小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃三篇

1、小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)方案一：數(shù)學(xué)一、復(fù)習(xí)內(nèi)容本期學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有： 方程、公因數(shù)和公倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和根本性質(zhì)、異分母分?jǐn)?shù)加減法以及圓和統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。復(fù)習(xí)時(shí)建議按各知識(shí)點(diǎn)所屬領(lǐng)域進(jìn)行歸類，充分利用同類知識(shí)之間的相互聯(lián)系進(jìn)行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)注意縱向深入、橫 向溝通。具體分類如下：1、數(shù)的世界 主要引導(dǎo)學(xué)生整理和復(fù)習(xí)方程、公倍數(shù)與公因數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義及根本性質(zhì)等概念，結(jié)合概念的理解練習(xí)解方程、求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和公因數(shù)、異分母分?jǐn)?shù)加減法。2、圖形王國 主要引導(dǎo)學(xué)生整理和復(fù)習(xí)用數(shù)對(duì)確定位置和圓的相關(guān)知識(shí)。3、統(tǒng)計(jì)天地 主要引導(dǎo)學(xué)生整理和復(fù)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。4、應(yīng)用廣角 主要引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際調(diào)整、測(cè)量和簡(jiǎn)

2、單的實(shí)驗(yàn)，收集信息、交流信息，并利用信息解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。涵蓋的內(nèi)容比擬廣，比方簡(jiǎn)單覆蓋現(xiàn)象中的規(guī)律、“倒過來推想 的解決問題策略等。二、學(xué)情分析1、數(shù)與代數(shù) 本學(xué)期數(shù)的概念知識(shí)較多。如方程、公倍數(shù)與公因數(shù)、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、通分、約分等概念，在單項(xiàng)練習(xí)中學(xué)生完成的正確率相對(duì)較高，一旦綜合運(yùn)用錯(cuò)誤就較多。計(jì)算方面主要學(xué)習(xí)了解方程、異分母分?jǐn)?shù)加減法及其混合運(yùn)算。由于新 教材中求最小公倍數(shù)和公因數(shù)主要介紹的是列舉法，對(duì)口算和記憶的要求較高，所以導(dǎo)致學(xué)生 ( 尤其中下生 ) 在計(jì)算時(shí)不能很快的找到最小公分母，有時(shí)簡(jiǎn)單地將兩個(gè)分母相乘，但計(jì)算的結(jié)果又不約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。許多同學(xué)簡(jiǎn)算的能力不強(qiáng)，觀 察和

3、分析能力有待于進(jìn)一步提高，不能把整數(shù)中的簡(jiǎn)便算法靈活的遷移到分?jǐn)?shù)中。2、空間與圖形 本學(xué)期學(xué)習(xí)了圓的周長(zhǎng)和面積的推導(dǎo)，學(xué)生能所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行公式的推導(dǎo)，能利用公式進(jìn)行根本的計(jì)算，能計(jì)算比擬簡(jiǎn)單的組合圖形面積。但是對(duì)圖形面積以及相關(guān)知識(shí)的靈活運(yùn)用是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。3、統(tǒng)計(jì)與概率本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，并能運(yùn)用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖解決問題，分析統(tǒng)計(jì)圖中的信息，學(xué)生掌握比擬好。4、實(shí)踐與綜合運(yùn)用本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了用數(shù)對(duì)確定位置 ; 用平移的方法探索并發(fā)現(xiàn)把圖形分別沿兩個(gè)方向進(jìn)行平移后被該圖形覆蓋的次數(shù)的規(guī)律及用 “倒過來推想 的策略解決問題。有局部學(xué)生在解決實(shí)際問題的靈活性不夠，有待于在復(fù)習(xí)過程中加強(qiáng)

4、。三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：概念的清晰，如分?jǐn)?shù)的意義、根本性質(zhì)。2、難點(diǎn)：(1) 提高異分母分?jǐn)?shù)加減及混合運(yùn)算的正確率。(2) 靈活計(jì)算圖形面積的相關(guān)問題。(3) 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，提高靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。四、復(fù)習(xí)課時(shí)安排 (建議留 2 周左右時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí) )方程、公因數(shù)和公倍數(shù) 1課時(shí)分?jǐn)?shù)的意義和根本性質(zhì) 1課時(shí)分?jǐn)?shù)加減法1課時(shí)圓和統(tǒng)計(jì)1課時(shí)應(yīng)用廣角1課時(shí)綜合練習(xí)2至4課時(shí)查漏補(bǔ)缺2 課時(shí)五、復(fù)習(xí)建議1 、重梳理，形成知識(shí)脈絡(luò)比方分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)與除法中商不變性質(zhì)的關(guān)系;分?jǐn)?shù)根本性質(zhì)與約分、通分、異分母分?jǐn)?shù)加減等的應(yīng)用;分?jǐn)?shù)加減法與整數(shù)、小數(shù)加減的共同本質(zhì)：即相同計(jì)數(shù)單位才能相加減

5、。2、重應(yīng)用，提高綜合能力 如公倍數(shù)與公因數(shù)在生活中應(yīng)用的區(qū)別，通過畫圖等方法弄清要求的問題與公倍數(shù)還是公因數(shù)有關(guān)，不可片面的找關(guān)鍵詞，如最多、最少等，重在理解。3 、重提高，縱向深入、橫向貫穿復(fù)習(xí)的最后階段，在各單元知識(shí)根本過關(guān)的情況下，盡量選擇設(shè)計(jì)一些綜合性強(qiáng)的練習(xí)，(如書本上 117 頁的第 20題 )將各單元知識(shí)整合起來，讓學(xué)生自主選擇、收集信息，提取相關(guān)知識(shí)，解決實(shí)際問題。4、重反應(yīng)，因材施教(1) 精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，注重練習(xí)題的綜合性和層次性，做到練習(xí)適量、適度。(2) 加強(qiáng)口算根底題目的練習(xí)和易錯(cuò)題的講解，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的習(xí)慣減少計(jì)算的錯(cuò)誤。(3) 針對(duì)學(xué)生集中的問題，設(shè)計(jì)有效的

6、單項(xiàng)練習(xí)。(比方約分，由于缺少互質(zhì)關(guān)系的教學(xué)環(huán)節(jié)，這局部?jī)?nèi)容的教學(xué)時(shí)間短，練習(xí)量少，個(gè)別分?jǐn)?shù)不易看出倍數(shù)關(guān)系要集中練習(xí);再如分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)生對(duì)“分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)量的關(guān)系 及“分?jǐn)?shù)表示具體的量 容易混淆，可收集這類題型進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，一一攻克，加深理解; 再比方，求圓周長(zhǎng)的一半和半圓的周長(zhǎng)。)要注意的是所有練習(xí)應(yīng)該先做后講，切不可簡(jiǎn)單地核對(duì)答案或先講再做，在復(fù)習(xí)階段要充分暴露問題，找準(zhǔn)問題根源，通過變式練習(xí)來加深理解。(4) 對(duì)不同層次的學(xué)生因材施教，重視學(xué)生的個(gè)別差異，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多做根本練習(xí)，優(yōu)異的學(xué)生嘗試拔高練習(xí)。盡量讓不同層次的學(xué)生都得到開展。建立“一幫一 互助學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在幫助別人的

7、同時(shí)，也體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，逐漸形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。題的正確率較高，但容易脫離生活實(shí)際，一味套題型，一旦問題或條件有變化就無從下手;再比方，找規(guī)律，雖然有一定的數(shù)量關(guān)系式來表示規(guī)律，但公式的得出源于實(shí)踐的發(fā)現(xiàn)和數(shù)學(xué)化提煉，而不能強(qiáng)加于學(xué)生，一旦遺忘可通過畫一畫或操作來重新發(fā)現(xiàn)，防止理論與實(shí)踐的脫節(jié);再比方，分?jǐn)?shù)大小比擬的應(yīng)用題重點(diǎn)在于通過分?jǐn)?shù)的大小來解決實(shí)際問題，而有的學(xué)生比大小后卻不能根據(jù)所比的內(nèi)容靈活地解決問題，比方：同樣是比擬工作效率的大小，假設(shè)比時(shí)間，越少越快;比工作量，越多越快。6 養(yǎng)成自覺檢查的習(xí)慣和方法。 比方：方程的檢驗(yàn)，即要重視書面檢驗(yàn)的方法，更要重視口頭檢驗(yàn)習(xí)慣的養(yǎng)成，防止

8、“假檢驗(yàn) ，即沒有通過計(jì)算，直接抄得數(shù) ;再比方分?jǐn)?shù)的化簡(jiǎn)和加減，化簡(jiǎn)前是真分?jǐn)?shù)但化簡(jiǎn)后成了假分?jǐn)?shù)，兩個(gè)大于二分之一的分?jǐn)?shù)相加，結(jié)果卻小于二分之一等，諸如此類的目測(cè)法應(yīng)該教給學(xué)生，隨時(shí)隨地進(jìn)行自我檢查。 小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)方案二：語文一、指導(dǎo)思想： 以教材和新?課程標(biāo)準(zhǔn)?為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作個(gè)系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好根底知識(shí)和根本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1能用鋼筆書寫端正、標(biāo)準(zhǔn)的漢字。2重點(diǎn)穩(wěn)固精讀課文內(nèi)容，背熟古詩和課文精彩片段。3 牢固掌握練習(xí)中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)詞語搭配、擴(kuò)句、標(biāo)點(diǎn)、對(duì)聯(lián)、改病句、排列順序、

9、詞語歸類、縮句、轉(zhuǎn)述、名言、格言、諺語、歇后語等知識(shí)點(diǎn)。4以根底達(dá)標(biāo)寫作為突破口，提高作文能力，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)選擇適宜的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。5 閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生 此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net 靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。三、全冊(cè)知識(shí)梳理1、本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組。全冊(cè)共有課文28 篇，精讀和略讀各 14 篇。每組由 導(dǎo)語、課例 、口語交際習(xí)作 、回憶拓展 四局部組成。2、全冊(cè)還編排了 9 篇選讀課文，并附 2個(gè)生字表。要求認(rèn)識(shí)的生字有 200 個(gè)，要求會(huì)寫的生字有 150個(gè)。3、

10、從習(xí)作來看，本冊(cè)提出了明確的習(xí)作要求，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文。4、在閱讀理解方面，本學(xué)段的重點(diǎn)是把握課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，揣摩文章的表達(dá)順序，領(lǐng)悟根本的表達(dá)方法?？谡Z交際要注意語言美，強(qiáng)調(diào)講普通話，學(xué)會(huì)傾聽。四、學(xué)情分析我們班現(xiàn)有學(xué)生 59 名，大局部學(xué)生能按老師的要求去做，但是學(xué)習(xí)上不肯用功，粗心者居多，還有高郅斐、彭宏達(dá)、彭軍、鞏金星等幾名學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度很差，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)上沒有一點(diǎn)自覺性。五、復(fù)習(xí)方法：先單元復(fù)習(xí)再按類型復(fù)習(xí)：分為：聽寫訓(xùn)練、根底知識(shí)、積累運(yùn)用、閱讀、寫作等五局部。1、聽寫訓(xùn)練、根底知識(shí)穿插在每節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)。2、積

11、累運(yùn)用總結(jié)出題型重在平時(shí)的練習(xí)。3、閱讀局部的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分。六、復(fù)習(xí)措施：1、教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。2、采用多種方法，比方學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣。3、優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與催促。4、輔差工作不放松。5、課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)。6、加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關(guān)。七、復(fù)習(xí)內(nèi)容：一根底知識(shí)：1 、生字詞：掌握本冊(cè)要求學(xué)

12、會(huì)的150 個(gè)會(huì)寫的生字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。2、詞語：理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用。主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語正確認(rèn)讀，正確書寫，大致了解意思。理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用。3 、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字。對(duì)課文中帶*的多音字，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。4、句子：語句通順，表達(dá)清楚。根據(jù)要求寫句子。5、讀讀背背：熟記積累運(yùn)用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞。二閱讀：1、了解課文題材，本冊(cè)中出現(xiàn)了白話文、相聲、劇本、文言文、記敘文等，課后資料袋中的內(nèi)容要實(shí)記。2、能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。3、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思。每

13、課中的課后練習(xí)題中帶點(diǎn)的詞語意思。4、能把握文章的表達(dá)順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。6、能聯(lián)系上下文、生活實(shí)際、背景資料理解含義深刻的句子。7、能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考，勇于發(fā)表自己的見解。8、在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。9、根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)篇練習(xí)。三習(xí)作：本冊(cè)涉及到的作文類型有：書信、童年趣事、自由習(xí)作、縮寫、競(jìng)選稿、寫人、記事1、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。2、能按一定的順序?qū)?，根?jù)表達(dá)需要分段表述。3、做到語句通順，不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4、書寫標(biāo)準(zhǔn)、整潔。5 、40 分鐘不少于 400 字。

14、6、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)方案三：英語一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析本學(xué)期我所任教的五二、五三、五四三個(gè)班共有學(xué)生 153 人，其中有三分之二的學(xué)生平時(shí)能夠按照老師的要求堅(jiān)持每天聽教材錄音并跟讀 20 分鐘，根據(jù)平常的單元測(cè)評(píng)成績(jī)來看，這局部孩子普遍聽力局部做題效果較好，得分率較高；再 加上我在平常的新課講解之后對(duì)單詞的聽寫要求比擬嚴(yán)，堅(jiān)持每天課前幾分鐘聽寫新單詞，力求學(xué)生每學(xué)完一單元都要過單詞聽寫關(guān)，所以當(dāng)時(shí)大局部孩子都能過關(guān)，但時(shí)間一長(zhǎng)小局部孩子個(gè)別單詞已經(jīng)忘記，需要再次聽寫進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。 而剩余的三分之一的孩子由于三、 四年級(jí)所學(xué)的根底知識(shí)薄弱， 再加上對(duì)英語學(xué)習(xí)興

15、趣不高回家后不能按要求訓(xùn)練聽力， 導(dǎo)致聽力局部試題失分較多， 而且直到現(xiàn)在大局部單詞仍舊不會(huì)寫， 所以對(duì)此局部學(xué)生需要進(jìn)行補(bǔ)差， 爭(zhēng)取能過單詞關(guān)。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容1、課文一 學(xué)生能夠正確拼寫let'slearn 課后單詞二學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀let'stalk 課文三 ReadandWrite 中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠到達(dá)四會(huì)即聽、說、讀、寫 ，學(xué)生能夠獨(dú)立完成相關(guān)練習(xí)2、學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音例如：ea,ee,bl,br,ow,ou,cl, or3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文4 根據(jù)題型進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)三、課時(shí)安排8 個(gè)課時(shí)，前 4課時(shí)課時(shí)進(jìn)行單元串講，后 4 課時(shí)進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)與講評(píng)。四、復(fù)習(xí)具體措施1、單詞，詞組的復(fù)習(xí)A 按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞B 按所含元音及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。C 按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。要求學(xué)生前一天晚上在家長(zhǎng)的協(xié)助下進(jìn)行單詞聽寫每次聽寫一個(gè)單元，共 6 單元并糾錯(cuò)，目的是查漏補(bǔ)缺，爭(zhēng)取能夠把教材后面所附詞匯表上的單詞全部到達(dá)聽、說、認(rèn)讀、寫四會(huì)要求局部孩子可適當(dāng)放寬 要求，只要能記住課標(biāo)上所要求的四會(huì)單詞即可 。2句子的復(fù)習(xí)句子是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子。1指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)