統(tǒng)編版五年級語文下冊1古詩三首教學(xué)設(shè)計

1、第 1 課時四時田園雜興（其三十一）?課時目標(biāo)1. 會認(rèn)“晝、耘” 2個生字，讀準(zhǔn)1 個多音字“供”，會寫“晝、耘、桑” 3 個字。2. 有感情地朗讀、背誦、默寫古詩四時田園雜興（其三十一）。3. 理解古詩四時田園雜興（其三十一）的意思，體會詩人表達(dá)的思想感情。?教學(xué)過程板塊一 單元導(dǎo)入，猜讀詩題1 .單元導(dǎo)讀。課件出示冰心的話：每一個人都有自己的童年往事，快樂也好心酸也好，對于他都是心動神移的最深刻的記憶。2. 導(dǎo)入課文題目。（ 1）談話導(dǎo)入：古時候，兒童的童年生活是怎樣的呢？你們想知道嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)古詩三首。（ 2）板書課文題目，齊讀課文題目。（板書：古詩三首）3. 猜讀詩題。（

2、1）教師引導(dǎo)：童年生活歷來總是詩人筆下最美的一幅畫卷，詩人范成大將帶領(lǐng)我們感受什么樣的兒童生活呢？現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)第一首古詩四時田園雜興（其三十一）。板書課文題目，齊讀課文題目。板書：四時田園雜興（其三十一）（ 2）教師引導(dǎo)：猜猜詩題的意思。讀了詩題，你會有什么疑問呢？（ 3）相機點撥：詩人看到一年四季不同的田園景色，會有很多的感想。同學(xué)們可以嘗試抓住重點詞突破，然后將重點詞的意思串聯(lián)起來，用自己的話猜出古詩題目的意思，也可以用這種方法來理解詩句的意思。四時田園雜興共60 首，我們今天學(xué)的是其中的第31 首。4. 了解作者。（課件出示作者的資料）板塊二 初讀古詩，感知詩意1.讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)

3、奏。7（1）指名學(xué)生讀古詩。老師相機正音：“供”讀一聲“g。ng”時表示供給，讀四聲“ g矽g ”時表示從事；在本詩中應(yīng)該讀四聲。（ 2）想想這首詩描寫的是什么季節(jié)的田園風(fēng)光？（夏季）教師引導(dǎo)學(xué)生：從哪個詞看出來的？理解“桑陰”?！吧！本褪巧?，“桑陰”就是桑樹成蔭了，當(dāng)桑樹成蔭時，就是夏季。（ 3）引導(dǎo)學(xué)生讀出古詩的節(jié)奏。（課件出示詩的節(jié)奏劃分）2. 檢查生字詞預(yù)習(xí)情況課件出示晝夜 耘田 供耕織指名學(xué)生讀，相機正音，再齊讀。3. 指導(dǎo)學(xué)生正確書寫漢字“晝、耘、?！薄＃▽W(xué)生觀察老師范寫學(xué)生練寫）4. 習(xí)得方法，自學(xué)古詩。（ 1）引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得學(xué)古詩的方法。教師引導(dǎo)：這首詩語言簡練，但含義深遠(yuǎn)，所

4、以在學(xué)習(xí)的過程中，我們先要了解古詩的大意。平時遇到一首新的古詩，你是怎么學(xué)的呢？學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法：借助詩句旁邊的注釋，來讀懂重點字詞的意思，把這些詞的意思串起來就是每行詩句的大意，再把每行詩句的大意連起來用自己的話來說，就是整首詩的意思。（ 2）學(xué)生利用這個方法自學(xué)古詩。（課件出示自學(xué)提示）課件出示默讀古詩，借助注釋或工具書理解字詞的意思。四人小組學(xué)習(xí)，交流不理解的詞語，并說說古詩的大意。（ 3）全班交流匯報古詩的大意。5. 教師相機小結(jié)：借助注釋能把意思說完整；借助工具書讀懂詩意是一種學(xué)習(xí)方法，但在說的時候我們還要有自己的想法。把整首詩的意思連起來說，不是簡單地把詩句的意思串起來，可以通過一

5、些想象，在句子中加上時間、地點、人物等，這樣說起來就更流暢、更生動。（再指名學(xué)生說詩意）板塊三 再讀課文，理清脈絡(luò)1 .讀出感情，想象畫面。（ 1）指名學(xué)生讀“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家”。2）結(jié)合注釋說一說“耘田”和“績麻”分別是在干什么。（鋤草；搓麻線）（ 3）查工具書說一說“各當(dāng)家”是什么意思。（各忙各的農(nóng)活）（ 4）再讀一讀這兩句詩，你仿佛看到了什么畫面？（全班交流眼前浮現(xiàn)的畫面）2. 觀察插圖，感悟詩境。（ 1）插圖也能幫助我們感受詩情。請同學(xué)們仔細(xì)觀察課文中這首詩的插圖，這樣的勞動在我們眼里是辛苦的、忙碌的，但在當(dāng)時，這種男耕女織的生活卻是人人向往的。（板書：勞動場景）一天的辛

6、苦勞動后，回家看到妻兒各做各的事情，這樣溫馨的畫面，使勞動的疲倦、勞累一掃而光，這種快樂與滿足就是從勞動中得到的。難怪詩人看到村子里那繁忙而井然有序的勞動場面時，不禁感嘆（學(xué)生接讀）晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。（ 2）不只是村子里的男男女女各盡所能，做著分內(nèi)的事情，就連小孩子們也（學(xué)生接讀）童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。從詩中描述的小孩子學(xué)種瓜的情景中，你又獲得了怎樣的感受呢？3. 想象畫面，體會樂趣。（ 1）指名學(xué)生讀“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”。（ 2）結(jié)合注釋說一說“解”“供”“傍”和“陰”分別是什么意思。（懂得；從事；靠近；樹蔭）（ 3）再讀一讀這兩句詩，說說你眼前浮現(xiàn)出了

7、怎樣的情景，體會其中的樂趣。（全班自由交流）4. 教師相機小結(jié)：能幫家里做力所能及的事，勞動也是快樂的。（板書：勤勞）一起快樂地讀最后兩句（學(xué)生接讀）童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。板塊四 賞讀古詩，感悟詩情1 .讀出詩味，體會詩情。（ 1）全班有感情地朗讀古詩。這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？（表達(dá)了詩人對兒童的喜愛和對田園生活的向往之情）（ 2）村莊兒女日夜勞作，雖然繁忙、辛勞，但十分快樂，孩子雖然不懂耕織，卻愛學(xué)做農(nóng)活，也是快樂的。（板書：童趣、孩子）這樣和諧、溫馨的勞動場面感染了詩人，讓他深深地愛上了這片土地，愛上了這里勤勞樸實的人們，更愛上了這溫馨美好的田園生活。大家閉上雙眼聽老師在

8、配樂中朗誦古詩,說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景，體會其中的樂趣。（全班自由交流）2. 背誦古詩，默寫古詩。（ 1）全班有感情地朗讀古詩，背誦古詩四時田園雜興（其三十一）。（ 2）學(xué)生在語文練習(xí)本上默寫古詩四時田園雜興（其三十一）。第2課時稚子弄冰?課時目標(biāo)1 .會認(rèn)“稚” 1個生字，會寫“曉”字。2 .有感情地朗讀、背誦古詩稚子弄冰3 .理解古詩稚子弄冰的意思，體會詩人表達(dá)的思想感情?教學(xué)過程板塊一談話導(dǎo)入，扣讀詩題1 .談話導(dǎo)入。童年是純真、難忘的歲月，身處童年時期，你們正經(jīng)歷著人生的快樂時光，一切都是新鮮的，一切都是 美好的。古時候，兒童的生活是怎樣的呢？在許多喜愛兒童和富有童心的詩人為我們

9、留下的詩詞中，我 們能清晰地看到古時候孩童的生活情景?，F(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)第二首古詩稚子弄冰。2 .板書詩題，齊讀詩題。（板書：稚子弄冰）3 .指名學(xué)生猜詩題的意思。師總結(jié)：“稚子”是指幼小的孩子，“弄”是玩的意思，古詩題目的意思是幼小的孩子玩冰。4 . 了舉評入場萬里（課件出小詩人的資料）5 .學(xué)生自由朗讀古詩。板塊二初讀古詩，感知詩意1. 讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。（1）指名讀古詩，相機正音：“鋌”應(yīng)讀“ zhg”，“磬”應(yīng)讀“qing（2）這首詩描寫的是什么季節(jié)發(fā)生的事？（冬季）（3經(jīng)古詐劃分節(jié)妾,5導(dǎo)朗陽古 謀件出小講時節(jié)奏劃分）2. 檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。課件出示稚子 玉磬指名學(xué)生讀，相機正

10、音，再齊讀。3. 指導(dǎo)學(xué)生正確書寫漢字“曉”。（學(xué)生觀察老師范寫學(xué)生練寫）4. 運用學(xué)法，理解詩意。（ 1）讓學(xué)生運用第一首古詩的學(xué)法，自學(xué)這首古詩，理解詩意。（課件出示自學(xué)提示）課件出示借助注釋或工具書理解詩意。讀古詩，想象畫面，體會其中的樂趣。（ 2）全班交流匯報古詩的大意。5. 教師相機小結(jié)：清晨，兒童將銅盆里結(jié)凍的冰塊剜下來，用帶來的絲線穿起來當(dāng)鉦來敲打。敲出的聲音像玉磬一樣穿越樹林，冰忽然落在地上發(fā)出像玉石碎裂一樣的聲音。板塊三 品讀古詩，想象詩境1.讀出感情，想象畫面。（ 1）指名學(xué)生讀“稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦”。（ 2）結(jié)合注釋說一說“稚子”“金盆脫曉冰”“鉦”分別是什么

11、意思。（幼小的孩子；早晨從金屬盆里把冰取出來；一種金屬打擊樂器）（ 3）再讀一讀這兩句詩，說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景，體會其中的樂趣。（全班自由交流）2. 想象畫面，體會情境。（ 1）指名學(xué)生讀“敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲”。（ 2）結(jié)合注釋說一說“磬”“玻璃”分別是什么意思。（一種用玉或石制成的打擊樂器；一種天然玉石，也叫水玉，并不是現(xiàn)在的玻璃）（ 3）再讀一讀這兩句詩，你仿佛看到了什么畫面？（全班交流眼前浮現(xiàn)的畫面）3. 多么調(diào)皮的孩子，他從金屬盆里把冰取出來（學(xué)生接讀）稚子金盆脫曉冰；多么聰明的孩子，他用彩色的線把冰塊穿起來當(dāng)作銀鑼來敲（學(xué)生接讀）彩絲穿取當(dāng)銀鉦；多么快樂的孩子，敲

12、出的聲音像玉磬一樣穿越樹林，真好聽（學(xué)生接讀）敲成玉磬穿林響；多么沮喪的孩子，冰忽然落在地上發(fā)出像美玉摔碎的破裂聲（學(xué)生接讀）忽作玻璃碎地聲。4. 教師小結(jié)：快樂也好沮喪也好，對孩子來說都是心動神移的最深刻的記憶。對作者來說，他多么羨慕這個無憂無慮、聰明可愛的孩子啊。板塊四 品讀古詩，想象詩境1.讀出詩味，體會詩情。（ 1）全班有感情地朗讀古詩。（ 2）圈出這首詩中的動詞。（脫、穿、敲、碎）（ 3）從這幾個動詞中，你感受到了什么？這首詩通過對小孩子一系列動作的描寫，如“脫”字，形象傳神地寫出了孩子剜冰的樣子，表現(xiàn)了孩子的天真爛漫。（ 4）這首詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？（表達(dá)了詩人對兒童的喜

13、愛和對田園生活的向往之情）2. 朗讀古詩，背誦古詩。（ 1）學(xué)生有感情地反復(fù)朗讀古詩稚子弄冰。（ 2）學(xué)生自由背誦古詩稚子弄冰。第 3 課時村晚?課時目標(biāo)1 .會認(rèn)“漪” 1個生字。2 .有感情地朗讀、背誦古詩村晚。3 .理解古詩村晚的意思，體會詩人表達(dá)的思想感情。?教學(xué)過程板塊一 談話導(dǎo)入，扣讀詩題1 . 談話導(dǎo)入。上節(jié)課我們學(xué)了兩首關(guān)于古時候兒童田園生活的古詩，一首詩通過小孩子學(xué)種瓜來體現(xiàn)孩子們的大 真可愛，一首詩通過孩子因冰塊做成的打擊樂器摔碎而失落沮喪來表現(xiàn)孩子的聰明、天真。你們還能背 誦這兩首詩嗎？誰愿意背一背這兩首詩？2 .談話引出作者。這節(jié)課我們要領(lǐng)略的是宋代鄉(xiāng)村的一段美麗風(fēng)光。

14、這段風(fēng)光是一位詩人帶給我們的，他的名字叫雷03 .板書詩題，齊讀詩題。（板書：村晚）4 .讀了詩題，你想到了什么？“村晚”的意思就是鄉(xiāng)村的傍晚，所以這首詩描繪的是鄉(xiāng)村傍晚的景色。5 .學(xué)生自由朗讀古詩。（1）上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩首古詩，我們學(xué)習(xí)四時田園雜興（其三十一）和稚子弄冰用 了哪些學(xué)習(xí)方法？學(xué)生交流學(xué)習(xí)古詩的方法：借助注釋、查工具書、結(jié)合課文插圖理解、小組交流討論等。（2 :運用這些力許口學(xué)古訃號村晚，件評出意果件出小自學(xué)提?。┱n件出示正確、流利地朗誦古詩村晚。利用注釋、工具書和插圖理解詩句的意思，理解詩意。（3）全班交流匯報自學(xué)古詩的情況。首先檢查古詩的朗讀情況。（課件出示詩的節(jié)奏劃

15、分）（指名 讀）教師相機指導(dǎo)“陂”和“漪”的讀音。指名學(xué)生按節(jié)奏朗誦古詩，學(xué)生評議后齊讀。（4）古詩講究韻律美，我們讀詩時應(yīng)該注意什么呢？應(yīng)該注意把這首詩的韻腳“陂、背”讀得清晰、響亮。（5）學(xué)生練讀，指名讀，學(xué)生評議，全班齊誦古詩。（6）檢查學(xué)生對詩意的理解。（全班交流匯報詩意）6.教師小結(jié)：詩人抓住了對景物和人的描寫。（板書景：草、水、山、日；板書人：歸、橫、吹） 整首詩描繪了一幅牧童騎牛吹笛晚歸圖。1.讀出感情，想象畫面。（ 1）指名學(xué)生讀“草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪”。（ 2）結(jié)合注釋說一說“陂”“漪”分別是什么意思。（池岸；水中的波紋）（ 3）再讀一讀這兩句詩，你仿佛看到了什么畫

16、面？（全班交流眼前浮現(xiàn)的畫面）2. 想象畫面，體會情境。（ 1）指名學(xué)生讀“牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹”。（ 2）結(jié)合注釋說一說“腔”“信口”分別是什么意思。（曲調(diào)；隨口）（ 3）再讀一讀這兩句詩，說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景，體會其中的樂趣。3. 鄉(xiāng)村的晚景多美?。▽W(xué)生接讀）草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童的生活多么悠閑自在呀（學(xué)生接讀）牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。4. 教師小結(jié)：村晚這首古詩描寫了鄉(xiāng)村傍晚時的景色，給人一種無限的遐想，特別是牧童騎在牛背上隨意吹著短笛的悠閑自在，讓人無比向往。板塊三 誦讀古詩，感悟詩情1 .讀出感情，體會詩情。（ 1）全班有感情地朗讀古詩。（ 2

17、）這首詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？（表達(dá)了詩人對田園生活的喜愛和向往之情）2 . 朗讀古詩，背誦古詩。（ 1）全體師生在配樂中有感情地朗讀古詩村晚。（ 2）學(xué)生自由背誦古詩村晚。板塊四 對比閱讀，感悟表達(dá)1 .現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)完三首關(guān)于古時候兒童田園生活的古詩，請比較一下這三首詩有什么異同？四人小組討論，完成表格。古詩題目不同點相同點四時田園雜興 （其三十一）稚子弄冰村晚2 .個班學(xué)t交流匯報并填衣.J一件出小班學(xué)的答案）3 .教師小結(jié)：這三首古詩都向我們展示了古時候兒童生活的情景，只是寫的事情不同，四時田園 雜興（其三十一）寫了夏天孩子們學(xué)著大人在桑樹下種瓜的事情；稚子弄冰寫了冬天孩子們剜 冰，用彩線將冰穿起來當(dāng)打擊樂器，冰塊摔碎了孩子們失落沮喪的事情；村晚寫了傍晚，牧童騎在 牛背上吹笛歸來的事情。三位詩