夏夜多美教學設計范文（精選6篇）

1、夏夜多美教學設計范文（精選6篇）作為一名教師，編寫教學設計是必不可少的，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么優(yōu)秀的教學設計是什么樣的呢？下面是小編收集整理的夏夜多美教學設計范文（精選6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。夏夜多美教學設計1一、圖畫引入創(chuàng)意境1、小朋友，你們喜歡小動物嗎？（出示小蜻蜓、小螞蟻、螢火蟲的圖片）看，這些小動物來到我們的課堂了?？蓯鄣男∥浵伵纴砹?，機靈的小蜻蜓飛來了，勤勞的螢火蟲也飛來和我們一起學習了。今天我們來學習一篇童話故事。（齊讀課題）2、演示課件。師：咱們一起去欣賞一下夏天夜晚的景色吧?。úシ艅赢嫞?。二、初讀

2、課文，認讀本課生字、新詞1、夏天的夜晚會發(fā)生什么樣的故事呢？讓我們再次走進童話故事中，請同學們打開課文64頁，自由地讀讀課文。2、課件出示帶拼音的生字詞（個別讀、男女比賽讀，齊讀）3、去掉拼音你還會讀嗎？（齊讀）4、（出示卡片）我們開火車來讀讀這些生字吧！你認識哪些字？5、以游戲的形式鞏固生字：師：現(xiàn)在我們來玩一個游戲。游戲規(guī)則：學生抽了生字卡片后，把他所看到的生字用動作表演出來，但不能讀出來，下面的小朋友仔細看，猜一猜，他們演的是什么字？（生字依次為：爬、趴、睜、哭）7、出示帶有生字的句子，指名學生認讀。師：這些生字寶寶藏在句子中間了，如果你能把句子讀對，生字寶寶就會出來。三、精讀課文，入境

3、悟情（一）學習15自然段過渡：在這么美麗的夏夜里，小螞蟻卻哭了，讓我們一起去看看小螞蟻遇到了什么困難？1、（出示圖）師：誰能告訴老師，你們看到了什么？生：小螞蟻掉進水里了。2、師：（課件）請小朋友們打開書64頁，讀讀課文第15自然段，一邊讀一邊用“”畫出睡蓮說的話，用“”畫出小螞蟻說的話。（1）誰愿意把小螞蟻的話讀一讀？“我不小心掉進池塘，上不了岸啦！”師：時間很晚了，小螞蟻卻回不了家，它的心情怎樣？師：睡蓮姑姑聽到他的哭聲，怎么說的？生讀句子：小螞蟻，你怎么啦？（指導朗讀）（2）師：如果你們是睡蓮姑姑，天這么晚了卻發(fā)現(xiàn)小螞蟻很可憐地趴在水草上哭，你心里會怎么想？生回答并讀句子：“快上來吧！”

4、師：眼看小螞蟻就要掉下去了，誰快把睡蓮姑姑救小螞蟻的句子讀一讀。（3）小螞蟻再也不用害怕會掉進水里了，他會對睡蓮姑姑說什么呢？3、（出示25自然段）師：我們再分男女生比賽讀一讀，小螞蟻和睡蓮姑姑的對話。（二）學習613自然段過渡：你們表現(xiàn)可真出色！對了，我們也是小螞蟻的朋友，讓我們去關心關心小螞蟻有沒有在這美麗的地方住下來。1、（出示圖）師：都這么晚了，小螞蟻要去哪？你能用課文中小螞蟻說的話告訴大家嗎？生：“我得回家，要不”師：如果你是小螞蟻，天這么晚了，還沒回家，你心里會想什么？生：害怕生：難過師：我們也要按時回家，不然爸爸媽媽會著急的。（滲透思想教育）2、師：小螞蟻在池塘中間，周圍都是水，

5、它是怎么回家的？我們下節(jié)課再去看看吧！四、指導“我會寫的字”。教師板書講解：她，女字旁，女同學用“她”來代替最合適，還有誰適合？媽媽、阿姨、姥姥等。為了區(qū)分男、女，男同學用哪個“她、他”？都有誰合適用“他”呢？爸爸、叔叔、爺爺?shù)?。夏夜多美教學設計2【教學目標】、認識“蓮、哭”等個生字，引發(fā)學生識字的興趣，使學生有主動識字的愿望。、正確、整齊、規(guī)范地書寫“他、她”等個生字。、正確、流利地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。、讓學生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助人為樂的美好品質。、保護環(huán)境，愛護昆蟲。【教學準備】字卡、偏旁卡、多媒體課件、實物投影儀、頭飾?！窘虒W課時】課時?！窘虒W過程】第一課時

6、教學重點、認識個生字，會寫個生字。、培養(yǎng)學生識字、寫字能力。、感悟夏夜的景色美，了解課文的主要內容。教學步驟一、激趣導入，引出課題師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎？今天我們一起學習一篇童話故事。故事發(fā)生在一個夏天的夜晚（板書：夜晚），誰愿意來描述一下夏天的夜晚的景色？根據(jù)學生的描述，教師不禁贊嘆：多美?。。ò鍟憾嗝溃煟哼@么美的夏夜，我們應讀出美感，齊讀課題。通過學生已有的生活體驗，與文本發(fā)生強烈的碰撞，激起思維的火花。二、初讀課文，自主識字、學生自讀課文：師：請同學們和老師一起走進童話故事中，讀準字音。畫出生字新詞，可以找朋友幫助解決。、檢查正音：誰會讀這些字寶寶詞寶寶，我們請他來當小老師，

7、出示：睡蓮（lián）哭聲（k）睜開眼（zhng）趴在（p）一根（gn）彎腰（yo）爬上來（pá）非常（fi）一根（前鼻音）、睜開眼（翹舌音、后鼻音）著急（多音字zháo）、這時（翹舌音）同桌互讀。、自主識記生字：該怎么記住這些生字寶寶呢？交流好的識字方法。去拼音：開火車讀一讀詞語。、再讀課文：把課本讀通，讀順，讀流利。三、聽讀課文，了解課文內容、師放課文錄音：下面我們來聽課文錄音，看誰能先聽懂課文中的故事，簡單地講給大家聽好嗎？、學生聽記后匯報。讓學生聽故事，培養(yǎng)學生聽記的能力。四、再讀課文，用心感悟、自讀課文：用“”畫出你覺得最動人的句子。、課文哪些地方你覺得

8、最動人，讀給同學們聽。（教師適當鼓勵。）、想象讀：教師范讀：請學生閉上眼睛，邊聽邊想象夏夜的景美，情美。、我說夏夜美實踐活動。把全班按課前觀察對象不同分成：星空組、花園組、池塘組、街道組。組內自由說夏夜。先出代表向全班說：哪一組描繪的夏夜最美可獲得“睡蓮獎”。齊讀倒數(shù)三個處然段。師生互動，生生互動，調動學生學習的熱情。五、師生共同表演，走進童話故事出示頭飾：教師來扮演睡蓮姑姑好嗎？學生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲。這樣可以充分調動學生的主動性，讓全班學生都參與教學活動，可以充分考慮一年級學生特點：好動、喜歡小動物等，這一設計可以使學生滿懷熱情，并進一步了解課文的內容。六、指導

9、書寫、出示“他、她”，你發(fā)現(xiàn)了什么？左右結構。都是左窄右寬。、寫之前，你有什么要提醒小朋友們。、書寫、自評、互評、展評。、說說這兩個字的不同用法。第二課時教學重點、正確、流利、有感情地朗讀課文。、體會助人為樂的精神美。教學步驟一、談話導入師：一個夏天的夜晚，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻不小心掉進池塘里，大家想一想是誰救了他？二、出示頭飾，板書出示睡蓮姑姑：師：她怎么救小螞蟻的？（學生表演睡蓮姑姑說的話。）出示小蜻蜓：師：他如何幫助小螞蟻的？（學生表演小蜻蜓送小螞蟻回家。）出示螢火蟲：師：他做了什么呢？（學生表演螢火蟲飛來點起小燈籠。）讓學生對上一節(jié)課的內容有所回顧，加深對課文內容的印象，也起到上

10、下文銜接的重要作用。三、研讀課文，體驗感情、“飛機”是真的嗎？在課文中指的是誰？、師引讀：蜻蜓飛呀飛，飛過生：飛過青青的假山，飛過綠綠的草坪，飛到一座花臺前，小螞蟻到家了。、小螞蟻到家了，他高興嗎？為什么？、帶著自己的理解讀課文，比一比，誰讀得最美。、到家了，看到他們互相幫助，你想說什么？這樣不但能發(fā)展學生的想象力和組織語言的能力，還能體會人物的美好品質。、四人小組計論：說說夏夜哪兒最美？四、讀后擴展，積累詞語、是呀，多美的夏夜??！那夏夜有哪些美麗的景象呢？出示：（）的小燈籠（）的假山（）的草坪、除了這些，你們還知道哪些？出示：青青的（）綠綠的（）彎彎的（）五、總結全文，升華感情在大家的幫助下

11、，小螞蟻又回到了家，蜻蜓和螢火蟲也回家了。夜又靜悄悄的，只有星星在高興地眨著眼。如果你就是那顆小星星，你想說什么？讓我們一起來贊美：啊，多美的夏夜色呀！六、書寫指導大家的課文讀得這么好，那么字能寫好嗎？、出示“送、過、時、讓”。、你發(fā)現(xiàn)了什么？前兩個是半包圍結構，都是帶“辶”的。后兩個是左右結構的。、你有什么地方想提醒大家，說一說。教師強調“辶”的寫法。、書寫展評。、選一個字組個詞并說一句話。夏夜多美教學設計3教學目標：1、認識“蓮、哭”等10個生字。會寫“非、她、他、時、送、過、哭”7個字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。教學重點：識字；寫字；朗讀，并在讀中體會夏夜的美

12、。教學難點：在體驗夏夜景美的同時，感受助人為樂的精神之美。教學過程：一、情景導入同學們，我們這學期學了幾首古詩，其中，有兩首是描寫？（春天）有兩首是描寫？（夏天），誰能把描寫夏天的那兩首古詩背給大家聽聽？今天，我們學習的課文也跟夏天有關，請同學們看黑板，教師板書課題學生跟著讀。夏夜多美，你能讀出美的感覺嗎？教師指導朗讀。二、檢查預習（一）小組合作，交流認識的生字。昨天晚上老師布置了同學們預習了這篇課文，請同學們聽好，在自己的小組內當小老師領著大家讀兩遍，再說一說自己是怎么記住這些字的。1、學生小組內交流，教師巡視指導。2、學生看黑板，檢查交流情況。有幾個調皮的生字詞跑到黑板上來了，他們想考考大

13、家，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（1）哪個小組的同學起來讀？讀得好的小組，獎勵一顆星。（2）每個小組的4號同學起來讀，讀的正確的同學可以為自己的小組加一顆星。（3）學生齊讀，并交流一些生字的識字方法。（二）小組合作，讀課文同學們生字讀得真這么好，而這些調皮的生字又跑到課文中了，你能像讀好生字一樣讀好課文嗎？同學們這樣有信心，請把你們的這種信心帶到你們的小組中去，先讀給你們的小組內的同學聽聽。教師巡視指導，對于讀書姿勢正確、小組合作默契、讀書聲音響亮等，教師給與表揚，并獎勵星星。三、理解感悟老師看著同學們讀得這么帶勁，心里非常高興，老師想考考大家，同學們敢迎戰(zhàn)嗎？請同學們仔細聽。1、課文中講了幾個小伙伴？

14、你能在課文中圈出他們的名字嗎？請同學們快速的圈出來。這幾個小伙伴中，誰遇到了困難？（小螞蟻）師板書。小螞蟻在什么時間、什么地點遇到了困難？公園里怎么樣？你能用一個詞來說說嗎？（靜悄悄）在這個靜悄悄的公園里發(fā)生了什么事情？這時的小螞蟻心情怎么樣？誰第一個出來幫助它？（睡蓮）教師板書。睡蓮是怎么知道小螞蟻遇到困難的？你想不想學這個哭字。2、指導書寫（1）學生仔細觀察“哭”自在田字格中的位置。（2）學生講述教師板書。（）3學生跟著教師書空，并說說寫這個字時應注意什么。（4）學生交流記住這個字的方法。（5）學生書寫2遍，展示、評價。2、學生自由朗讀課文，深入感悟。（1）睡蓮是怎樣幫助小螞蟻的？睡蓮除了

15、幫助小螞蟻還做了些什么？而小螞蟻是怎么說的？（2）老師剛才文的問題當中，有小螞蟻和睡蓮說的話，你能畫下來嗎？（睡蓮說的話用直線，小螞蟻說的話用曲線）。（3）用不同的形式進行對話練習，并指導朗讀。（師生對話、生生對話、小組對話等）。4、睡蓮姑姑能幫助小螞蟻回家嗎？這是誰又來幫助小螞蟻？他們是怎樣幫助小螞蟻的？請同學們默讀課文，一會兒找同學起來回答。（1）學生交流，師板書?！帮w機”這是真的飛機嗎？這里指的是蜻蜓。你說得真好。經過小伙伴的幫忙，小螞蟻到家了嗎？小螞蟻的家在哪？遠嗎？你是怎么知道的？誰能起來讀給大家聽聽。小螞蟻到家了，他高興嗎？你能帶著高興的語氣讀讀這一自然段嗎？讀得真好。夏夜多美教學

16、設計4一、教學目標及重難點1、激發(fā)學生讀故事的興趣。2、培養(yǎng)朗讀能力。3、培養(yǎng)學生講故事的能力。重點：學生通過閱讀故事，體會故事的寓意：助人為樂的精神難點：啟發(fā)學生思考理解夏夜的美，學生說出自己個人的閱讀體會。二、教法及學法教法以創(chuàng)設情境法為主，朗讀體會法為輔。創(chuàng)設夏夜荷塘的美麗情境，以此展開故事。通過老師范讀，學生跟讀的形式，以讀促講，在讀中體悟故事的豐富人文底蘊。學生通過小組討論，分享自己的閱讀感受，珍視每個學生獨特的閱讀體驗，激發(fā)學生對閱讀的興趣和愛好。三、教學過程1、導入出示夏夜多美的插圖，學生分享自己看到了什么？（睡蓮、睡蓮葉、蜻蜓、小螞蟻、螢火蟲）提示學生：睡蓮不是荷花，圖片是睡蓮

17、，科普一下睡蓮的特點，白天開放，晚上睡覺）2、展開故事（1）他們發(fā)生了什么事？引導學生在小組里借助拼音自由讀。（2）配樂聽老師范讀。（3）師生合作朗讀。男生扮演小螞蟻，女生扮演睡蓮、蜻蜓等角色，老師讀旁白。（關注學生讀不準確的地方）3、講一講把板書中的小螞蟻拿起，請幾個學生扮演角色讀對話，其他學生讀旁白，隨著故事展開，老師在黑板上演示小螞蟻從水草到睡蓮身上再到蜻蜓身上，接著出現(xiàn)螢火蟲打燈籠，小螞蟻到達花壇的過程。4、演一演（1）小組合作，嘗試用自己的話來進行角色扮演（要有動作），其他同學讀旁白，一起合作演好這個故事。（隨堂引導學生留意課文中角色的動作，生動扮演）（2）每個小組派一個同學做代表進

18、行角色扮演（戴頭飾），全班配樂讀旁白共同合作。5、說一說【引導學生分享自己的閱讀收獲?！肯日埿∥浵仯ò缪莸耐瑢W）說一說自己回家的心情，得到幫助的心情。再請睡蓮、蜻蜓、螢火蟲依次分享自己的心情。從而得出幫助別人能夠帶給自己快樂這一閱讀體會。6、拓展閱讀師：這個夏夜真美啊。讓我們帶著美美的心情，讀一讀白日里的夏天。播放繪本夏天的天空，配樂，學生講自己看到的畫面分享給大家聽?？偨Y：孩子們，夏天是美的，閱讀也是美的，讓我們一起多閱讀，多感受美，體會美。夏夜多美教學設計5教學目標：1、認識"蓮、哭"13個字，會寫"他、她"等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文

19、，邊讀邊體會夏夜的美。教學重點：識字；寫字；朗讀，并在讀中體會夏夜的美。教學難點：在體驗夏夜景美的同時，感受助人為樂的精神之美。學情分析：學生們經過一學期的校園生活，已經掌握了一定的學習方法，而且樂于接受課程標準中"將學生作為主體"的教學方式。教師可根據(jù)班級學生具體情況，在教學過程中，創(chuàng)造學生主動參與學習的條件，并拓展學生的思維空間。教具準備：生字卡、課件、錄音機、投影儀、圖片。教學課時：2課時教學過程：第一課時（略）教學內容：疏通課文，學習生字。教學過程：（略）第二課時教學目標：1、復習鞏固要求會認的13個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、邊讀邊體會夏夜的景色之

20、美，小動物們的心靈更美。4、積累語言，讀、背最后三個自然段。教學重點：朗讀，在讀中體會夏夜的美。教學難點：在體驗夏夜美景的同時，感受助人為樂的精神之美。教具準備：課件、錄音機、投影儀、圖片。教學過程：一、故事導入，復習生字1、講故事：螞蟻媽媽生了四只寶寶。這一天呀！螞蟻媽媽決定帶寶寶們去公園里鍛煉身體。有只小螞蟻先去了。（出示圖片：如圖）瞧，螞蟻媽媽和剩下的三只小螞蟻正在練習跑步呢！在每一條跑道上都有一些關卡，讀出了卡上的字才能過關。這下，小螞蟻們可急壞了！哪一組小朋友愿意幫幫它們呀？2、認讀生字：小組開火車認讀跑道上的生字；另指一組認讀（變換生字順序）；齊讀（再變換生字順序）。過度語：天都黑

21、了，可螞蟻媽媽的另一只寶寶還沒有回來，它到哪兒去了呢？【設計意圖：通過創(chuàng)設故事情境，在情境中鞏固識字，既掃除了學生的閱讀障礙，又很自然地引出了文中的故事。】二、想象朗讀，激發(fā)感情1、想象讀：學生閉上眼睛聽教師配樂誦讀，邊聽邊想象。2、反饋：這個故事里，有哪些小伙伴呀？根據(jù)學生發(fā)言，教師邊粘貼小動物圖片邊描述：快樂的小蜻蜓飛來了，螢火蟲弟弟也打著小燈籠趕來了，別忘了，還有美麗的睡蓮和可愛的小螞蟻呢。（教師語言可相機變動）【設計意圖：此環(huán)節(jié)的設計是為了聯(lián)系學生的生活實際，充分發(fā)揮學生的想象能力，形象地感知課文，產生好奇心和求知欲?！咳?、自讀自悟，讀出感情1、自由讀課文：把你喜歡的小動物的話找出來，

22、讀一讀。2、把你喜歡的小動物的話讀給你的好伙伴聽聽，并告訴他，你為什么喜歡。（學生自由下位，和自己的讀書伙伴在一起朗讀，交流。）3、反饋、交流：指名讀。教師相機創(chuàng)設情境引導學生邊讀邊悟。如：學生在讀小螞蟻掉進池塘后，回答睡蓮姑姑的問話不到位時，師問：小螞蟻不小心掉進了池塘，它的心情會怎樣？誰能讀出來？喜歡同一種小動物語言的同學站起來齊讀?！驹O計意圖：此環(huán)節(jié)設計的目的在于：不以教師的分析代替學生的閱讀實踐，讓學生在自讀自悟的基礎上反饋、交流，在交流中碰撞出思維的火花?！克摹⒔巧w驗、演出感情1、小組內角色表演。（小動物的話可以依據(jù)文本，也可自編自演。）2、展示?！驹O計意圖：通過情境表演，激發(fā)學生

23、的閱興趣，引導學生讀中學，演中悟?！课濉?chuàng)設情境，深化體驗1、學生配樂自由朗讀最后三個自然段。2、指名美讀，師生共同評價。3、這么美的句子，要是能背下來，該多好?。∠朐囈辉噯?？（組內試背；分組展示。）4、借助多媒體動畫、音效，學生一齊誦讀。鼓勵學生根據(jù)自己的想象自由地輔以動作。如："飛呀飛"等。5、利用語言，創(chuàng)設情境：是??！夏夜多美??！碧綠的河水、粉紅的睡蓮、青青的假山、綠綠的草坪、美麗的鮮花、閃閃的星星。讀完了這則小故事，你覺得還有什么比這景色更美嗎？（開放學生思維，讓學生結合各種小動物具體說說。）6、有感情地齊讀："啊，多美的夏夜呀！"【設計意圖：再

24、現(xiàn)故事情境，讓學生的情感在優(yōu)美的意境中受到熏陶，得以深化。同時，積累語言，為以后的發(fā)展打下基礎?！苛?、課外延伸，拓展思維夏夜很美，小動物們的心靈更美，老師布置同學們畫的"我眼中的夏夜"也美嗎？（學生拿出自己的作品）這節(jié)課，老師設立了睡蓮獎，獎給夏夜說的好的小朋友，請大家先把自己的作品介紹給小組的同學，然后選出你們認為畫的好又說的好的小朋友上來說。（小組內練說，指名上臺說。）我們班的小朋友，不僅讀得美，畫得好，說得也棒。那么，能把你們剛才說的夏夜寫下來嗎？【設計意圖：將課文內容向課外拓展延伸，以畫促思，給學生的心靈插上自由飛翔的翅膀，讓其個性在繪畫與解說中充分張揚?！科?、布置

25、作業(yè)：把你說的夏夜寫下來。（不會寫的字用拼音代替）夏夜多美教學設計6設計理念：夏夜多美是一篇童話故事，敘述在一個夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進池塘，朋友們幫助它回到了家。讀了這個故事，你會感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。教學這篇課文，應指導學生反復朗讀，結合課文插圖，在朗讀中欣賞夏夜的景美，感悟助人為樂的精神更美。教學目標：1、認識“蓮、哭”等13個生字，會寫“她、他”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內容，師生共同感受環(huán)境美，助人為樂的精神更美。教學重點：在閱讀中體會夏夜多美，并有感情地朗讀課文。教學難點：從小動物們幫助小螞蟻回家的過程中感受助人為樂的精神美。教學過程

26、：一、激情導入，創(chuàng)設“夏夜美”的情境1、前不久我們學習的古詩小池，描寫了初夏池塘的美麗景色，現(xiàn)在已經是盛夏了，池塘里又是怎樣一番景象呢，讓我們來看看吧?。úシ耪n件：夏天池塘的美景）你們看到了什么？2、夏天真美！夏天的夜晚也很美?。ò鍟n題）3、導入課文：夏夜真美，然而小螞蟻掉進池塘上不了岸，怎么辦？小螞蟻得到了哪些小動物的幫助？4、聽朗讀課文錄音，邊聽邊看課文插圖，學生初步感受夏夜多美?。。ㄔO計意圖：創(chuàng)設情境，縮短課文與學生生活的距離，從對夏夜多美的初步感受中激發(fā)閱讀興趣和求知欲望。）二、初讀課文，整體感知夏夜多美1、自讀課文，把生字多讀幾遍，然后標出自然段。2、同桌互讀課文，糾正讀音錯誤。3

27、、再聽錄音，再讀課文，感受語言美。4、指名分段讀課文。（課件出示課文，生字為紅色）要求讀通順。（設計意圖：通過各種形式的讀，整體感知課文，在讀中認識課文生字，了解小動物怎樣幫助小螞蟻，體會動物的可愛、機靈，為后面學習掌握生字，精讀課文做鋪墊。）三、再讀課文，巧認巧記生字1、出示本課全部生字（帶拼音）：蓮、哭、睜、趴、根、腰、爬、非、感、激、謝、急、時，學生借助拼音讀熟生字。2、巧記生字真有趣。（1）歌謠識字：aa、目爭睜，月要腰，爪巴爬，日寸時。兩字合一字，好記好認識；b、感謝要有心，誠心才感人，感謝有言行?！爸x謝”最好聽。（2）猜謎識字：a、根：很字兩人離，木棍左邊立；b、非：一排小朋友，個個背著手。一排變兩排，看看沒有手。3、偏旁歸類，熟記生字：a、蓮：草字頭，是植物。小草綠，荷花紅。最美麗，是睡蓮。蓮葉綠，蓮花紅。b、激：灑水潑水三點水，石落水池激起水。水池水多石頭大，激起一片水花花。c、趴：足字旁，在左邊，一撇一捺右邊站。跑要足，跳要足。蹲著趴著都要足。d、急、感：心字底、下面站，不慌不急心不亂。學朗讀，要動情，讀出感情才好聽。4、有些生字就躲在課文中，看誰先把他們找出來。5、再次出現(xiàn)生字（無拼音），哪些字是你以前就認識的？向大家介紹一下你是怎么記住的。（設計意圖：通過讀生字，巧識巧記生字，偏旁歸類