《學(xué)會(huì)贊美別人》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)會(huì)贊美別人教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編幫大家整理的學(xué)會(huì)贊美別人教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。一、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的活動(dòng)，使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己，接納自己，認(rèn)識(shí)到贊美別人在人際交往中的魅力，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，掌握一些贊美別人的方法和技巧，體會(huì)愉悅的情感。二、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)用真誠(chéng)、積極的態(tài)度贊美他人。三、教學(xué)過程（一）啟發(fā)談話，歌曲導(dǎo)入。1、暖身操：蝸牛與黃鸝鳥。2、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。（二）尋找優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)情感，嘗試贊美，情緒體驗(yàn)。愛玩是孩子的天性，而游

2、戲則永遠(yuǎn)是孩子們玩耍的主題，好比玩的游戲?qū)⒆泳哂袩o窮的魅力，我采用“抽紙條”游戲，請(qǐng)孩子們參與其中。（現(xiàn)在我們來做一個(gè)小小的游戲，這有一個(gè)盒子，里面放著一些紙條，上面寫著每一位小朋友的名字，我請(qǐng)一位小朋友來抽一個(gè)，看能抽到誰的名字）1、指名抽，學(xué)生從中抽出一個(gè)同學(xué)的名字。2、下面請(qǐng)全班同學(xué)來幫他找一找優(yōu)點(diǎn)。3、把寫有他們的優(yōu)點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)卡，貼到這棵大大的優(yōu)點(diǎn)樹上。（無論是抽紙條的學(xué)生，還是被抽到的同學(xué)，都是興致高漲，充滿了期待，尤其是被抽到的同學(xué)更是坐姿端正，再要談和他朝夕相處的小伙伴的優(yōu)點(diǎn)，同學(xué)們更是信手拈來，此時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生多角度，全方位的發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，不光是學(xué)習(xí)方面，如勞動(dòng)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文

3、明禮貌、自理能力、愛護(hù)環(huán)境等，從而掌握夸獎(jiǎng)別人的方法）4、以優(yōu)點(diǎn)樹上的一個(gè)學(xué)生為例，去夸獎(jiǎng)和贊美他。我問：“大家發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點(diǎn)，誰來夸夸他？”相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生掌握贊美的技巧。5、讓學(xué)生同桌互相夸獎(jiǎng)。（教學(xué)過程由“扶到放”體現(xiàn)教學(xué)訓(xùn)練的.層次性，參與的人員“由點(diǎn)到面”發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使每個(gè)人都能感受到贊美的愉悅，人人都獲得情感的體驗(yàn)。使孩子們都能清醒地認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，從而都能正確地認(rèn)識(shí)自己、接納自己、評(píng)價(jià)別人。同時(shí)，也進(jìn)一步使學(xué)生們感受到贊美的魅力，不僅可以給人帶來溫馨和快樂，而且也能激發(fā)人的自信和希望，體會(huì)到贊美是橋梁和紐帶，為建立良好的人際關(guān)系，進(jìn)行健康的人際交往打下良好的基

4、礎(chǔ)。這樣順利地解決了重點(diǎn)）6、在贊美別人時(shí)，應(yīng)注意什么？（出示幻燈片）板書：使學(xué)生在欣賞中體會(huì)到對(duì)別人的贊美方法：A、看著對(duì)方，面帶微笑；B、態(tài)度真誠(chéng)，發(fā)自內(nèi)心；C、實(shí)事求是，用詞準(zhǔn)確。7、大家體驗(yàn)得到別人的贊美心里有什么感受？8、你在用心發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，有什么體會(huì)？（有一種樂于欣賞別人優(yōu)點(diǎn)的心態(tài)，還要敢于當(dāng)面贊美對(duì)方）（三）示范演練、發(fā)現(xiàn)問題。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是用真誠(chéng)坦率的態(tài)度去贊美別人，為突破難點(diǎn)，我用孩子們喜聞樂見的同桌角色扮演法，符合低中年級(jí)兒童的特點(diǎn)，也降低了教學(xué)的難度，同時(shí)達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的境界。在寓教于樂的氛圍中，輕松突破了難點(diǎn)。在學(xué)生掌握了贊美的方法和技巧后，進(jìn)行“贊美大轟

5、炸”，“夸夸身邊的小伙伴”，重點(diǎn)關(guān)注班級(jí)中的弱勢(shì)群體。使這些自卑的學(xué)生也驚喜地發(fā)現(xiàn)自己身上也有這么多優(yōu)點(diǎn)，使他們獲得成就感，愉悅感，樹立自信，揚(yáng)起生活的風(fēng)帆。（學(xué)生動(dòng)手寫同桌或好伙伴的優(yōu)點(diǎn)，我趁熱打鐵，讓學(xué)生動(dòng)手寫，把真誠(chéng)的贊美寫下來，送出去）（四）總結(jié)延伸，感情升華。我運(yùn)用身邊的一盆花，正沉浸在得到贊美夸獎(jiǎng)喜悅之中的同學(xué)們一見，都驚喜的愣住了，“同學(xué)們，這盆花，漂亮嗎？請(qǐng)不要吝惜你的贊美，大家來贊美一下它，好嗎？”接著，我說，“除了贊美花的美麗以外，我們還要贊美誰呢？”“種花的人?！薄皩?duì)，養(yǎng)花人。”“大家知道養(yǎng)花人是誰嗎？”“老師。”“好，讓我們來夸夸老師吧，然后把他的優(yōu)點(diǎn)寫在優(yōu)點(diǎn)卡上。”此時(shí)，讓學(xué)生的心靈再次受到了強(qiáng)烈的震撼，讓學(xué)生在如詩(shī)入畫的氛圍中充分的感悟贊美的魅力，從而激發(fā)贊美的欲望。讓他們的心靈在聲與話的碰撞中接受洗禮。最后，我還布置了家庭作業(yè)：“贊美身邊的家人，朋友，親戚，鄰居等，把他們的優(yōu)點(diǎn)寫下來，告訴他，或畫上美麗的圖案，送給他?！笨偨Y(jié)談話：贊美是春風(fēng)，它能使人溫馨和快樂，請(qǐng)不要小看贊美，因