小學課堂《外國詩兩首》教學設計模板

1、小學課堂外國詩兩首教學設計模板【課文分析】蟈蟈與蛐蛐和夜是兩首優(yōu)美的田園詩。它們都表達了詩人對大自然的熱愛，而又各有其特點。蟈蟈與蚰蚰一詩僅僅勾勒了夏、冬兩幅小景;僅僅描寫了蟈蟈、蛐蛐這兩種昆蟲的鳴唱。但它所揭示的卻是大自然一年四季“歌聲”不斷的規(guī)律，歌頌了大自然周而復始、生命不息的永恒美，生動地表現“大地的詩歌從來不會死亡的主題。夜猶如一首小夜曲，它在靜謐、美麗的夜景中，蘊含著詩人的情感，傳達出詩人對大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境?！窘虒W過程】第一課時蟈蟈和蛐蛐教學重點引導學生捕捉住蟈蟈和蛐蛐這兩個富有生機的意象，品味由“蟈蟈的樂音”和“蚰蛐的歌兒”交織成的“大地的詩歌”。教學難點理解詩僅

2、僅勾勒了夏、冬兩幅小景，描寫了兩只草蟲的嗚叫，為什么說是一首大自然的頌歌。教學設想1、簡略介紹作者和時代背景，幫助學生了解濟慈詩歌的特點。2、這首詩詩中有畫，立體感甚強，誦讀時要很好體會。教學設計一、導入地球是我們的家園，當我們將身心投入大自然的懷抱，她將以博大的胸懷，賦予我們靈感和力量。英國詩人濟慈的蟈蟈與蛐蛐，俄羅斯詩人葉賽寧的夜，就是他們用身心和自然溶鑄而成的美的贊歌二、簡略介紹作者和時代背景學生交流課前搜集的信息。三、整體感知在反復朗誦中體味蟈蟈和蛐蛐這兩個意象的內涵。這是一首大自然的頌歌，他通過對盛夏“蟈蟈的樂音”和冬日“蛐蛐的歌兒”的描寫，贊美“大地的詩歌從來不會死亡”。四、生成研

3、究學生生成問題預計(參見讀寫導航)：1、蟈蟈與蛐蛐一詩從結構上看可分成哪兩個部分，從哪兩句詩可以看出來?兩部分的內容是如何巧妙聯系起來的?2、理解詩中蟲鳴的內在意義。3、蟈蟈與蛐蛐僅僅勾勒了夏冬兩幅小景，描寫了蟈蟈、蛐蛐兩種昆蟲的鳴唱，為什么說“大地的詩歌從來不會死亡”?4、蟈蟈與蛐蛐這首詩具有優(yōu)美的.意境，給讀者以美的享受，請結合詩句舉一例，用你自己的話談談詩美在哪里?五、深情朗頌六、拓展創(chuàng)新1、古今中外有很多描寫自然謳歌自然的詩作，課處再閱讀幾首在班里交流。2、模仿課文，仿寫幾句詩句，抒發(fā)自已對地球或自然的獨特感受。第二課時夜課文簡介夜猶如一首小夜曲，它在靜謐、美麗的夜景中，蘊含著詩人的情

4、感，傳達出詩人對大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境。教學設想這首詩意境非常美，對學生而言較難理解，教學中應當注意激發(fā)學生的感情，重視朗讀體會體會詩歌的美，并能結合自己的理解，去試驗著寫一首小詩。如月光下的校園、靜靜的公園等。教學設計一、導入二、交流課前搜集的文學常識信息葉塞寧，俄羅斯詩人，他的詩感情真摯，格調清新，并擅長描繪大自然景色。三、整體感知1、聽配樂詩朗讀，營造詩歌氛圍，先感受后讀詩。2、賞析，歸納這首詩的內容，并體會詩歌所描寫的意境美。第一節(jié)：寫夜的靜謐。第二節(jié)：寫溪水的歌唱。第三節(jié)：寫月光下大自然的美麗。第四節(jié)：再次寫到美麗的月色。四、生成探究結合課后練習二訓練：1、用自己的話，描繪所寫的夜景。2、這首詩傳出詩人怎樣的心境?五、深情朗誦，深入體會詩中意境六、拓展創(chuàng)新對比閱讀沈尹默的月夜(參見讀寫導航)：月 夜沈尹默霜風呼呼的吹著，月光明明地照著。我和一株頂高的樹