07我不是最弱小的教案設(shè)計(jì)A案案例

1、07我不是最弱小的教案設(shè)計(jì)A案案例文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于07我不是最弱小的教案設(shè)計(jì)A案案例，歡迎您來(lái)閱讀并提出珍貴意見！7 我不是最弱小的A、B案教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)14個(gè)生字、會(huì)寫12個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，用心揣摩薩沙和媽媽的對(duì)話，體會(huì)問(wèn)號(hào)、感慨號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。3有不甘為弱者，應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字、寫字、朗讀課文；體會(huì)問(wèn)號(hào)、感慨號(hào)的不同語(yǔ)氣，有不甘為弱者，應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)、多媒體、生字卡片、課文插圖、錄音機(jī)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)案例一第一課時(shí)一、游戲?qū)雽?duì)對(duì)子游戲激發(fā)興趣例如：明對(duì)暗、夜晚對(duì)白晝、強(qiáng)大對(duì)弱小二、揭題導(dǎo)讀，表達(dá)個(gè)性1

2、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)與弱小有關(guān)的故事，題目就是?我不是最弱小的?，老師板書課題。2學(xué)生讀課題，鼓勵(lì)學(xué)生讀出個(gè)性。3教師小結(jié)：即使是同一題目，我們用不同的讀法就能表達(dá)出不同的意思，這就是我們中國(guó)語(yǔ)言的魅力，那你們想聽聽這個(gè)故事嗎？三、初讀課文，方法多樣化1讀：讀通、讀準(zhǔn)、讀熟課文。2劃：邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方法記住它們。3想：自己提出的問(wèn)題，哪些能解決了？哪些還有困難？4說(shuō)：與同桌交流自己學(xué)習(xí)收獲，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。四、自主匯報(bào)，找出特點(diǎn)和規(guī)律1組內(nèi)互相檢查生字讀音2識(shí)字、記字方法交流：學(xué)生可利用形聲字的特點(diǎn)，動(dòng)作演示法，生活中識(shí)字等方法認(rèn)字、記字。3教師充分利用生字卡和多媒體讓學(xué)生

3、在游戲中穩(wěn)固識(shí)字。五、細(xì)讀提高，主動(dòng)探索1再讀課文：思考：為什么薩沙說(shuō)自己不是最弱小的？2請(qǐng)同學(xué)們畫出課文中描寫薔薇花的句子。3指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這兩個(gè)句子，體會(huì)語(yǔ)氣的變化。4啟發(fā)學(xué)生和薔薇花的對(duì)話，適時(shí)想象：看到這樣薔薇花，你會(huì)怎么想？六、書寫生字1學(xué)生提出需要老師指導(dǎo)的新字，并指出書寫注意的地方。2學(xué)生互相評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)7我不是最弱小的識(shí)字庫(kù)：弱 末 薩 托 鈴 族 嬌隨 芬 芳 聊 傾 遞 掀太平區(qū)建業(yè)小學(xué) 李冰第二課時(shí)一、回憶1復(fù)習(xí)上節(jié)課的生字：開火車、競(jìng)賽讀、齊讀2指名讀描寫薔薇花的句子，感受薩沙要保護(hù)薔薇花的心理二、師：薩沙為什么要保護(hù)薔薇花呢？是受了誰(shuí)的影響三、重點(diǎn)朗讀、真情體

4、驗(yàn)1指名讀描寫薩沙和媽媽對(duì)話的段落，重點(diǎn)指導(dǎo)問(wèn)句和感慨句的讀法2學(xué)生練讀教師范讀分角色讀自由找學(xué)習(xí)伙伴讀3師生共同評(píng)價(jià)4在比照閱讀中感悟文中對(duì)野薔薇描寫的作用1先讀課文，讀后讓學(xué)生自由談感受，鼓勵(lì)學(xué)生點(diǎn)出自己的獨(dú)特感受。2去掉具體描寫森林景色和野薔薇的句子，用課件顯示改編后的課文，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么不同。3引導(dǎo)學(xué)生在討論中探究，感悟課文描寫野薔薇的作用：被鈴蘭花族擁有的野薔薇非常美，但大雨中的野薔薇卻顯得嬌嫩弱小。小薩沙用雨衣保護(hù)野薔薇固然有媽媽的啟發(fā)的鼓勵(lì)，但更多的是出自他那顆對(duì)美好而弱小事物的關(guān)愛和保護(hù)童心。沒(méi)有這美麗弱小的野薔薇，也許難以真切地表現(xiàn)小薩沙那顆純真的童心。四、想象傾訴，鏈接生活1聯(lián)系自己的生活談體會(huì)：薩沙和我們一樣只是一個(gè)上小學(xué)二年級(jí)的孩子，可他不甘心做弱者，不愿只享受別人給予的關(guān)愛，那你是否也曾伸出過(guò)援助之手，也保護(hù)過(guò)比你弱小的人或其他事物呢？2教師評(píng)價(jià)并小結(jié)3創(chuàng)編故事五、書寫學(xué)習(xí)剩下的幾個(gè)字1學(xué)生觀察，自己練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)2根據(jù)實(shí)際情況，教師范寫指導(dǎo)3師生、生生互相交流評(píng)價(jià)板書設(shè)計(jì)7 我不是最弱小的雨衣 ua