走,我們郊游去

1、走，我們郊游去畫(huà)圖中的技巧及組合處理教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)內(nèi)容分析】 “圖形的修改、復(fù)制、組合等處理”是中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要第三模塊“用計(jì)算機(jī)畫(huà)畫(huà)”中的一項(xiàng)重要技術(shù)，本課畫(huà)圖中的圖塊復(fù)制是對(duì)這個(gè)技術(shù)的具體學(xué)習(xí)，一般安排在學(xué)完選定、移動(dòng)圖塊后實(shí)行，在復(fù)習(xí)選定、移動(dòng)圖塊，使用透明樣式的前提下，學(xué)習(xí)復(fù)制、粘貼圖塊的操作，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。 【教學(xué)對(duì)象分析】 本課預(yù)設(shè)教學(xué)對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，對(duì)計(jì)算機(jī)的基本操作及畫(huà)圖軟件有一定理解，對(duì)用計(jì)算機(jī)畫(huà)圖有較高的興趣，通過(guò)之前的學(xué)習(xí)已掌握直線(xiàn)、曲線(xiàn)、油漆桶、矩形、多邊形等常用工具的用法，掌握了選定、移動(dòng)圖塊，使用透明樣式等處理方法，在誤操作時(shí)會(huì)用撤銷(xiāo)操作來(lái)恢

2、復(fù)。 【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識(shí)與技能 1學(xué)會(huì)通過(guò)菜單對(duì)圖塊實(shí)行復(fù)制粘貼，學(xué)會(huì)在不同文件之間實(shí)行圖塊復(fù)制。 2初步理解圖塊復(fù)制時(shí)各操作的含義。 二、過(guò)程與方法 1通過(guò)觀(guān)察、提問(wèn)、討論、上機(jī)探索、小組共學(xué)互教，掌握復(fù)制圖塊的方法。 2通過(guò)觀(guān)察、比較和討論，探求靈活使用圖塊復(fù)制操作解決問(wèn)題的方法。 三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān) 1培養(yǎng)學(xué)生勇于探究、團(tuán)結(jié)合作的習(xí)慣。 2滲透和諧家庭教育，感受家庭的溫暖，養(yǎng)成愛(ài)家愛(ài)父母的情感。 【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】 重點(diǎn):掌握畫(huà)圖中復(fù)制圖塊的操作。 難點(diǎn):選定、復(fù)制、粘貼、移動(dòng)等復(fù)制順序，如何根據(jù)實(shí)際需要實(shí)行各項(xiàng)操作。 【教學(xué)策略】 本課主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，以學(xué)生自主探究為

3、主，通過(guò)小冬一家人去公園郊游的情景，將所學(xué)新知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)復(fù)制圖塊，突出“透明”“選定”“撤消”在本單元學(xué)習(xí)中重要性，活動(dòng)時(shí)要通過(guò)復(fù)制花朵的任務(wù)，讓學(xué)生在課本和小組討論中探究復(fù)制的方法，在小結(jié)中提出復(fù)制各步驟的意義，并解決復(fù)制的常見(jiàn)問(wèn)題，鞏固深化，活動(dòng)最后通過(guò)拼裝三人自行車(chē)及創(chuàng)作美化公園兩個(gè)任務(wù)，提高技術(shù)的組合應(yīng)用及靈活使用的水平。整個(gè)過(guò)程從易到難，從基礎(chǔ)到應(yīng)用，逐步掌握新知，有助于學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí)。 在教學(xué)組織上，主要以班級(jí)授課為主，個(gè)別輔導(dǎo)為輔，通過(guò)“復(fù)習(xí)引入提出問(wèn)題、自主探究、探究匯報(bào)、小結(jié)深化應(yīng)用鞏固、創(chuàng)作美化總結(jié)”等環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)；在學(xué)習(xí)過(guò)程中，以學(xué)生的自學(xué)為主，在交流互助中不

4、斷提高自我。教師在整個(gè)過(guò)程中是知識(shí)學(xué)習(xí)的協(xié)助者和學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。 【教學(xué)媒體選擇】 練習(xí)素材、課件 【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣今天陽(yáng)光燦爛，最適合到公園郊游了，大家參加過(guò)郊游嗎？小冬一家到公園來(lái)郊游。學(xué)生看課件利用貼近生活的情境滲透珍惜家人團(tuán)聚機(jī)會(huì)的意愿，并激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察:怎么花兒開(kāi)在路中央去呢？它應(yīng)該在花壇中才對(duì)啊。誰(shuí)能想個(gè)辦法救救花兒呢？根據(jù)學(xué)生的回答操作并強(qiáng)調(diào)選定范圍、透明、撤消這三個(gè)操作。（板書(shū):選定、透明、撤消）回答移動(dòng)圖塊的步驟和要注意的問(wèn)題。復(fù)習(xí)跟本課學(xué)習(xí)相關(guān)的畫(huà)圖技術(shù)，為新課練習(xí)與探究作鋪墊。新授知識(shí)任務(wù)1:復(fù)制小花小冬看見(jiàn)

5、我們把花兒成功移植到花壇，很高興，不過(guò)媽媽卻問(wèn)到:“怎么花壇中只有一朵花兒呢？”小冬抓抓腦袋想，要是能像復(fù)印機(jī)一樣將花兒“復(fù)印”幾朵就好了。引入“復(fù)制”命令。請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)“公園”圖片。觀(guān)察回答新授知識(shí)1指導(dǎo)探究怎樣做才能把一朵花變成許多花呢？請(qǐng)大家打開(kāi)課本，嘗試操作。2匯報(bào)演示 請(qǐng)同學(xué)到教師機(jī)上演示，教師板書(shū)相對(duì)應(yīng)步驟，并指出注意事項(xiàng)。選定復(fù)制粘貼移動(dòng)3引發(fā)思考還有更快的復(fù)制方法嗎？查看協(xié)助。介紹“Ctrl+鼠標(biāo)拖動(dòng)”這個(gè)復(fù)制法。4完成練習(xí)提倡合作交流，協(xié)助學(xué)困生完成任務(wù)。打開(kāi)圖片聽(tīng)、看、學(xué)演示，邊做邊說(shuō)練習(xí)、互助自主嘗試，讓高水平學(xué)生驗(yàn)證自己的方法是否準(zhǔn)確；讓普通水平學(xué)生通過(guò)教程或協(xié)助自學(xué)；讓

6、低水平學(xué)生初步理解技術(shù)難處所在。對(duì)不能自主探索的同學(xué)給予協(xié)助。簡(jiǎn)單了解復(fù)制的機(jī)制，為進(jìn)一步應(yīng)用打好基礎(chǔ)。給學(xué)習(xí)慢的學(xué)生完成的機(jī)會(huì)。綜合應(yīng)用練習(xí)綜合應(yīng)用練習(xí)任務(wù)2：改裝自行車(chē)花壇中開(kāi)滿(mǎn)了鮮花，多美呀！小冬說(shuō)想要騎自行車(chē)游公園，爸爸說(shuō)：“不行呀，小冬還小，不能自己一個(gè)人騎，要是有三人自行車(chē)就好了?！?提出問(wèn)題：怎樣才能把一人自行車(chē)變成三人自行車(chē)呢？2探究匯報(bào)出示三人自行車(chē)圖片，引導(dǎo)觀(guān)察比較：一人自行車(chē)與三人自行車(chē)有什么相同或不同的地方呢？我們能不能把自行車(chē)變成三人自行車(chē)呢？（1）學(xué)生思考并嘗試操作。鼓勵(lì)完成的學(xué)生互助，提醒有困難的學(xué)生求助。（2）師生合作演示操作。小結(jié)：希望大家在后面的練習(xí)中能創(chuàng)造

7、性綜合運(yùn)用各種技術(shù)，畫(huà)出生活中的美。觀(guān)察對(duì)比回答提問(wèn)小組討論代表匯報(bào)合作嘗試嘗試前通過(guò)小組討論確定問(wèn)題解決方案，提升探究效率。分解難點(diǎn)，搭腳手架。綜合運(yùn)用圖塊編輯的多種技術(shù)解決問(wèn)題，培養(yǎng)組合運(yùn)用技術(shù)的技能。任務(wù)3：我是小小設(shè)計(jì)師小冬一家騎著自行車(chē)游遍了整個(gè)公園，公園多美呀！綠樹(shù)成蔭，小朋友們?cè)跇?shù)下游戲。讓我們來(lái)當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，把公園設(shè)計(jì)得更美麗。出示素材庫(kù)，打開(kāi)素材文件，可以將需要的內(nèi)容從素材里復(fù)制到我們的公園里，也可以自己新建一個(gè)文件，畫(huà)上喜歡的東西，然后復(fù)制到公園里。創(chuàng)作要求：技術(shù)運(yùn)用合理、畫(huà)面美觀(guān)、有特色。教師巡堂，個(gè)別輔導(dǎo)。作品點(diǎn)評(píng)請(qǐng)完成的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作心得。推選優(yōu)秀同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)并點(diǎn)評(píng)。打開(kāi)“素材”文件創(chuàng)作美化（合理運(yùn)用技術(shù)）保存、上交作品，并點(diǎn)評(píng)發(fā)揮想象，綜合運(yùn)用所學(xué)技術(shù)，自主創(chuàng)作，鼓勵(lì)創(chuàng)新。提出合理選擇技術(shù)的必要性。培養(yǎng)觀(guān)察、借鑒的能力，學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)。養(yǎng)成保存作品的習(xí)慣。小結(jié)評(píng)價(jià)1你學(xué)會(huì)復(fù)制的方法了嗎？2你認(rèn)為哪里最難學(xué)？3展示學(xué)生的作品。寄語(yǔ)小結(jié)：同學(xué)們學(xué)好技術(shù)，將生活中的美畫(huà)出來(lái)思考回答欣賞作品反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便進(jìn)行后續(xù)教學(xué)。感受計(jì)算機(jī)技術(shù)的強(qiáng)大及其應(yīng)用價(jià)值?！窘虒W(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】新課程強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)、定性與定量相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)參與和互動(dòng)、自評(píng)與他評(píng)相