小學(xué)三年級(jí)語文《趙州橋》知識(shí)點(diǎn)、教案及教學(xué)反思

1、小學(xué)三年級(jí)語文?趙州橋?知識(shí)點(diǎn)、教案及教學(xué)反思【篇一】小學(xué)三年級(jí)語文?趙州橋?知識(shí)點(diǎn)字詞：雄偉、鞏固、美觀、雕刻、纏繞、遙望、雙龍戲珠、游動(dòng)、智慧、才干、遺 產(chǎn)、重點(diǎn)句子： 河北省趙縣的洨河上，有一座世界聞名的石拱橋，叫安濟(jì)橋，又叫趙州橋。 它是隋朝的石匠李春設(shè)計(jì)和參加建造的，到現(xiàn)在已經(jīng)有一千三百多年了。趙州橋非常雄偉。橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。這 么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋礅，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三 十七米多寬的河面上。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍， 前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠?！酒啃W(xué)三年級(jí)

2、語文?趙州橋?教案知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí) 11個(gè)生字，會(huì)寫 13 個(gè)生字，正確讀寫 “智慧、創(chuàng)舉、設(shè)計(jì) 等詞語；2、朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解趙州橋不但精巧而且美觀的特點(diǎn)。 過程與方法：1、體會(huì)一段話中，句子之間的關(guān)系，知道這段話是圍繞什么講的。2、學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀： 體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：了解一句話是怎么圍繞一個(gè)意思寫清楚的。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和對(duì)中國(guó)歷史遺產(chǎn)的熱愛與保護(hù)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、PPT 課件2、收集有關(guān)橋梁方面的資料教學(xué)過程：一、播放課件，激趣導(dǎo)入課文請(qǐng)同學(xué)們欣賞各種橋的課件圖片1400 多年

3、前，隋朝的李春設(shè)計(jì)參與修建了舉世聞名的石孔橋。誰知道它的名 字叫什么？請(qǐng)大家說一說；給你留下怎樣的印象？課文是怎樣描述這座橋的呢？今天，我和大家一起欣賞、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，領(lǐng) 略趙州橋的颯爽英姿板書：趙州橋二、聽讀課文，感知大意1、聽讀讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通語句。2、用筆畫出文中帶生字的詞語，多讀幾遍。3、本文主要從哪幾個(gè)方面描寫了趙州橋？三、檢查學(xué)習(xí)字詞，理解課文大意的情況1、展示生字，指名拼讀，認(rèn)讀2、指名學(xué)生教讀，同桌間互讀，相互檢查3、詞語理解趙縣隋朝石匠設(shè)計(jì)四、精讀課文，學(xué)習(xí)第一自然段1、朗讀第一自然段課文，讀出自豪的感情。2、趙州橋這座舉世聞名的橋梁到底有哪些獨(dú)特之處？ 文中介紹說明了趙

4、州橋的位置、名稱、設(shè)計(jì)者、歷史狀況。 師：趙州橋成為我國(guó)橋梁建造一顆璀璨的奇葩，表達(dá)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的 聰明與智慧，我們?yōu)榇烁械津湴梁妥院?。下面，我們帶著自豪的感情誦讀課文。五、賞析研讀課文第二自然段1、請(qǐng)同學(xué)們品讀本段課文。2、說說趙州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)？這樣設(shè)計(jì)有什么好處？ 學(xué)生：小組合作交流，匯報(bào)。生：圍繞 “趙州橋非常雄偉。 寫作，是本段中心句，具有總領(lǐng)全段的作用。 主要寫趙州橋的雄偉、鞏固。生：寫 趙州橋的長(zhǎng)50多米、寬9米多，橫跨在37米多寬的河面上 運(yùn)用了列數(shù)字的說明那個(gè)方法，具有科學(xué)性。生：趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)：全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個(gè)拱 形的大橋洞。大橋洞頂上

5、左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。這種設(shè)計(jì)的作 用： “減輕流水的沖擊力，減輕橋身的重量，節(jié)省石料，是建橋的一個(gè)創(chuàng)舉 六、課后作業(yè)。 抄寫自己喜歡的語句，并背誦下來。你知道哪些古建筑，試著去了解它的歷 史，并把它畫下來。板書設(shè)計(jì)：趙州橋雄偉鞏固美觀【篇三】小學(xué)三年級(jí)語文?趙州橋?教學(xué)反思?趙州橋?是一篇說明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、鞏固和美觀 三個(gè)特點(diǎn)，表達(dá)了古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。我主要以雄偉、鞏固、美觀三個(gè)特點(diǎn)為主線，重點(diǎn)品讀，體會(huì)趙州橋的設(shè)計(jì) 特點(diǎn)，最后升華主題，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。在體會(huì)雄偉時(shí)主要通過重點(diǎn)句子中的重點(diǎn)詞語是體會(huì)，尤其是幾個(gè)數(shù)字，在 學(xué)生找出之后，我?guī)椭鷮W(xué)生和

6、我們的教室做比擬，用真實(shí)的長(zhǎng)度來體驗(yàn)趙州橋的 雄偉，可以說效果還是不錯(cuò)的，同學(xué)們都在趙州橋的長(zhǎng)度和寬度上體會(huì)到了趙州 橋的氣勢(shì)，感受到了趙州橋的雄偉。在介紹鞏固時(shí)主要是讓學(xué)生通過趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)來體會(huì)鞏固，首先讀懂趙 州橋的四個(gè)小橋洞的設(shè)計(jì)意圖，再讀懂這樣設(shè)計(jì)有什么好處，從而明白趙州橋?yàn)?什么鞏固。這個(gè)地方的處理顯得有些拖沓，尤其是有幾個(gè)好處這塊，如果當(dāng)時(shí)直接出示 既和 又也許會(huì)讓課 堂變得更為緊湊。欣賞趙州橋 美觀的教學(xué)局部我覺得是這節(jié)課比擬缺乏的，開 始創(chuàng)設(shè)了不錯(cuò)的欣賞環(huán)境，通過配樂朗讀調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒，但是那些精美的圖 案并沒有帶著學(xué)生細(xì)細(xì)欣賞，也沒有通過朗讀來體會(huì)趙州橋的美觀，而是直接讓 孩子去背誦，這顯得有些倉促，應(yīng)該讓孩子也來一次配樂欣賞，再通過圖片的感 染，讓學(xué)生更深刻的表達(dá)趙州橋的。美，然后再背誦，效果也許會(huì)好很多，會(huì)有 更多的同學(xué)當(dāng)堂完成背誦的目標(biāo)。最后通過這些特點(diǎn)的結(jié)合，以及歷史的悠久，讓學(xué)生感受到這橋建造的多么 了不起，從而激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)之情。還有一個(gè) 過渡句的處理不是太得當(dāng)，應(yīng)該放到第二和第三自然段中間，那 樣會(huì)顯得更加自