工作，促進園所的規(guī)范化管理。 2、幼兒園制定規(guī)章制度要遵循哪些基本原則？ 答：一是入園的幼兒安全原則；二是園內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生原則；三是幼兒每天、每周、每月飲食次 數(shù)、飲食搭配等方案科學(xué)合理原則；四是教育、教學(xué)方案科學(xué)原則；五是有意識地突出幾項 適合幼兒發(fā)展的特長教學(xué)。二、論述題（每題 5 分，共 2 題）1 、

5、結(jié)合實際，談?wù)勅绾渭訌姲嗉壗處煹募议L工作？答： （ 1 ）幼兒園家長工作普遍存在著以下問題：首先，對家長工作的意義認識不清。其次，家長工作開展不力，還在于園所保教人員缺乏這方面的意識與能力。再次，園所家長工作重形式，輕實效。（ 2 ）針對以上問題，園所迫切需要改進家長工作，要將此項工作列入議事日程，并切實發(fā)揮管理職能：首先，認識到位是關(guān)鍵。其次，家長工作的措施要得力：加強計劃性和注重制度建設(shè)；明確保教人員的崗位職責(zé)并增強職業(yè)培訓(xùn)；努力探索實踐，充分發(fā)揮家長委員會的作用。2、園所教養(yǎng)管理中如何確保保教結(jié)合原則的貫徹落實答： 堅持保教結(jié)合的原則， 并將其滲透到幼兒園教育的各個環(huán)節(jié)是保教管理工作的基本任務(wù)。教育者的兒童觀、 教育觀， 以及管理者辦園的指導(dǎo)思想、 理念都是通過保教人員的保教工作落實到幼兒身上的。 幼兒園工作規(guī)程和幼兒園管理條例反復(fù)強調(diào)了保教結(jié)合的原則，明確指出， “幼兒園應(yīng)該貫徹保育和教育相結(jié)合的原則，創(chuàng)設(shè)與幼兒的教育和發(fā)展相適應(yīng)的和諧環(huán)境 ” ， “促進幼兒身心和諧發(fā)展。