《三顧茅廬》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、三顧茅廬第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) ：1、能熟練地朗讀課文，理解大賢、輔佐等詞的意思。2、學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物心理活動(dòng)和個(gè)性品質(zhì)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。3、學(xué)習(xí)劉備禮賢下士的品質(zhì)，能有感情地朗讀人物對(duì)話。教學(xué)重難點(diǎn)：抓重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物心理活動(dòng)和個(gè)性品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程 ：一、 談話揭題，質(zhì)疑導(dǎo)入1、 談話。同學(xué)們，中國(guó)古代曾經(jīng)有過(guò)一個(gè)時(shí)代叫做三國(guó)，那可是一個(gè)戰(zhàn)火紛飛、風(fēng)云際會(huì)、群雄逐鹿、英雄輩出的時(shí)代。正是國(guó)為這個(gè)偉大的時(shí)代造就了一部偉大的文學(xué)作品，那就是三國(guó)演義，在三國(guó)演義中，你最喜歡的英雄是誰(shuí)？2、 揭題。3、 質(zhì)疑。二、 初讀課文，了解大意1、 學(xué)生帶問(wèn)題自由讀課文。2、 交流反饋：課

2、文到底寫了一件什么事呢？3、 教師小結(jié)。4、 教學(xué)復(fù)姓。5、 介紹古人名號(hào)中的字。三、 細(xì)讀課文，推敲重點(diǎn)1、 學(xué)生讀課文，圈劃出重點(diǎn)詞句。2、 小組交流，互學(xué)互促。3、 交流反饋：你是從哪些詞句中體會(huì)到劉備的誠(chéng)心誠(chéng)意？教師根據(jù)學(xué)生的回答作隨機(jī)教學(xué)。主要抓詞：立即、斥責(zé)、大聲斥責(zé)、下馬步行、恭恭敬敬、趕緊下拜、謁見(jiàn)。句：胡說(shuō)！孔明是當(dāng)今大賢，怎么可以隨便派個(gè)人去呢？昌著風(fēng)雪正是為了讓孔明知道我的誠(chéng)意。你怕冷，自己回支吧！你怎么如此無(wú)禮？這回不用你去了，只讓云長(zhǎng)同我一起去。你一起去也行，但要懂得禮節(jié)。久聞先生大名，曾經(jīng)兩次謁見(jiàn)，都沒(méi)有遇到。來(lái)理解劉備在請(qǐng)諸葛亮的誠(chéng)心誠(chéng)意。訓(xùn)練點(diǎn)：1）、 抓住人物對(duì)話進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。2）、 抓重點(diǎn)句進(jìn)行思維訓(xùn)練。3）、 寫話訓(xùn)練。四、 小結(jié)過(guò)渡。五、 課外延伸，拓寬文路（師出示多媒體課件并深情朗讀）臣本布衣，躬耕干南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸候。先帝不以臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間：爾來(lái)二十有一年矣。1、自由朗讀。2、這段短文中哪些是寫三顧茅廬這件事的？六、 總結(jié)全文，引向課外。1、發(fā)散：除了三國(guó)演義外，你還知道哪些名著？2、總