一年級下冊部編本教材語文教學(xué)計(jì)劃

1、一年級下冊(部編本教材)語文教學(xué)計(jì)劃鐵牛小學(xué)李雪桃一、學(xué)情分析：本班共有學(xué)生75 名，經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的漢字積累量，不過對偏旁部首的認(rèn)識還不熟，漢語拼音鞏固率一般。寫字姿勢正確，但有3 4 人因身體原因及習(xí)慣不良，需再加強(qiáng)寫字習(xí)慣的督促。學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣較好。二、教材分析一年級下冊部編本教材包括兩個識字單元和六個閱讀單元，識字部分安排在教材的第一和第五單元，穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后，安排了“快樂讀書吧”。在全書最后，安排了幾個附表：識字表、寫字表和常用偏旁名稱表。每個單元內(nèi)部的具體安排如下：課文 3-4 篇、口語交際( 間隔安排) 、語文園地：識字加油站、字詞

2、句運(yùn)用、書寫提示/ 我的發(fā)現(xiàn) /展示臺、日積月累、和大人一起讀。三、教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)(聽說讀寫能力的安排)：1. 識字寫字(1) 認(rèn)識常用漢字400 個，會寫漢字200 個。(2) 喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。(3) 認(rèn)識大寫字母，熟記漢語拼音字母表，學(xué)習(xí)使用音序查字法查字典。(4) 掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。(5)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。(5) 讀(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。(2)用普通話正確、流利地朗讀課文。(3)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞O(4)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。(5)對

3、感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。(6)誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體 驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。(7)認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。在閱讀中體會句號、問號、感 嘆號所表達(dá)的不同語氣。(6) 口語交際(1)學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。(2)能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。(3)聽故事，能記住并講述主要內(nèi)容。(4)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 有表達(dá)的自信心，積極參加口語交際。四、教學(xué)措施：1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)

4、設(shè)輕松 愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、 加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合 作探究精神。6、 認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。7、 尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。8、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán) 交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能 創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每 個教點(diǎn)的聯(lián)系。9、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重 學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過 程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字

5、的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方 法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法， 相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力 來獨(dú)立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí) 中分享識字的樂趣。10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。 在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易 寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學(xué) 生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要 分散到每一堂課中去。在寫

6、字的量的把握上， 注意寫字的質(zhì)量。11、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué) 時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交 際興趣。在交際過程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué) 生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程 予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué) 生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂 趣、獲得成功的喜悅 ；對于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)予以糾正， 一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計(jì) 的口語交際

7、課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實(shí)踐活 動。在平時的課堂教學(xué)中，要有意識地通過回答問題、討論交 流，對學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。止匕外，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活 中主動、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語交際能力。五、教學(xué)活動（一）識字教學(xué)：1 .字理識字。從漢字的構(gòu)字特點(diǎn)來看，文字學(xué)上有“六書”之說。其中的象形、會意與形聲較容易為學(xué)生理解，教材對此作了相應(yīng)的安排。一年級上冊的日月水火日月明展示象形、會意的造字方法，增加趣味，又加深記憶。2 .開拓多種識字渠道，鼓勵學(xué)生在生活中識字。3 .以趣味性知識（主要是事物歸類）和豐富的活動設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生識字的興趣和求知欲。如春夏秋冬猜字謎。（二）閱讀教學(xué)

8、：1 .重視朗讀的指導(dǎo)。2 .避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式。3 .重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會。4 .重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。（三）口語交際教學(xué)：1 .重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際2 .重視日常教學(xué)中的口語交際活動。六、教學(xué)進(jìn)度周次時間教學(xué)內(nèi)容第一周2、132、17開學(xué)常規(guī)教育1.春夏秋冬第二周2、202、242.姓氏歌3.小青蛀4.猜字謎第三周2、273、3口語交際語文園地一第四周3、63、10快樂讀書吧1.吃水不標(biāo)挖井人第五周3、133、172.我多想去盲0 3. 我歹想去"后第六周3、203、244.四個太陽語文園地二第七周3、274、15.小公雞和小鴨子6.樹和喜鵲第八周（清明節(jié)）4、54、77.怎么都快樂第九周4、104、14口語交際語文園地三第十周4、174、218.靜夜思9.夜色10.端午粽第十一周4、244、2811.彩虹語文園地四5.動物兒歌第十二周（勞動節(jié)）5、25、46.古對今7.操場上8.人之初第十三周5、85、12口語交際語文園地五第十四周5、155、1912.古詩兩首13.荷葉圓圓第十五周5、225、2714.要卜雨了 語文園地六第十六周（端午節(jié)）5、15.文具的家16. 一分鐘31-6、2