高考地理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

1、標(biāo)準(zhǔn)總結(jié)示范文本 | Excellent Model Text 資料編碼：CYKJ-FW-146編號(hào)：_高考地理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)編輯：_日期：_單位：_高考地理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)用戶指南：該總結(jié)資料適用于把階段時(shí)間里取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益作用?？赏ㄟ^修改使用，也可以直接沿用本模板進(jìn)行快速編輯。20xx年高考已經(jīng)結(jié)束，地理試題與往年相比，試題比較平穩(wěn)，突出主干知識(shí)考查，注重能力培養(yǎng)，沒有偏、難、怪題，較好地體現(xiàn)了課改精神。特點(diǎn)如下：從考查的知識(shí)點(diǎn)看，今年的考點(diǎn)主要集中在必修1、必修2、必修3的大氣、農(nóng)業(yè)

2、、工業(yè)、人口、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展等知識(shí)點(diǎn)，地球運(yùn)動(dòng)部分重現(xiàn)且難度較往年有所下降。試題充分體現(xiàn)了重基礎(chǔ)、重主干知識(shí)的考查特點(diǎn)。從材料選擇角度看，今年的地理試題關(guān)注關(guān)系人類生產(chǎn)、生活的諸多問題，緊密聯(lián)系實(shí)際，用所學(xué)理論解答實(shí)際問題，做到學(xué)以致用。一、重主干知識(shí)，能力覆蓋相似高考試題考查的重點(diǎn)和方向都是高中地理的核心主干知識(shí)和四方面的能力。如大氣、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、人口等，都是高中地理知識(shí)的主干，也成為近年高考中出題的重點(diǎn)知識(shí)塊。在每個(gè)重點(diǎn)知識(shí)塊的選點(diǎn)命題又以核心知識(shí)為主。如農(nóng)業(yè)、工業(yè)重點(diǎn)考區(qū)位因素。絕大多數(shù)考題中“獲取和解讀地理信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)、描述和闡述地理事物、論證和探討地理問題”的能力立意十分

3、明顯，尤其是獲取和解讀地理信息的能力。二、加強(qiáng)區(qū)域分析內(nèi)容的考查如選擇題除3、7、8、9、10、11題外，其它都與區(qū)域地理分析相關(guān);綜合題更加突出了區(qū)域分析.而區(qū)域自然地理特征依舊是主體,占的比重大。選擇題1、4、5、6、7、8、9題，綜合題36、37題都重點(diǎn)考查了自然條件分析。另外,學(xué)生讀圖識(shí)圖能力依舊是地理考試的重點(diǎn)，全卷共10副圖,所有試題都與圖相連，體現(xiàn)圖象考查、能力立意，充分體現(xiàn)了地理學(xué)科特色。重視對(duì)圖像的考查，從多角度考查了考生的讀圖、分析、提取信息，運(yùn)用圖表解決問題的能力。三、重在考查能力試題對(duì)考生邏輯思維、綜合思維等地理思維能力進(jìn)行了重點(diǎn)考查，如選擇題2、8、9、10題，只看題

4、干，考生難免迷惘，只要通讀全題、認(rèn)真分析材料，則不難作答。雖然沒有偏、難、怪題，但考生想拿高分也不容易。只有那些地理素養(yǎng)深厚、答題習(xí)慣良好、思維能力較強(qiáng)的學(xué)生才能拿到較高分?jǐn)?shù)。11個(gè)選擇題，思考量都比較大，稍有疏忽就可能丟分。四、貼近生活現(xiàn)實(shí)，學(xué)以致用試題關(guān)注關(guān)系人類生產(chǎn)、生活的諸多問題，緊密聯(lián)系實(shí)際，用所學(xué)理論解答實(shí)際問題，做到學(xué)以致用，試題中涉及了生活中較常見的自駕旅游、人口遷移等我國當(dāng)前比較熱門的話題，也是考生比較熟悉的社會(huì)現(xiàn)象，較易得到考生認(rèn)同。五、強(qiáng)化趨熱求新高考永遠(yuǎn)不回避熱點(diǎn)，通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)中的熱點(diǎn)問題，充分說明了地理學(xué)科的應(yīng)用性，選擇第2題涉及到光熱發(fā)電，選擇第4、5、6題鐵路交通

5、，7、8、9題涉及全球氣候變化，36題錯(cuò)那湖沿岸沙塵暴，37題第3問涉及到工業(yè)污染，都是今年度較新、熱的話題，或地理學(xué)科的前沿知識(shí)。六、開放式的討論試題，強(qiáng)調(diào)探究能力37題第三問開放性的試題，有人提出觀點(diǎn)，問考生是否贊成。這些開放性試題的答案并不唯一，只要考生能闡述清楚理由即可。七、新增加考查內(nèi)容 地球運(yùn)動(dòng)部分已三年沒有考查，選擇題第3題考查日影方位，難度適中，波瀾不驚，進(jìn)一步豐富地理考查知識(shí)?，F(xiàn)將一年地理學(xué)科備考復(fù)習(xí)方法總結(jié)如下：一、認(rèn)真研讀考試大綱，捕捉高考信息開學(xué)初，利用集體備課，認(rèn)真研讀普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))必修課程的內(nèi)容，確定高考地理科考試內(nèi)容。內(nèi)容包括必修地理1、地理2、地理

6、3，選修模塊以及全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))規(guī)定的地球與地圖、中國地理、世界地理的有關(guān)內(nèi)容。1、考核目標(biāo)與要求獲取和解讀地理信息。從題目的文字表述中獲取地理信息，包括讀取題目的要求和各種有關(guān)地理事物定性、定量的信息;能夠快速、全面、準(zhǔn)確地獲取圖形語言形式的地理信息;能夠準(zhǔn)確和完整地理解所獲取的地理信息。調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí),基本技能。能夠調(diào)動(dòng)和運(yùn)用基本的地理數(shù)據(jù)、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理與規(guī)律等知識(shí)，對(duì)題目要求作答;能夠調(diào)動(dòng)和運(yùn)用自主學(xué)習(xí)過程中獲得的相關(guān)地理信息;能夠運(yùn)用地理基本技能，不同類型地理數(shù)據(jù)之間的轉(zhuǎn)換，地理數(shù)據(jù)和地理圖表之間的轉(zhuǎn)換等。描述和闡釋地理事物、地理基

7、本原理與規(guī)律。能夠用簡潔的文字語言、圖形語言或其他表達(dá)方式描述地理概念，地理事物的特征，地理基本原理與規(guī)律的要點(diǎn);能夠運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)和相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，通過比較、判斷、分析，闡釋地理基本原理與規(guī)律。論證和探討地理問題。能夠發(fā)現(xiàn)或提出科學(xué)的、具有創(chuàng)新意識(shí)的地理問題;能夠提出必要的論據(jù)，論證和解決地理問題;能夠用科學(xué)的語言、正確的邏輯關(guān)系，表達(dá)出論證和解決地理問題的過程與結(jié)果;能夠運(yùn)用正確的地理觀念，探討、評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)中的地理問題。2、高考試題特點(diǎn)、變化與啟示(1)關(guān)注命題人的關(guān)注點(diǎn)：了解命題人的總體想法：理解新課改，體現(xiàn)新理念。具體表現(xiàn)在：注重評(píng)價(jià)學(xué)生地理學(xué)科思維品質(zhì);注重考查學(xué)習(xí)方法與過程;注重

8、考查對(duì)實(shí)際問題的解決;注重社會(huì)重大問題的地理認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)學(xué)科的實(shí)用性和時(shí)代性。(2)新課程的高考命題原則以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力為評(píng)價(jià)核心，在試題設(shè)計(jì)上注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類發(fā)展重大問題;試卷布局設(shè)定考查重點(diǎn)和層次要求，拓寬考查空間;適當(dāng)增加開放型試題，鼓勵(lì)有創(chuàng)造性答案;材料在外、答案在內(nèi);起點(diǎn)高、落點(diǎn)低，立意鮮明、背景新穎、設(shè)問靈活、層次清晰，體現(xiàn)學(xué)科自身價(jià)值;讀題時(shí)間多、做題時(shí)間少，重在考查思維能力;入門寬，路子多;大開口，小出口，層層設(shè)卡，題題把關(guān);貼近生活，背景公平，控制難度。二、研究學(xué)生，研究學(xué)情本屆學(xué)生地理基礎(chǔ)較為薄弱，整體學(xué)科素養(yǎng)比較低。同時(shí)對(duì)新課程概念模糊，不能夠很好的順應(yīng)新課程的

9、學(xué)習(xí)，缺乏自覺自主學(xué)習(xí)的積極性，水平參差不齊，復(fù)習(xí)難度大。三、復(fù)習(xí)要求1.定準(zhǔn)課程目標(biāo)，適當(dāng)加快速度整個(gè)復(fù)習(xí)階段的基本要求是重視教材，重視基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和考試能力的培養(yǎng)絕不能停留在像上新課那樣一章一節(jié)，按部就班。復(fù)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)不再是新課的低水平、淺層次重復(fù)，而是更高層次的、更高水平的知識(shí)再現(xiàn)和能力的提升。2.增大課堂容量，注重知識(shí)拓展一輪復(fù)習(xí)基本上是按照教材一章一節(jié)地復(fù)習(xí)，但不能僅限于教材的知識(shí)內(nèi)容，需要補(bǔ)充和擴(kuò)大容量，要把課堂的容量做足，對(duì)教材知識(shí)內(nèi)容拓展，主要圍繞兩個(gè)方面進(jìn)行：一是對(duì)教材的高度整合，做到收放自如;二是將經(jīng)典題恰當(dāng)?shù)匾氲秸n堂教學(xué)中進(jìn)行深化、拓展。通過增加容量，知識(shí)拓展

10、，讓教材“由薄變厚”，讓復(fù)習(xí)課增值。例如：在復(fù)習(xí)氣候類型時(shí)，了解了氣候類型及其分布、成因、特點(diǎn)后，就應(yīng)聯(lián)系到區(qū)域地理的具體地區(qū)，復(fù)習(xí)氣候?qū)ψ匀画h(huán)境，人類活動(dòng)的影響如氣象災(zāi)害等。3.整合教材，構(gòu)建知識(shí)體系一輪復(fù)習(xí)既不能象新授課低水平重復(fù)，也能象二輪專題復(fù)習(xí)那樣對(duì)教材高度整合，為了節(jié)約時(shí)間，提高效率，須對(duì)多本教材內(nèi)容相近的知識(shí)板塊進(jìn)行重組，構(gòu)建新的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。4.點(diǎn)、面結(jié)合，突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)在進(jìn)行單元復(fù)習(xí)時(shí)，不必面面俱到，不必重視課堂結(jié)構(gòu)的完整、完美，關(guān)鍵是要有效果。多采用“點(diǎn)”講的方式，即提示重點(diǎn)，破解難點(diǎn)，講學(xué)生還沒理解的知識(shí)。具體要求是：記知識(shí)、明重點(diǎn)、講問題、破難點(diǎn)。5.形成“公式”，降低難

11、度、增強(qiáng)信心對(duì)于抽象的、難度較大的內(nèi)容，如地球運(yùn)動(dòng)關(guān)于時(shí)間、日期、晝夜長短、正午太陽高度等方面的計(jì)算，文科學(xué)生都感到頭痛，成為制約學(xué)生考試的瓶頸、攔路虎。其實(shí)，問題真正理解了很簡單，老師應(yīng)很好地歸納，總結(jié)出“公式”(解題技巧、解題規(guī)律)，然后讓學(xué)生去套，化整為零，層層分解，步步推導(dǎo)，多算多練，做到熟能生巧。對(duì)主觀試題的解答，也有一些基本的套路。提高解答能力，課堂運(yùn)用典型的案例，剖析解題的思路，展示解題的過程，總結(jié)解題的方法，形成基本的套路，讓學(xué)生模仿、領(lǐng)悟、形成能力，實(shí)現(xiàn)解一題，得一法，會(huì)一類，通一片的目標(biāo)。6.以問題為線索，加強(qiáng)針對(duì)性復(fù)習(xí)中有強(qiáng)烈的問題意識(shí)和目標(biāo)意識(shí)。在備課階段把本節(jié)的主要問

12、題弄清，并從學(xué)生的角度去思考問題，并作為備課的重點(diǎn)。講、練都應(yīng)圍繞這些重點(diǎn)問題進(jìn)行，以提高復(fù)習(xí)課的針對(duì)性。認(rèn)真?zhèn)湔n、精確設(shè)計(jì)教案，打造高效課堂。7.以訓(xùn)練為途徑，強(qiáng)化訓(xùn)練，增強(qiáng)實(shí)效性學(xué)生能力歸根結(jié)底是考試能力，考試能力是通過有效的訓(xùn)練得來的。復(fù)習(xí)要有很強(qiáng)的訓(xùn)練意識(shí)。堅(jiān)持周周練、限時(shí)練、半月一次大考、滾動(dòng)練習(xí)相結(jié)合，訓(xùn)練貫穿教學(xué)的全過程。通過練，提高復(fù)習(xí)課的實(shí)效性。訓(xùn)練定時(shí)定量，以考代練，增強(qiáng)實(shí)效。8.以學(xué)生為主體，提高有效性教學(xué)中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，發(fā)展為主線的方針，課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，克服一言堂，滿堂灌的弊端。沒有學(xué)生參與的課堂是低效率的課堂。9、注重過程與方法，體現(xiàn)以學(xué)

13、生為中心的自主學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。四、具體措施1、夯實(shí)基礎(chǔ)，講清概念，突出主干重點(diǎn)，加強(qiáng)識(shí)記。注重知識(shí)歸納和整理，總結(jié)基本規(guī)律和建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，劃繁為簡，加強(qiáng)學(xué)生記憶和理解。把高考?？贾R(shí)點(diǎn)答題思路整理出來，反復(fù)在課堂上讓學(xué)生當(dāng)堂記憶，課后落實(shí)。2、加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，以練代講，講練結(jié)合，重在評(píng)講，提升應(yīng)試能力。具體措施如下：一是加強(qiáng)選擇題的訓(xùn)練力度，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，提高分析和解答試題的能力，提高基本技能。二是加強(qiáng)對(duì)試題的研究，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)、主干知識(shí)、?？贾R(shí)、難點(diǎn)知識(shí)重復(fù)考，反復(fù)練，使學(xué)生既重點(diǎn)又全面的掌握地理知識(shí)。三是對(duì)考試、訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)普遍問題，在評(píng)

14、講時(shí)以小專題的形式針對(duì)訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，并回歸教材，形成知識(shí)體系。3、高度重視評(píng)講課 。 通過錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，了解學(xué)情，確定評(píng)講內(nèi)容，對(duì)審題(審題干特別是限制條件、審材料和圖表，提取解題的有效信息)、答題技巧、解題思路、答案規(guī)范方面(科學(xué)的精辟語言、學(xué)科的準(zhǔn)確語言，)進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，使評(píng)講課更有針對(duì)性、實(shí)效性。4、強(qiáng)化區(qū)域地理，提高空間定位能力。把握區(qū)域自然特征，特別中國周邊的區(qū)域地理特征。5、結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，強(qiáng)化運(yùn)用基本知識(shí)分析具體問題的訓(xùn)練，加強(qiáng)知識(shí)遷移能力的訓(xùn)練。關(guān)注開放性試題，掌握答題技巧，體現(xiàn)課改理念。6、注重地理知識(shí)遷移能力的考查 。盡管每年試題的情境是全新的，但是回答問題所需要的知識(shí)都來自于

15、教材中的內(nèi)容，新課程更注重考查考生面對(duì)試題的新情境，是否迅速從已構(gòu)建的知識(shí)體系中調(diào)動(dòng)和遷移知識(shí)和原理，解決新情境中的問題的能力。7、題目開放性越來越強(qiáng)，答案的開放性也越來越強(qiáng)。這就要求同學(xué)們要從地理角度對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)問題、身邊的現(xiàn)實(shí)問題做出正確的判斷和解釋，提出科學(xué)的解決問題的方法與措施。8、與生活聯(lián)系越來越密切，注重考查知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。新課標(biāo)中高頻考點(diǎn)有：區(qū)域空間定位、等值線的判讀、區(qū)域地理特征及成因分析、天氣與氣候、區(qū)位因素分析、環(huán)境問題、地理計(jì)算、洋流等依然是主干知識(shí)!五、研究高考真題，關(guān)注命題的變化1、關(guān)注命題的思路(小題量大分值)知識(shí)抽樣-全面復(fù)習(xí)，分清主次圖像承載-注重各種圖表的判

16、讀要領(lǐng)與分析思路重在過程-分析綜合、判斷推理、比較歸納等思維過程立意深刻-關(guān)注與當(dāng)前實(shí)際聯(lián)系的隱性信息材料新穎-具備迅速理解試題中虛擬情境的能力2、關(guān)注命題過程的變化 圖示語言豐富，選擇題中人文地理比重有所上升。 卷以區(qū)域地理為主載體，中國地理的考察更加明顯。 理性思維與思考過程增強(qiáng)，與新課標(biāo)要求緊相貼。 注重理論的探究與結(jié)論的表達(dá)，體現(xiàn)新課標(biāo)的能力要求。 貼近生活，關(guān)注社會(huì)，學(xué)習(xí)有用地理的新理念，體現(xiàn)地理學(xué)科的實(shí)用性和發(fā)展性，理論聯(lián)系實(shí)際。3關(guān)注題型、題量的變化及分值的變化，學(xué)生答題時(shí)間的變化。4注意內(nèi)容的變化依據(jù)課標(biāo)及考試說明適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。5注意選修課的考察方法及附分，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。6復(fù)習(xí)的重心

17、從關(guān)注知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)變到能力立意上，凸顯地理學(xué)科的過程方法，知識(shí)技能，情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)和訓(xùn)練上來。六、復(fù)習(xí)流程三輪復(fù)習(xí)法，即：模塊小專題復(fù)習(xí)學(xué)科內(nèi)綜合專題復(fù)習(xí)綜合練習(xí)第一輪復(fù)習(xí)：模塊小專題復(fù)習(xí)?？傮w要求：抓綱務(wù)本，夯實(shí)三基一標(biāo)(即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本觀點(diǎn)和理論，課程標(biāo)準(zhǔn));構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，形成能力;按章節(jié)復(fù)習(xí)，做全、穩(wěn)、實(shí)。講透自然地理，認(rèn)識(shí)地理區(qū)域，活用人文地理，解決可持續(xù)發(fā)展問題。自然地理偏重原理、規(guī)律的運(yùn)用，聯(lián)系實(shí)際分析解決問題;人文地理偏重觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思;區(qū)域地理偏重地理事物的空間定位，圖像圖表的判讀技能，基本概念的理解運(yùn)用。 緊抓主干，突出重難點(diǎn)，精煉考

18、點(diǎn)。一輪復(fù)習(xí)的具體方法與策略：(1)抓中間，促兩頭。抓住中間，有兩大優(yōu)勢：一是提高上線人數(shù)，二是提高成績。中間學(xué)生是主題，抓住中間就是抓住整體。同時(shí)對(duì)兩邊學(xué)生有促進(jìn)作用和帶動(dòng)作用。(2)制定科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。對(duì)于學(xué)科主干知識(shí)盡量安排充足的時(shí)間，并放在復(fù)習(xí)的前期。地理概念、規(guī)律和原理是地理學(xué)科的主干知識(shí)，是高考考查的核心內(nèi)容。學(xué)生要求熟練掌握五大地理規(guī)律：地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律、大氣運(yùn)動(dòng)規(guī)律、地殼運(yùn)動(dòng)規(guī)律、水體運(yùn)動(dòng)規(guī)律、地理環(huán)境的分異規(guī)律;四大區(qū)位理論，即農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市、交通區(qū)位理論。首先教師要幫助學(xué)生對(duì)基本概念、規(guī)律、運(yùn)力結(jié)合有關(guān)圖像進(jìn)行深入理解。其次，教師要把握問題的實(shí)處，進(jìn)行方法的提升，授之以漁

19、。依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和考試說明對(duì)教材進(jìn)行重組，確定復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)。處理好必修教材與選修教材和初中教材的關(guān)系。必修教材是重中之重，其包含自然地理和人文地理的主干知識(shí)和基本原理及規(guī)律，占比重最大。選修教材是對(duì)必修教材內(nèi)容的補(bǔ)充和延伸，復(fù)習(xí)中可對(duì)教材進(jìn)行大膽取舍和提煉。初中區(qū)域地理復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是選擇典型地理現(xiàn)象、典型區(qū)域案例，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)和原理分析研究區(qū)域地理現(xiàn)象的成因，掌握區(qū)域研究的思路和方法。(3)創(chuàng)設(shè)激情課堂。課堂上，教師需要用魅力感召學(xué)生，用智慧啟迪學(xué)生，用激情感染學(xué)生，將自己對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱忱和社會(huì)責(zé)任，融入對(duì)學(xué)生的殷切期望之中，要充分尊重學(xué)生，力求思維嚴(yán)謹(jǐn)、條理清晰、要點(diǎn)明確、主次分明、激情點(diǎn)撥、旁引博證、扣人心弦。(4)滲透心理輔導(dǎo)性課堂。提高課堂管理意識(shí)，走下講臺(tái)，用一個(gè)眼神、一中暗示、一句箴言、一個(gè)肢體語言或一次談話，力求從情感、興趣、毅力、恒心等方面，充分挖掘?qū)W