奉天小學科學實驗通知單14份

1、小學三下科學實驗通知單2020.7課題1.   植物新生命的開始 實驗名稱 觀察植物的種子 實驗班級三年級實驗類別B實驗組數 10實驗時間 任課教師 實驗準備（教師準備）貓給小貓哺乳的圖片、雞媽媽帶小雞吃食的圖片、向日葵小苗的圖片、各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等）、白紙、放大鏡。（學生準備）各種植物的種子、白紙、放大鏡。規(guī)范操作要點用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征；根據植物生長的已有知識，預測植物種子的內部結構。 備注外部：形狀、大小、顏色植物的種子 內部：胚根、胚芽 小學實驗通

2、知單2020.7課題 2.種植我們的植物實驗名稱 種植我們的植物 實驗班級三年級實驗類別 B實驗組數 10實驗時間 任課教師 實驗準備（教師準備）小鏟、花盆、泥土、鳳仙花種子、透明塑料杯、吸水紙等。規(guī)范操作要點學習掌握播種技能；在教師的指導下，設計適宜的實驗，觀察種子的萌發(fā)過程；根據研究植物生長變化的需要，確定觀察、記錄的內容和方法；根據對種子萌發(fā)狀況的預測，確定本階段觀察的重點。 備注記住播種方法：選種、放土、下種、澆水。  小學三下科學實驗通知單2020.7課題3.我們先看到了根 實驗名稱植物根的作用 實驗班級

3、三年級實驗類別B實驗組數 10實驗時間 任課教師 實驗準備 （教師準備）前一周種植在玻璃杯里的四季豆，試管、水、食用油、一顆有根有葉的小植物。規(guī)范操作要點參看P8頁書上的內容，教師邊講邊操作。選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。將植物的根浸泡在試管里的水中。在水面上滴一些植物油，試管口塞一些棉花，使試管中的水不會被蒸發(fā)到空氣中去，并在水面處做好標記。觀察試管中的水量有什么變化。備注 固定植物植物根的作用 吸收水分 小學實驗通知單2020.7課題4種子變成了幼苗 實驗名稱葉為植物提供“食物” 實驗班級三年級實驗類別 B實驗組數 10實驗時間 任課教師 實驗

4、準備（教師準備）剛出土的鳳仙花照片、植物葉水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意圖（多媒體課件）、植物光合作用的相關資料。（學生準備）生長四周的鳳仙花、記錄單。規(guī)范操作要點組織學生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長變化，觀察鳳仙花幼苗的特征，研究植物葉的作用。 備注植物的光合作用不僅為植物制造養(yǎng)料，還為我們人類和動物制造養(yǎng)料和氧氣。陽光二氧化碳水氧氣養(yǎng)料小學三下科學實驗通知單2020.7課題 5、莖越長越高實驗名稱植物莖的作用實驗班級三年級實驗類別B實驗組數 10實驗時間 任課教師 實驗準備（教師準備）生長四周的鳳仙花、植物光合作用的課件。（學生準備）三周前鳳仙花生長記錄單

5、。 規(guī)范操作要點（活動指導）帶領學生整理幼芽出土以來，有關莖生長變化的觀察記錄。重點整理幼芽出土以后一周，鳳仙花莖的顏色、硬度和高度。利用鳳仙花植株的高度變化的數據，畫出鳳仙花植株高度變化統(tǒng)計圖（學生在教P12頁上畫）。學生畫好后，教師講述柱狀統(tǒng)計圖。柱狀統(tǒng)計圖是科學研究中處理數據常用的方法。指導學生分析柱狀統(tǒng)計圖，引領學生根據柱狀統(tǒng)計圖預測未來幾周的時間里鳳仙花植株高度將如何變化？備注莖有運輸水分和養(yǎng)料的作用。  小學實驗通知單2020.7課題 6.開花了，結果了實驗名稱解剖花 實驗班級三年級實驗類別 B實驗組數 全班兩人1組實驗時間 任課教師 實驗準

6、備（教師準備）教師為每組準備一朵鳳仙花，一株鳳仙花，一個鳳仙花的果實，鑷子、一張白紙。（學生準備）用于交流觀察的記錄單。規(guī)范操作要點解剖花時，要用鑷子細心地從外到內撕下花的個部分。提醒學生注意：使用鑷子時動作要輕，防止將花的某一部分弄壞，解剖下來的花的各部分，要分類擺放，教師直接告訴學生花的每一部分的名稱。 備注花的構造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊  小學三下科學實驗通知單2020.7課題第三單元 溫度與水的變化3.1.溫度和溫度計實驗名稱觀察溫度計實驗班級三年級實驗類別B實驗組數 10實驗時間 任課教師 實驗準備小組：體溫計（1）、氣溫計（1）、水溫計（刻

7、度范圍-20110）（2）全班：自制溫度計模型（刻度范圍在-20110）規(guī)范操作要點觀測溫度時，視線與溫度計液面應持平；要盡可能消除各種影響測定溫度準確性的不利因素。1觀察和研究作為測量工具的常用液體溫度計的主要構造。2識讀溫度計（模型）刻度上的數字，并把刻度上的數字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來。 備注1溫度表示物體的冷熱程度，物體的溫度可以用溫度計測量。2常用液體溫度計是利用玻璃管內的液注隨溫度變化而上升和下降來測量溫度的。 小學實驗通知單2020.7課題3.2測量水的溫度實驗名稱  實驗班級三年級實驗類別 B實驗組數 10實驗時間 任課教師 實驗準備小組：4杯不

8、同冷熱的水（自來水、溫水、熱水、熱水瓶里剛倒出的燙水），4支水溫計（刻度范圍在-20110），水溫測量記錄表（參考書P46）全班： 其他各種式樣、不同用途的溫度計若干（氣溫計、體溫計、高溫計等） 規(guī)范操作要點1觀察不同溫度計的測量范圍，選擇合適的溫度計（刻度范圍在-20110）用于測量水的溫度。2間隔相同時間連續(xù)測量和記錄4杯不同冷熱的水的溫度。（1）手拿溫度計的上端。（2）將溫度計下端浸入水中，不能碰到容器的底與壁。（3）視線與溫度計液面持平。（4）在液注不再上升或下降時讀數。（5）讀數時溫度計不能離開被測的水。小學三下科學實驗通知單2020.7課題3.3水結冰了實驗名稱水在什么溫

9、度時結冰 實驗班級三年級實驗類別B實驗組數 10實驗時間 任課教師 實驗準備小組：觀察用冰塊及盛放冰塊的淺盤，保溫杯1只、冰塊1杯、試管1支、8毫升純凈水（或自來水）、水溫計1支。  規(guī)范操作要點預設：（1）在細而短的試管里加入大約8毫升左右的純凈水，用溫度計測量并記錄試管里水的溫度。（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一塊干毛巾），在杯內裝滿碎冰，把試管插入碎冰中。用溫度計觀試管里的水溫的變化。（3）在碎冰里加入很多食鹽（加鹽可制造更低的溫度），保持幾分鐘持續(xù)觀測試管里的水溫。（4）如果觀察到試管里的水開始結冰時，讀出溫度計的示數。）備注1當環(huán)境溫度低于0，水的溫度下

10、降到0時，水開始結冰，從液體狀態(tài)變成了固體狀態(tài)。2水在結冰過程中，要向周圍放出熱量。 小學實驗通知單2020.7課題3.4.冰融化了實驗名稱觀察、加快冰的融化實驗班級三年級實驗類別 B實驗組數 10實驗時間 任課教師 實驗準備小組： 燒杯一只（內盛小半杯冰塊），溫度計4支，冰融化時溫度記錄表（參考書P50），冰融化時周圍空氣溫度記錄表，可封口的小塑料袋1只、冰塊1塊（要求每組的塑料袋、冰塊的形狀、大小規(guī)格一樣）。規(guī)范操作要點（預設：（1）把冰塊放入燒杯內，用溫度計測量，并記錄冰塊的溫度。（2）讓冰塊自行融化。在冰塊融化的過程，按均勻的時間間隔測量溫度。（3）當冰塊完全化成水

11、時，記錄溫度計上的讀數。）（預設可以得出的結論：在周圍環(huán)境溫度超過0時，就可促使冰融化；冰在融化過程中，溫度始終保持在0，但緊靠冰塊的空氣溫度下降了（冰塊融化過程要不斷從周圍空氣中吸收熱量）；待冰塊完全融化成水后，溫度還會繼續(xù)上升。）  小學三下科學實驗通知單2020.7課題3.5水珠從哪里來實驗名稱  實驗班級三年級實驗類別B實驗組數 10實驗時間 任課教師 實驗準備1觀察到盛有冰塊的玻璃杯外壁有許多小水珠，思考小水珠是從哪里來的，并嘗試做出自己的解釋。2根據已有的知識和經驗分析、判斷玻璃杯外壁上小水珠的來源。3通過實驗和分析，探究玻璃杯外壁

12、上小水珠的形成與杯內冰塊的關系。4根據經驗和獲得的新證據，對小水珠的成因做出更多新的解釋。規(guī)范操作要點（預設：可能是從被子里滲出來的；冰化成水后從杯口滿出來的；有可能是加冰的時候，冰塊碰到了杯沿化成水流下來了；）（預設：不可能是從杯壁滲出來的，因為玻璃杯是不滲水的；冰融化時杯子中的水還沒有滿，不可能滿出來；加冰的時候一般都是小心的加入杯內的。）（預設：這兩只玻璃杯的外壁上都沒有形成小水珠。加滿自來水的玻璃杯外壁沒有出現小水珠，說明玻璃杯壁不滲水；空玻璃杯的外壁沒有出現小水珠；而裝滿冰的玻璃杯外壁有許多小水珠，說明玻璃杯外壁上的小水珠與杯內的冰是有關系的。）備注科學概念：水蒸氣遇冷會凝結成水。 小學實驗通知單2020.7課題3.7 水的三態(tài)變化實驗名稱水的三態(tài)變化實驗班級三年級實驗類別 A實驗組數 10實驗時間 任課教師 實驗準備小組：水形態(tài)變化的過程及發(fā)生變化的條件討論記錄表，玻璃杯1只，冰塊1杯，食鹽全班：云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現象的圖片或影像資料。規(guī)范操作要點1回憶或觀察水在自然界的各種形態(tài)云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣討論它們之間變化的原因和條件。2尋求水的氣態(tài)和固態(tài)之間變化的證據，嘗試自主設計水的氣態(tài)和固態(tài)之間變化的觀察實驗活動。3分析水的各種狀態(tài)之間變化的過程，整理概括水的三