小學(xué)生習(xí)作調(diào)查問卷分析報告

1、小學(xué)生習(xí)作調(diào)查問卷分析報告一、調(diào)查的目的:小學(xué)作文教學(xué)是語文教學(xué)的的重要組成部分, 是語文綜合能力的體現(xiàn) . 但是長期以來, 小學(xué)習(xí)作教學(xué)一直處與尷尬境地, 老師怕上作文課 , 學(xué)生怕寫作文, 作文課上教學(xué)內(nèi)容枯燥保守, 教學(xué)方式一陳不變,學(xué)生習(xí)作在表達上了無生氣, 平淡無味、千篇一律, 學(xué)生完成一篇習(xí)作草草了事, 不愿意主動修改習(xí)作, 使學(xué)生形成了依賴家長, 依賴?yán)蠋煹男睦?,. 為了改善這種局面, 為了培養(yǎng)學(xué)生自主寫作、自主修改習(xí)作的能力 , 我們在五年級學(xué)生中開展了小學(xué)生習(xí)作修改能力的研究 , 目前已進入課題開題階段. 為了更科學(xué)、準(zhǔn)確反映實驗有效性 , 為今后進行推廣提供依據(jù), 九月份

2、對參與實驗的五年級學(xué)生進行作文基本情況的問卷調(diào)查工作.二、調(diào)查的內(nèi)容本次調(diào)查問卷主要是五年級學(xué)生. 問卷內(nèi)容主要涉及學(xué)生對習(xí)作的興趣 , 課外閱讀和積累 , 留心觀察的品質(zhì) , 勤于動筆和收集資料以及習(xí)作的分享與修改等方面著手設(shè)計, 但又各有側(cè)重, 比較全面地了解了五年級學(xué)生作文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀并進行了調(diào)查分析.三、調(diào)查的方法及對象1、調(diào)查方法: 調(diào)查采用不記名問卷的方法. 每班 20 份 , 共計 100份, 回收 100份, 所有數(shù)據(jù)全部采用人工統(tǒng)計處理分析 , 有效率達 100%.2、調(diào)查對象: 西安市實驗小學(xué)五年級四、調(diào)查結(jié)果與分析:（一）問卷調(diào)查包含六個方面:1 你怎樣看待作文及作文課？2

3、 你在作文過程中, 遇到了哪些困難？3你的作文材料主要來源于哪里？4你怎樣看待老師給你的作文評語？5你喜歡老師哪一種作文指導(dǎo)課的方式？6. 你喜歡怎樣的作文講評方式？（二）下面就六個方面進行簡單的分析:1 你怎樣看待作文及作文課？在 100 份問卷中 , 認(rèn)為喜歡作文課的學(xué)生占78%,有時喜歡作文課的占22%,有 32%的學(xué)生覺得習(xí)作很容易, 能從中獲得成功的體驗, 有18的學(xué)生認(rèn)為作文能得到老師和家長的表揚 , 有 14%的學(xué)生認(rèn)為老師要求很高 , 覺得習(xí)作很難36%的學(xué)生對老師出的習(xí)作題目不感興趣調(diào)查這一內(nèi)容, 一方面想了解學(xué)生對作文的喜歡程度, 另一方面想了解學(xué)生的寫作動機.2 你在作文

4、過程中, 遇到了哪些困難？在 100 份問卷中 , 有 49%的學(xué)生作文時, 有很多東西想寫 , 但不懂怎么表達出來. 有 28%的學(xué)生作文時總感覺沒東西寫, 不知道寫什么 .有 6%的學(xué)生東想想西想想, 總是拿不定主意, 結(jié)果總是寫不好調(diào)查這一內(nèi)容, 主要想了解學(xué)生作文中遇到的困難 , 反思作文課堂教學(xué)存在的問題 .3你的作文材料主要來源于哪里？在 100 份問卷中 , 有 56%的學(xué)生作文材料來源于自己生活中經(jīng)歷的或看到的 , 有 24%的學(xué)生作文材料來源于借鑒范文中的材料, 有 14%的學(xué)生作文材料是編的 , 還有6%的學(xué)生因為很少留心觀察自己的生活 , 也很少看書 .調(diào)查這一內(nèi)容, 主

5、要想了解學(xué)生平時是否留心觀察身邊的人和事,是否養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣, 為作文奠定厚實的基礎(chǔ).4你怎樣對待老師給你的作文評語？在 100 份問卷中 , 有 75%的學(xué)生能認(rèn)真看老師的評語, 及時請教修改作文 , 有 10%的學(xué)生只看看作文等級, 沒多想 . 有 15%的學(xué)生對老師的評語看不大明白 , 也不愛問或不敢問 .調(diào)查這一內(nèi)容, 主要想了解老師的評語對學(xué)生作文是否有指導(dǎo)作用 . 學(xué)生對教師作文評語的關(guān)注度如何 .5你喜歡老師哪一種作文指導(dǎo)課的方式？在 100 份問卷中 , 有 35%的學(xué)生喜歡老師多指導(dǎo). 有 26%的學(xué)生喜歡老師少指導(dǎo) , 點到為止 ,. 有 39%的學(xué)生喜歡老師適當(dāng)指導(dǎo),

6、 然后放手讓 , 學(xué)生寫想寫的內(nèi)容.調(diào)查這一內(nèi)容, 想了解學(xué)生對老師哪種作文指導(dǎo)課最滿意. 改進作文課堂教學(xué)方法.6 你希望用哪種方式講評作文:在 100 份問卷中 , 有 25%的學(xué)生喜歡在全班念優(yōu)秀作文有43%的學(xué)生喜歡將問題作文舉例 , 同學(xué)幫助修改有32%的學(xué)生喜歡自己看評語自己改 .調(diào)查這一內(nèi)容, 想了解學(xué)生喜歡哪種修改作文的方式.（三）幾點思考1 要培養(yǎng)學(xué)生興趣, 激發(fā)他們樂于作文.教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時, 切忌枯燥無味的寫作知識講解. 要從學(xué)生的年齡特征出發(fā) , 豐富孩子的課余生活, 學(xué)會收集素材 , 真實快樂的表達.2 要培養(yǎng)學(xué)生觀察能力, 指導(dǎo)他們學(xué)會作文 .生活是寫作的源頭活

7、水, 要真實地反映生活, 就一定要認(rèn)真地觀察生活 ; 要細(xì)致地反映生活, 一定要用心去觀察生活. 一句話 , 不會觀察 ,就不會作文 .3 要培養(yǎng)學(xué)生閱讀感悟, 注重積累為我所用語言積累需要大量閱讀, 學(xué)生只有將濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣結(jié)合起來, 才能產(chǎn)生較好的閱讀效果. 學(xué)生還要養(yǎng)成閱讀課外書籍和背誦的好習(xí)慣, 因為語言積累不能靠浮光掠影的印象, 而是要有一個長期積淀的過程, 更要有深刻而牢固的記憶 .4 要培養(yǎng)學(xué)生自改能力 , 促進習(xí)作水平提高 .俗話說 : 三分文章七分改 . 好文章是改出來的 . 語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出 : 要重視修改, 以及修改中的合作. 中年級要求: “學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句 . ” ; 高年級要求: 修改自己的習(xí)作, 并主動與他人交換修改，做到語句通順”可見，語文教師應(yīng)充分重視對小學(xué)生修改作文能力的培養(yǎng). 可以這樣說: 不會修改作文也就不會寫作文 , 學(xué)生自己修改作文的能力是提高習(xí)作能力的一個方面, 也是一個人寫作能力的綜合體現(xiàn), 同時 , 學(xué)生親自修改作文時, 可以變被動為主動 , 真正成為學(xué)習(xí)的主人. 學(xué)生可以在反復(fù)動腦修改的過程