夏夜多美教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選6篇）

1、夏夜多美教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選6篇）作為一名教師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編收集整理的夏夜多美教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。夏夜多美教學(xué)設(shè)計(jì)1一、圖畫引入創(chuàng)意境1、小朋友，你們喜歡小動(dòng)物嗎？（出示小蜻蜓、小螞蟻、螢火蟲的圖片）看，這些小動(dòng)物來(lái)到我們的課堂了。可愛(ài)的小螞蟻爬來(lái)了，機(jī)靈的小蜻蜓飛來(lái)了，勤勞的螢火蟲也飛來(lái)和我們一起學(xué)習(xí)了。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事。（齊讀課題）2、演示課件。師：咱們一起去欣賞一下夏天夜晚的景色吧！（播放動(dòng)畫）。二、初讀

2、課文，認(rèn)讀本課生字、新詞1、夏天的夜晚會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)童話故事中，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文64頁(yè)，自由地讀讀課文。2、課件出示帶拼音的生字詞（個(gè)別讀、男女比賽讀，齊讀）3、去掉拼音你還會(huì)讀嗎？（齊讀）4、（出示卡片）我們開(kāi)火車來(lái)讀讀這些生字吧！你認(rèn)識(shí)哪些字？5、以游戲的形式鞏固生字：師：現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲。游戲規(guī)則：學(xué)生抽了生字卡片后，把他所看到的生字用動(dòng)作表演出來(lái)，但不能讀出來(lái)，下面的小朋友仔細(xì)看，猜一猜，他們演的是什么字？（生字依次為：爬、趴、睜、哭）7、出示帶有生字的句子，指名學(xué)生認(rèn)讀。師：這些生字寶寶藏在句子中間了，如果你能把句子讀對(duì)，生字寶寶就會(huì)出來(lái)。三、精讀課文，入境

3、悟情（一）學(xué)習(xí)15自然段過(guò)渡：在這么美麗的夏夜里，小螞蟻卻哭了，讓我們一起去看看小螞蟻遇到了什么困難？1、（出示圖）師：誰(shuí)能告訴老師，你們看到了什么？生：小螞蟻掉進(jìn)水里了。2、師：（課件）請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書64頁(yè)，讀讀課文第15自然段，一邊讀一邊用“”畫出睡蓮說(shuō)的話，用“”畫出小螞蟻說(shuō)的話。（1）誰(shuí)愿意把小螞蟻的話讀一讀？“我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸啦！”師：時(shí)間很晚了，小螞蟻卻回不了家，它的心情怎樣？師：睡蓮姑姑聽(tīng)到他的哭聲，怎么說(shuō)的？生讀句子：小螞蟻，你怎么啦？（指導(dǎo)朗讀）（2）師：如果你們是睡蓮姑姑，天這么晚了卻發(fā)現(xiàn)小螞蟻很可憐地趴在水草上哭，你心里會(huì)怎么想？生回答并讀句子：“快上來(lái)吧！”

4、師：眼看小螞蟻就要掉下去了，誰(shuí)快把睡蓮姑姑救小螞蟻的句子讀一讀。（3）小螞蟻再也不用害怕會(huì)掉進(jìn)水里了，他會(huì)對(duì)睡蓮姑姑說(shuō)什么呢？3、（出示25自然段）師：我們?cè)俜帜信荣愖x一讀，小螞蟻和睡蓮姑姑的對(duì)話。（二）學(xué)習(xí)613自然段過(guò)渡：你們表現(xiàn)可真出色！對(duì)了，我們也是小螞蟻的朋友，讓我們?nèi)リP(guān)心關(guān)心小螞蟻有沒(méi)有在這美麗的地方住下來(lái)。1、（出示圖）師：都這么晚了，小螞蟻要去哪？你能用課文中小螞蟻說(shuō)的話告訴大家嗎？生：“我得回家，要不”師：如果你是小螞蟻，天這么晚了，還沒(méi)回家，你心里會(huì)想什么？生：害怕生：難過(guò)師：我們也要按時(shí)回家，不然爸爸媽媽會(huì)著急的。（滲透思想教育）2、師：小螞蟻在池塘中間，周圍都是水，

5、它是怎么回家的？我們下節(jié)課再去看看吧！四、指導(dǎo)“我會(huì)寫的字”。教師板書講解：她，女字旁，女同學(xué)用“她”來(lái)代替最合適，還有誰(shuí)適合？媽媽、阿姨、姥姥等。為了區(qū)分男、女，男同學(xué)用哪個(gè)“她、他”？都有誰(shuí)合適用“他”呢？爸爸、叔叔、爺爺?shù)?。夏夜多美教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。、正確、整齊、規(guī)范地書寫“他、她”等個(gè)生字。、正確、流利地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。、讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助人為樂(lè)的美好品質(zhì)。、保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)昆蟲?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】字卡、偏旁卡、多媒體課件、實(shí)物投影儀、頭飾。【教學(xué)課時(shí)】課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)

6、教學(xué)重點(diǎn)、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字。、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫字能力。、感悟夏夜的景色美，了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)步驟一、激趣導(dǎo)入，引出課題師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。故事發(fā)生在一個(gè)夏天的夜晚（板書：夜晚），誰(shuí)愿意來(lái)描述一下夏天的夜晚的景色？根據(jù)學(xué)生的描述，教師不禁贊嘆：多美?。。ò鍟憾嗝溃煟哼@么美的夏夜，我們應(yīng)讀出美感，齊讀課題。通過(guò)學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，與文本發(fā)生強(qiáng)烈的碰撞，激起思維的火花。二、初讀課文，自主識(shí)字、學(xué)生自讀課文：師：請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走進(jìn)童話故事中，讀準(zhǔn)字音。畫出生字新詞，可以找朋友幫助解決。、檢查正音：誰(shuí)會(huì)讀這些字寶寶詞寶寶，我們請(qǐng)他來(lái)當(dāng)小老師，

7、出示：睡蓮（lián）哭聲（k）睜開(kāi)眼（zhng）趴在（p）一根（gn）彎腰（yo）爬上來(lái)（pá）非常（fi）一根（前鼻音）、睜開(kāi)眼（翹舌音、后鼻音）著急（多音字zháo）、這時(shí)（翹舌音）同桌互讀。、自主識(shí)記生字：該怎么記住這些生字寶寶呢？交流好的識(shí)字方法。去拼音：開(kāi)火車讀一讀詞語(yǔ)。、再讀課文：把課本讀通，讀順，讀流利。三、聽(tīng)讀課文，了解課文內(nèi)容、師放課文錄音：下面我們來(lái)聽(tīng)課文錄音，看誰(shuí)能先聽(tīng)懂課文中的故事，簡(jiǎn)單地講給大家聽(tīng)好嗎？、學(xué)生聽(tīng)記后匯報(bào)。讓學(xué)生聽(tīng)故事，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)記的能力。四、再讀課文，用心感悟、自讀課文：用“”畫出你覺(jué)得最動(dòng)人的句子。、課文哪些地方你覺(jué)得

8、最動(dòng)人，讀給同學(xué)們聽(tīng)。（教師適當(dāng)鼓勵(lì)。）、想象讀：教師范讀：請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象夏夜的景美，情美。、我說(shuō)夏夜美實(shí)踐活動(dòng)。把全班按課前觀察對(duì)象不同分成：星空組、花園組、池塘組、街道組。組內(nèi)自由說(shuō)夏夜。先出代表向全班說(shuō)：哪一組描繪的夏夜最美可獲得“睡蓮獎(jiǎng)”。齊讀倒數(shù)三個(gè)處然段。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。五、師生共同表演，走進(jìn)童話故事出示頭飾：教師來(lái)扮演睡蓮姑姑好嗎？學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲。這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng)，可以充分考慮一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)：好動(dòng)、喜歡小動(dòng)物等，這一設(shè)計(jì)可以使學(xué)生滿懷熱情，并進(jìn)一步了解課文的內(nèi)容。六、指導(dǎo)

9、書寫、出示“他、她”，你發(fā)現(xiàn)了什么？左右結(jié)構(gòu)。都是左窄右寬。、寫之前，你有什么要提醒小朋友們。、書寫、自評(píng)、互評(píng)、展評(píng)。、說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的不同用法。第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)、正確、流利、有感情地朗讀課文。、體會(huì)助人為樂(lè)的精神美。教學(xué)步驟一、談話導(dǎo)入師：一個(gè)夏天的夜晚，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘里，大家想一想是誰(shuí)救了他？二、出示頭飾，板書出示睡蓮姑姑：師：她怎么救小螞蟻的？（學(xué)生表演睡蓮姑姑說(shuō)的話。）出示小蜻蜓：師：他如何幫助小螞蟻的？（學(xué)生表演小蜻蜓送小螞蟻回家。）出示螢火蟲：師：他做了什么呢？（學(xué)生表演螢火蟲飛來(lái)點(diǎn)起小燈籠。）讓學(xué)生對(duì)上一節(jié)課的內(nèi)容有所回顧，加深對(duì)課文內(nèi)容的印象，也起到上

10、下文銜接的重要作用。三、研讀課文，體驗(yàn)感情、“飛機(jī)”是真的嗎？在課文中指的是誰(shuí)？、師引讀：蜻蜓飛呀飛，飛過(guò)生：飛過(guò)青青的假山，飛過(guò)綠綠的草坪，飛到一座花臺(tái)前，小螞蟻到家了。、小螞蟻到家了，他高興嗎？為什么？、帶著自己的理解讀課文，比一比，誰(shuí)讀得最美。、到家了，看到他們互相幫助，你想說(shuō)什么？這樣不但能發(fā)展學(xué)生的想象力和組織語(yǔ)言的能力，還能體會(huì)人物的美好品質(zhì)。、四人小組計(jì)論：說(shuō)說(shuō)夏夜哪兒最美？四、讀后擴(kuò)展，積累詞語(yǔ)、是呀，多美的夏夜?。∧窍囊褂心男┟利惖木跋竽?？出示：（）的小燈籠（）的假山（）的草坪、除了這些，你們還知道哪些？出示：青青的（）綠綠的（）彎彎的（）五、總結(jié)全文，升華感情在大家的幫助下

11、，小螞蟻又回到了家，蜻蜓和螢火蟲也回家了。夜又靜悄悄的，只有星星在高興地眨著眼。如果你就是那顆小星星，你想說(shuō)什么？讓我們一起來(lái)贊美：啊，多美的夏夜色呀！六、書寫指導(dǎo)大家的課文讀得這么好，那么字能寫好嗎？、出示“送、過(guò)、時(shí)、讓”。、你發(fā)現(xiàn)了什么？前兩個(gè)是半包圍結(jié)構(gòu)，都是帶“辶”的。后兩個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的。、你有什么地方想提醒大家，說(shuō)一說(shuō)。教師強(qiáng)調(diào)“辶”的寫法。、書寫展評(píng)。、選一個(gè)字組個(gè)詞并說(shuō)一句話。夏夜多美教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等10個(gè)生字。會(huì)寫“非、她、他、時(shí)、送、過(guò)、哭”7個(gè)字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字；寫字；朗讀，并在讀中體會(huì)夏夜的美

12、。教學(xué)難點(diǎn)：在體驗(yàn)夏夜景美的同時(shí)，感受助人為樂(lè)的精神之美。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入同學(xué)們，我們這學(xué)期學(xué)了幾首古詩(shī)，其中，有兩首是描寫？（春天）有兩首是描寫？（夏天），誰(shuí)能把描寫夏天的那兩首古詩(shī)背給大家聽(tīng)聽(tīng)？今天，我們學(xué)習(xí)的課文也跟夏天有關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們看黑板，教師板書課題學(xué)生跟著讀。夏夜多美，你能讀出美的感覺(jué)嗎？教師指導(dǎo)朗讀。二、檢查預(yù)習(xí)（一）小組合作，交流認(rèn)識(shí)的生字。昨天晚上老師布置了同學(xué)們預(yù)習(xí)了這篇課文，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)好，在自己的小組內(nèi)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀兩遍，再說(shuō)一說(shuō)自己是怎么記住這些字的。1、學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。2、學(xué)生看黑板，檢查交流情況。有幾個(gè)調(diào)皮的生字詞跑到黑板上來(lái)了，他們想考考大

13、家，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（1）哪個(gè)小組的同學(xué)起來(lái)讀？讀得好的小組，獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。（2）每個(gè)小組的4號(hào)同學(xué)起來(lái)讀，讀的正確的同學(xué)可以為自己的小組加一顆星。（3）學(xué)生齊讀，并交流一些生字的識(shí)字方法。（二）小組合作，讀課文同學(xué)們生字讀得真這么好，而這些調(diào)皮的生字又跑到課文中了，你能像讀好生字一樣讀好課文嗎？同學(xué)們這樣有信心，請(qǐng)把你們的這種信心帶到你們的小組中去，先讀給你們的小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。教師巡視指導(dǎo)，對(duì)于讀書姿勢(shì)正確、小組合作默契、讀書聲音響亮等，教師給與表?yè)P(yáng)，并獎(jiǎng)勵(lì)星星。三、理解感悟老師看著同學(xué)們讀得這么帶勁，心里非常高興，老師想考考大家，同學(xué)們敢迎戰(zhàn)嗎？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)。1、課文中講了幾個(gè)小伙伴？

14、你能在課文中圈出他們的名字嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速的圈出來(lái)。這幾個(gè)小伙伴中，誰(shuí)遇到了困難？（小螞蟻）師板書。小螞蟻在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)遇到了困難？公園里怎么樣？你能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（靜悄悄）在這個(gè)靜悄悄的公園里發(fā)生了什么事情？這時(shí)的小螞蟻心情怎么樣？誰(shuí)第一個(gè)出來(lái)幫助它？（睡蓮）教師板書。睡蓮是怎么知道小螞蟻遇到困難的？你想不想學(xué)這個(gè)哭字。2、指導(dǎo)書寫（1）學(xué)生仔細(xì)觀察“哭”自在田字格中的位置。（2）學(xué)生講述教師板書。（）3學(xué)生跟著教師書空，并說(shuō)說(shuō)寫這個(gè)字時(shí)應(yīng)注意什么。（4）學(xué)生交流記住這個(gè)字的方法。（5）學(xué)生書寫2遍，展示、評(píng)價(jià)。2、學(xué)生自由朗讀課文，深入感悟。（1）睡蓮是怎樣幫助小螞蟻的？睡蓮除了

15、幫助小螞蟻還做了些什么？而小螞蟻是怎么說(shuō)的？（2）老師剛才文的問(wèn)題當(dāng)中，有小螞蟻和睡蓮說(shuō)的話，你能畫下來(lái)嗎？（睡蓮說(shuō)的話用直線，小螞蟻說(shuō)的話用曲線）。（3）用不同的形式進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，并指導(dǎo)朗讀。（師生對(duì)話、生生對(duì)話、小組對(duì)話等）。4、睡蓮姑姑能幫助小螞蟻回家嗎？這是誰(shuí)又來(lái)幫助小螞蟻？他們是怎樣幫助小螞蟻的？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，一會(huì)兒找同學(xué)起來(lái)回答。（1）學(xué)生交流，師板書。“飛機(jī)”這是真的飛機(jī)嗎？這里指的是蜻蜓。你說(shuō)得真好。經(jīng)過(guò)小伙伴的幫忙，小螞蟻到家了嗎？小螞蟻的家在哪？遠(yuǎn)嗎？你是怎么知道的？誰(shuí)能起來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。小螞蟻到家了，他高興嗎？你能帶著高興的語(yǔ)氣讀讀這一自然段嗎？讀得真好。夏夜多美教學(xué)

16、設(shè)計(jì)4一、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)1、激發(fā)學(xué)生讀故事的興趣。2、培養(yǎng)朗讀能力。3、培養(yǎng)學(xué)生講故事的能力。重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)閱讀故事，體會(huì)故事的寓意：助人為樂(lè)的精神難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考理解夏夜的美，學(xué)生說(shuō)出自己個(gè)人的閱讀體會(huì)。二、教法及學(xué)法教法以創(chuàng)設(shè)情境法為主，朗讀體會(huì)法為輔。創(chuàng)設(shè)夏夜荷塘的美麗情境，以此展開(kāi)故事。通過(guò)老師范讀，學(xué)生跟讀的形式，以讀促講，在讀中體悟故事的豐富人文底蘊(yùn)。學(xué)生通過(guò)小組討論，分享自己的閱讀感受，珍視每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣和愛(ài)好。三、教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入出示夏夜多美的插圖，學(xué)生分享自己看到了什么？（睡蓮、睡蓮葉、蜻蜓、小螞蟻、螢火蟲）提示學(xué)生：睡蓮不是荷花，圖片是睡蓮

17、，科普一下睡蓮的特點(diǎn)，白天開(kāi)放，晚上睡覺(jué)）2、展開(kāi)故事（1）他們發(fā)生了什么事？引導(dǎo)學(xué)生在小組里借助拼音自由讀。（2）配樂(lè)聽(tīng)老師范讀。（3）師生合作朗讀。男生扮演小螞蟻，女生扮演睡蓮、蜻蜓等角色，老師讀旁白。（關(guān)注學(xué)生讀不準(zhǔn)確的地方）3、講一講把板書中的小螞蟻拿起，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生扮演角色讀對(duì)話，其他學(xué)生讀旁白，隨著故事展開(kāi)，老師在黑板上演示小螞蟻從水草到睡蓮身上再到蜻蜓身上，接著出現(xiàn)螢火蟲打燈籠，小螞蟻到達(dá)花壇的過(guò)程。4、演一演（1）小組合作，嘗試用自己的話來(lái)進(jìn)行角色扮演（要有動(dòng)作），其他同學(xué)讀旁白，一起合作演好這個(gè)故事。（隨堂引導(dǎo)學(xué)生留意課文中角色的動(dòng)作，生動(dòng)扮演）（2）每個(gè)小組派一個(gè)同學(xué)做代表進(jìn)

18、行角色扮演（戴頭飾），全班配樂(lè)讀旁白共同合作。5、說(shuō)一說(shuō)【引導(dǎo)學(xué)生分享自己的閱讀收獲?！肯日?qǐng)小螞蟻（扮演的同學(xué)）說(shuō)一說(shuō)自己回家的心情，得到幫助的心情。再請(qǐng)睡蓮、蜻蜓、螢火蟲依次分享自己的心情。從而得出幫助別人能夠帶給自己快樂(lè)這一閱讀體會(huì)。6、拓展閱讀師：這個(gè)夏夜真美啊。讓我們帶著美美的心情，讀一讀白日里的夏天。播放繪本夏天的天空，配樂(lè)，學(xué)生講自己看到的畫面分享給大家聽(tīng)?？偨Y(jié)：孩子們，夏天是美的，閱讀也是美的，讓我們一起多閱讀，多感受美，體會(huì)美。夏夜多美教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)"蓮、哭"13個(gè)字，會(huì)寫"他、她"等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文

19、，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字；寫字；朗讀，并在讀中體會(huì)夏夜的美。教學(xué)難點(diǎn)：在體驗(yàn)夏夜景美的同時(shí)，感受助人為樂(lè)的精神之美。學(xué)情分析：學(xué)生們經(jīng)過(guò)一學(xué)期的校園生活，已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，而且樂(lè)于接受課程標(biāo)準(zhǔn)中"將學(xué)生作為主體"的教學(xué)方式。教師可根據(jù)班級(jí)學(xué)生具體情況，在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)造學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的條件，并拓展學(xué)生的思維空間。教具準(zhǔn)備：生字卡、課件、錄音機(jī)、投影儀、圖片。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（略）教學(xué)內(nèi)容：疏通課文，學(xué)習(xí)生字。教學(xué)過(guò)程：（略）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固要求會(huì)認(rèn)的13個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、邊讀邊體會(huì)夏夜的景色之

20、美，小動(dòng)物們的心靈更美。4、積累語(yǔ)言，讀、背最后三個(gè)自然段。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀，在讀中體會(huì)夏夜的美。教學(xué)難點(diǎn)：在體驗(yàn)夏夜美景的同時(shí)，感受助人為樂(lè)的精神之美。教具準(zhǔn)備：課件、錄音機(jī)、投影儀、圖片。教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字1、講故事：螞蟻媽媽生了四只寶寶。這一天呀！螞蟻媽媽決定帶寶寶們?nèi)ス珗@里鍛煉身體。有只小螞蟻先去了。（出示圖片：如圖）瞧，螞蟻媽媽和剩下的三只小螞蟻正在練習(xí)跑步呢！在每一條跑道上都有一些關(guān)卡，讀出了卡上的字才能過(guò)關(guān)。這下，小螞蟻們可急壞了！哪一組小朋友愿意幫幫它們呀？2、認(rèn)讀生字：小組開(kāi)火車認(rèn)讀跑道上的生字；另指一組認(rèn)讀（變換生字順序）；齊讀（再變換生字順序）。過(guò)度語(yǔ)：天都黑

21、了，可螞蟻媽媽的另一只寶寶還沒(méi)有回來(lái)，它到哪兒去了呢？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)故事情境，在情境中鞏固識(shí)字，既掃除了學(xué)生的閱讀障礙，又很自然地引出了文中的故事?！慷⑾胂罄首x，激發(fā)感情1、想象讀：學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)教師配樂(lè)誦讀，邊聽(tīng)邊想象。2、反饋：這個(gè)故事里，有哪些小伙伴呀？根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師邊粘貼小動(dòng)物圖片邊描述：快樂(lè)的小蜻蜓飛來(lái)了，螢火蟲弟弟也打著小燈籠趕來(lái)了，別忘了，還有美麗的睡蓮和可愛(ài)的小螞蟻呢。（教師語(yǔ)言可相機(jī)變動(dòng)）【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，形象地感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲?！咳?、自讀自悟，讀出感情1、自由讀課文：把你喜歡的小動(dòng)物的話找出來(lái)，

22、讀一讀。2、把你喜歡的小動(dòng)物的話讀給你的好伙伴聽(tīng)聽(tīng)，并告訴他，你為什么喜歡。（學(xué)生自由下位，和自己的讀書伙伴在一起朗讀，交流。）3、反饋、交流：指名讀。教師相機(jī)創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟。如：學(xué)生在讀小螞蟻掉進(jìn)池塘后，回答睡蓮姑姑的問(wèn)話不到位時(shí)，師問(wèn)：小螞蟻不小心掉進(jìn)了池塘，它的心情會(huì)怎樣？誰(shuí)能讀出來(lái)？喜歡同一種小動(dòng)物語(yǔ)言的同學(xué)站起來(lái)齊讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于：不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，讓學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上反饋、交流，在交流中碰撞出思維的火花?！克摹⒔巧w驗(yàn)、演出感情1、小組內(nèi)角色表演。（小動(dòng)物的話可以依據(jù)文本，也可自編自演。）2、展示?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情境表演，激發(fā)學(xué)生

23、的閱興趣，引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)，演中悟?！课?、創(chuàng)設(shè)情境，深化體驗(yàn)1、學(xué)生配樂(lè)自由朗讀最后三個(gè)自然段。2、指名美讀，師生共同評(píng)價(jià)。3、這么美的句子，要是能背下來(lái)，該多好??！想試一試嗎？（組內(nèi)試背；分組展示。）4、借助多媒體動(dòng)畫、音效，學(xué)生一齊誦讀。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的想象自由地輔以動(dòng)作。如："飛呀飛"等。5、利用語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)情境：是??！夏夜多美??！碧綠的河水、粉紅的睡蓮、青青的假山、綠綠的草坪、美麗的鮮花、閃閃的星星。讀完了這則小故事，你覺(jué)得還有什么比這景色更美嗎？（開(kāi)放學(xué)生思維，讓學(xué)生結(jié)合各種小動(dòng)物具體說(shuō)說(shuō)。）6、有感情地齊讀："啊，多美的夏夜呀！"【設(shè)計(jì)意圖：再

24、現(xiàn)故事情境，讓學(xué)生的情感在優(yōu)美的意境中受到熏陶，得以深化。同時(shí)，積累語(yǔ)言，為以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。】六、課外延伸，拓展思維夏夜很美，小動(dòng)物們的心靈更美，老師布置同學(xué)們畫的"我眼中的夏夜"也美嗎？（學(xué)生拿出自己的作品）這節(jié)課，老師設(shè)立了睡蓮獎(jiǎng)，獎(jiǎng)給夏夜說(shuō)的好的小朋友，請(qǐng)大家先把自己的作品介紹給小組的同學(xué)，然后選出你們認(rèn)為畫的好又說(shuō)的好的小朋友上來(lái)說(shuō)。（小組內(nèi)練說(shuō)，指名上臺(tái)說(shuō)。）我們班的小朋友，不僅讀得美，畫得好，說(shuō)得也棒。那么，能把你們剛才說(shuō)的夏夜寫下來(lái)嗎？【設(shè)計(jì)意圖：將課文內(nèi)容向課外拓展延伸，以畫促思，給學(xué)生的心靈插上自由飛翔的翅膀，讓其個(gè)性在繪畫與解說(shuō)中充分張揚(yáng)?！科?、布置

25、作業(yè)：把你說(shuō)的夏夜寫下來(lái)。（不會(huì)寫的字用拼音代替）夏夜多美教學(xué)設(shè)計(jì)6設(shè)計(jì)理念：夏夜多美是一篇童話故事，敘述在一個(gè)夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，朋友們幫助它回到了家。讀了這個(gè)故事，你會(huì)感到夏夜的景色美，助人為樂(lè)的精神更美。教學(xué)這篇課文，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，結(jié)合課文插圖，在朗讀中欣賞夏夜的景美，感悟助人為樂(lè)的精神更美。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字，會(huì)寫“她、他”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，師生共同感受環(huán)境美，助人為樂(lè)的精神更美。教學(xué)重點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)夏夜多美，并有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：從小動(dòng)物們幫助小螞蟻回家的過(guò)程中感受助人為樂(lè)的精神美。教學(xué)過(guò)程

26、：一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)“夏夜美”的情境1、前不久我們學(xué)習(xí)的古詩(shī)小池，描寫了初夏池塘的美麗景色，現(xiàn)在已經(jīng)是盛夏了，池塘里又是怎樣一番景象呢，讓我們來(lái)看看吧?。úシ耪n件：夏天池塘的美景）你們看到了什么？2、夏天真美！夏天的夜晚也很美?。ò鍟n題）3、導(dǎo)入課文：夏夜真美，然而小螞蟻掉進(jìn)池塘上不了岸，怎么辦？小螞蟻得到了哪些小動(dòng)物的幫助？4、聽(tīng)朗讀課文錄音，邊聽(tīng)邊看課文插圖，學(xué)生初步感受夏夜多美啊?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，縮短課文與學(xué)生生活的距離，從對(duì)夏夜多美的初步感受中激發(fā)閱讀興趣和求知欲望。）二、初讀課文，整體感知夏夜多美1、自讀課文，把生字多讀幾遍，然后標(biāo)出自然段。2、同桌互讀課文，糾正讀音錯(cuò)誤。3

27、、再聽(tīng)錄音，再讀課文，感受語(yǔ)言美。4、指名分段讀課文。（課件出示課文，生字為紅色）要求讀通順。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種形式的讀，整體感知課文，在讀中認(rèn)識(shí)課文生字，了解小動(dòng)物怎樣幫助小螞蟻，體會(huì)動(dòng)物的可愛(ài)、機(jī)靈，為后面學(xué)習(xí)掌握生字，精讀課文做鋪墊。）三、再讀課文，巧認(rèn)巧記生字1、出示本課全部生字（帶拼音）：蓮、哭、睜、趴、根、腰、爬、非、感、激、謝、急、時(shí)，學(xué)生借助拼音讀熟生字。2、巧記生字真有趣。（1）歌謠識(shí)字：aa、目爭(zhēng)睜，月要腰，爪巴爬，日寸時(shí)。兩字合一字，好記好認(rèn)識(shí)；b、感謝要有心，誠(chéng)心才感人，感謝有言行。“謝謝”最好聽(tīng)。（2）猜謎識(shí)字：a、根：很字兩人離，木棍左邊立；b、非：一排小朋友，個(gè)個(gè)背著手。一排變兩排，看看沒(méi)有手。3、偏旁歸類，熟記生字：a、蓮：草字頭，是植物。小草綠，荷花紅。最美麗，是睡蓮。蓮葉綠，蓮花紅。b、激：灑水潑水三點(diǎn)水，石落水池激起水。水池水多石頭大，激起一片水花花。c、趴：足字旁，在左邊，一撇一捺右邊站。跑要足，跳要足。蹲著趴著都要足。d、急、感：心字底、下面站，不慌不急心不亂。學(xué)朗讀，要?jiǎng)忧?，讀出感情才好聽(tīng)。4、有些生字就躲在課文中，看誰(shuí)先把他們找出來(lái)。5、再次出現(xiàn)生字（無(wú)拼音），哪些字是你以前就認(rèn)識(shí)的？向大家介紹一下你是怎么記住的。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀生字，巧識(shí)巧記生字，偏旁歸類