關(guān)愛留守兒童在行動

1、 關(guān)愛留守兒童在行動 仉莊小學(xué) 崔靖文 留守兒童是社會的一個特殊群體，他們的成長、教育已成為家庭、學(xué)校、社會共同關(guān)注的問題。如果沒有一個健康和諧的環(huán)境，勢必影響他們的每一步成長。作為教師要時刻關(guān)注留守兒童在家庭教育、心理健康、社會保護等方面存在的問題，為留守兒童健康、快樂、平等、和諧地成長創(chuàng)造環(huán)境和條件，切實為留守兒童解難事、做好事、辦實事。 “手拉手傳遞溫暖 心連心共促成長?！苯處熞獜浹a留守兒童在感情上的缺失、提高他們道德素養(yǎng)。本著“真誠、真心、真愛、真行動”的原則，通過開展形式多樣的關(guān)愛活動，更深入地了解留守兒童的需求，為其學(xué)習、生活和身心健康的發(fā)展營造良好的氛圍;進一步探索關(guān)愛留守兒童的

2、有效機制，整合社會資源，讓全社會都來關(guān)心和愛護留守兒童，構(gòu)建學(xué)校、社會合力共育的模式，激勵他們自強不息，學(xué)會自學(xué)、自理、自護、自強、自律，做生活的強者，享受生活的幸福和快樂，促進“留守兒童”健康地成長。 圖為仉莊小學(xué)老師給董文琪姐弟倆洗臉、一塊吃飯的場景。董文琪姐倆的父親去世，哥哥在外上學(xué)，家里的一切重擔落在了五十多的母親身上，董文琪的媽媽不得不外出打工，家里只剩下姐弟倆。2016年2月26日中午放學(xué)后姐弟倆并沒有回家，哭著找到了老師。詢問后得知原來兩個小家伙把家中鑰匙丟了，回不了家了，得知情況后的學(xué)校老師們都齊心協(xié)力的幫助他們、關(guān)心他們，年輕的老師們解決了他們的午餐問題，老教師們幫他們打開了

3、門。 上圖即為姐弟倆家里的情況，校領(lǐng)導(dǎo)看后對他們的遭遇很是同情，積極與其母親聯(lián)系。在校期間多次找倆孩子交流，解決他們在學(xué)習、生活上的困難，時刻關(guān)注他們的身心健康發(fā)展，讓他們在學(xué)校也能感受到溫暖。董文琪班主任孟立老師對她也很是關(guān)心，單獨給文琪輔導(dǎo)作業(yè)等。 像這樣的孩子還有很多，作為老師，我們盡可能的對他們給予幫助。使留守兒童樹立學(xué)校是我家的意識，號召學(xué)生關(guān)心幫助留守同學(xué)，幫助留守學(xué)生樹立起樂觀積極的學(xué)習、生活態(tài)度。對此校領(lǐng)導(dǎo)先后召開了有關(guān)提高留守兒童學(xué)習興趣、增強留守兒童體質(zhì)活動的會議。 兩次會議提出各科任老師對所在班的留守兒童父母多溝通，并給予無微不至的愛，洗滌留守兒童心靈上的污垢；組建優(yōu)秀班

4、集體，讓集體的力量去感化引領(lǐng)他們，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。一個健康的集體，一個學(xué)風濃厚、班風純正的集體對每個孩子的成長都很重要。 仉莊小學(xué)注意加強留守兒童體質(zhì)、體能的鍛煉。為把這項工作落到實處，留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組要求班主任、各代課教師逐人摸查、檢測留守兒童的體質(zhì)體能狀況，制定有針對性的體質(zhì)體能鍛煉計劃，從而保證這項工作的順利進行。 有的班主任老師在課間會和班里的留守兒童一起游戲，比如跳繩、跳皮筋、踢毽子。二年級一班班主任崔靖文老師還為班里孩子買了跳繩。留守兒童體質(zhì)體能鍛煉項目涉及到跳繩、跳皮筋、100米短跑、50米負荷跑、打乒乓球、跳啦啦操等，既豐富了留守兒童的課外生活，又增強了體質(zhì)體能，一舉兩得。張希成主任組織留守兒童進行了繪畫比賽，在辦公室孩子們互相交流繪畫主題及想法。孩子們在繪畫中獲得了成就感，樹立了自信心。 現(xiàn)在社會上已經(jīng)有越來越多的人在關(guān)注留守兒童。校領(lǐng)導(dǎo)、老師也會要像爸爸媽媽一樣關(guān)愛他們，因為我們都是相親相愛的一家人。相信留守兒童在學(xué)校這個大家庭中一定會茁壯成長！ 2016年4月27日of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of pr