比較大小教學設計

1、比較大小教學設計西南大學附屬小學 羅暢 （西南大學附屬小學400700）數(shù)學教學理念：本節(jié)課是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程，重視“雙主共學”的教育理念，緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情境，引導學生開展觀察、猜想、推理、“說數(shù)學”等活動，使學生通過數(shù)學活動掌握基本的知識和技能，激發(fā)對數(shù)學的興趣。 教學內(nèi)容：西師版數(shù)學第三冊教科書17-19頁。（自選一些題目）教學目標：1、在學生自主選擇數(shù)據(jù)比較大小的活動中，通過自主探索，引導學生總結(jié)出萬以內(nèi)數(shù)比較大小的方法。 2、通過游戲，加深學生對萬以內(nèi)數(shù)比較大小

2、的方法的掌握。 3、給學生提供充分自主探究的時間和空間，培養(yǎng)學生的探究精神和合作意識。教學重點：正確比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。教學難點：正確比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，并總結(jié)出萬以內(nèi)數(shù)比較大小的方法。教學準備：課件、0-9的數(shù)字卡片、數(shù)位順序表。教學過程：一、 創(chuàng)設情景，引入新課。1、 師：同學們喜歡旅游嗎？(喜歡)下面，老師帶大家去欣賞一下美麗的風景，好嗎？ （出示課件）漂亮嗎？請你仔細觀察，你能找到哪些數(shù)學信息？ 青城山海拔高約1200米 香山海拔高約600米 恒山海拔高約2017米 華山海拔高約2160米（抽生讀一讀）2、師：讀了這些信息你有什么發(fā)現(xiàn)？生：我發(fā)現(xiàn)這些數(shù)都是大數(shù)。生：我發(fā)現(xiàn)這些山中，華山

3、最高，香山最矮。師：你怎么知道的？ 生：上面寫著數(shù)。 師：那只看一個數(shù)能知道嗎？ 生：通過比較才能知道。師：對，在日常生活中我們經(jīng)常會對數(shù)進行比較，今天我們一起來學習比較大小。（板書課題：比較大?。W生齊讀課題。師：這節(jié)課我們就重點來研究比較大小的方法。二、 自主體驗，探索新知。（一）探索位數(shù)不同的比較大小方法。1、 師：我們以前學過了100以內(nèi)數(shù)的比較方法，請同學們在這些數(shù)中任意選擇兩個數(shù)試著比較，就像這樣，（ ）（ ），試著在本子上寫一寫，能寫幾個寫幾個。 （學生活動）師：寫完的同學選一個你寫的式子，和你同桌的小伙伴說說你是怎樣比較的？不論對不對，說你自己的想法都可以。 （同桌活動）2、

4、抽生匯報，教師分類板書。師：真能干，寫出了這么多比較的式子，到底對不對呢？我們呆會兒一起來研究。仔細觀察，你能把它們分成兩類嗎？生：把位數(shù)一樣的放在一起，位數(shù)不一樣的放在一起。師：請你上來指一指！（抽一生上來分一分）教師再板書：位數(shù)不同、位數(shù)相同 位數(shù)不同 位數(shù)相同師分類板書： 1200575 201712002017575 216012002160575 216020173、 師：咱們先看看位數(shù)不同的這些式子，第一題對嗎？（對）怎么比較的？生：1200是四位數(shù)，575是三位數(shù)，四位數(shù)比三位數(shù)大，所以1200575師：為什么四位數(shù)比三位數(shù)大呢？說說你的想法？生1：因為四位數(shù)比三位數(shù)多一位，所以

5、四位數(shù)比三位數(shù)大。生2：因為四位數(shù)的最高位是千位，三位數(shù)的最高位是百位，千位比百位大。生3：因為999是最大的三位數(shù)，1000是最小的四位數(shù)，1000比999大。 師板書：9991000師：既然最小的四位數(shù)都比最大的三位數(shù)大，四位數(shù)自然就比但位數(shù)大了！我們回過頭來看，(師指著左邊板書說) 這些四位數(shù)當然大于575，這三個式子都是正確的！師強調(diào)：那么四位數(shù)和兩位數(shù)比呢？四位數(shù)和一位數(shù)比呢？生：四位數(shù)肯定比兩位數(shù)和一位數(shù)大。師再強調(diào)：那四位數(shù)和五位數(shù)比呢？生：五位數(shù)大。師：現(xiàn)在你能總結(jié)一下位數(shù)不同的兩個數(shù)的比較方法嗎？（師指著板書說）生：位數(shù)不同的比較大小，位數(shù)多的這個數(shù)就大，位數(shù)少的這個數(shù)就小。

6、出示課件：位數(shù)不同的兩個數(shù)比較大小，位數(shù)多的這個數(shù)就大，位數(shù)少的這個數(shù)就小。（學生讀一讀）6、師：下面我們來練習一下，出示課件：讓學生比較，說說是怎樣比的！（重點讓學生說比的過程）7、做書上17頁“試一試”。997 1000 1374 895生先獨立做，然后抽生匯報、集體對答案。（二）位數(shù)相同的數(shù)比較大小。1、師：（指著右邊板書）孩子們，位數(shù)不同的兩個數(shù)比較好辦，去數(shù)一下就知道了，那位數(shù)相同的數(shù)又該怎樣比較呢？生：2017千位上是2，1200千位上是1，2大于1，所以2017大于1200。師：那我們先去比它們的哪一位？生：先比最高位千位。師：那2017和2160比，千位上都是2，應該一樣大喲？

7、生：千位相同的話，就可以看百位，2160百位是1，2017百位是0，1比0 大，所以2160大于2017。2、師板書：3570 3520師：看，這下千位和百位都相同，又怎么辦呢？（生：當千位和百位都相同時，就比十位）3、師再板書：4321 4325師：那這道題呢？（生：當千位、百位、十位都相同時，就比個位）師：你能總結(jié)一下位數(shù)相同的兩個數(shù)的比較方法嗎？學生發(fā)表自己意見，最后生得出：位數(shù)相同的兩個數(shù)比較大小，從最高位開始，一位一位依次往下比。出示課件：位數(shù)相同的兩個數(shù)比較大小，從高位開始，一位一位往下比。學生讀一讀。4、 出示課件：讓學生比較，說說是怎樣比的?。ㄖ攸c讓學生說比的過程）5、 做書上

8、18頁“試一試”（學生先獨立做，然后同桌說說怎樣比較的，抽生匯報答案，不說比較過程了）6、 師總結(jié)：（指著板書）孩子們剛才開動腦筋，自己總結(jié)出了萬以內(nèi)數(shù)比較大小的方法。比較大小時，先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)就大，位數(shù)一樣的從最高位比起，最高位數(shù)字一樣就依次往下比。方法學會了嗎？你會靈活運用嗎？我們來玩一個數(shù)字游戲！三、 數(shù)字游戲（練習鞏固）（一）師生互動。1、 師：先請大家把0-9的數(shù)字卡片擺在桌子上，背面朝上，打亂順序，把數(shù)位順序表擺好。師：我們先擺一個四位數(shù)，請你隨意抽出一張放在千位上。師提醒：千位上如果抽的是0可不可以？（不可以）為什么？（因為我們擺的是四位數(shù)，最高位是千位，不能是0）讓生換下

9、來。師：請你再隨意抽三張分別擺在百位、十位和個位上。師：請你們輕輕讀出你擺的數(shù)。（學生讀一讀）下面老師寫一個數(shù)，比一比誰的數(shù)大？請你們閉上眼睛，板書：781生：我們的數(shù)都比你的大，因為你是三位數(shù)，我們是四位數(shù)。2、（師在千位上加一個6781，）師：現(xiàn)在呢，誰的數(shù)比我的數(shù)大？學生舉手。抽生說一說，并說出原因。師：老師有個問題，要想比6781大，千位上最大可以擺幾？（9）那最小可以擺幾呢？（有的學生說7，有的學生說6，抽生說原因。）師：我們在思考這種題的時候，一定要看全面，除了最高位，還要把后面的數(shù)位考慮進去。（二）、同桌活動。1、師：還想玩嗎？這次同桌來進行比賽！師：現(xiàn)在請你隨意抽4個數(shù)先放在一邊，聽好要求了，請你自己用這四個數(shù)字擺一個數(shù)，比一比你們兩人誰擺的大？（學生活動）統(tǒng)計誰取得了勝利。（抽生匯報他們分別擺的什么數(shù)，并說說大的理由。）四、 課堂總結(jié)。師：剛才學習了你有