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文檔簡介

1、折扣教學(xué)設(shè)計作為一名無私奉獻的老師,時常需要用到教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢?下面是小編整理的折扣教學(xué)設(shè)計,僅供參考,大家一起來看看吧。折扣教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo):1、理解“打折”的含義,會解答有關(guān)“打折”的問題。2、體驗百分數(shù)在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用,獲得用數(shù)學(xué)解決問題的成功體驗,豐富學(xué)生的生活體驗。教學(xué)重點:在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上,懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的,并能正確計算。教學(xué)難點:能應(yīng)用“折扣”這個知識解決生活中的相關(guān)問題,培養(yǎng)學(xué)生與日常生活的密切聯(lián)系,體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。教法:啟發(fā)引導(dǎo)

2、法學(xué)法:自主探究法、合作交流法教具:課件教學(xué)過程:一、定向?qū)W(xué)(5分)(一)導(dǎo)入:1、同學(xué)們春節(jié)剛剛過去,三八婦女節(jié)馬上又要到了,一些商家為了招攬顧客,經(jīng)常采用一些促銷手段。(請看大屏幕)你知道他們都采用了哪些促銷手段?2、同學(xué)們提到了打折,打折是商家常用的一種促銷手段,也是一種商業(yè)用語,那么什么是打折?打折后商品的售價比原價便宜了還是貴了呢?同樣的商品,打一折便宜還是打九折便宜呢?今天這節(jié)課,我們就來研究和打折有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。師板書:打折(二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解“打折“的含義。2、能用“折扣”知識解決生活中的實際問題。二、自主學(xué)習(xí)(8分)1、自學(xué)內(nèi)容:書上第8頁內(nèi)容。2、自學(xué)時間:8分。3

3、、自學(xué)方法:先獨立學(xué)習(xí),然后完成下面的問題:(1)什么叫“打折”?幾折表示什么?三折、六折、五五折、八八折、一折、九五折各表示什么?(2)例1中,打八五折出售是什么意思?怎樣求“買這輛車用多少錢?”(3)怎樣求“比原價便宜多少錢?”(4)嘗試獨立解答例1中的2個小題。三、合作交流(10分)先小組交流,再派代表上臺交流。1、現(xiàn)價=原價×折扣。便宜的錢數(shù)=原價×(1-折扣)。2、完成書上第8頁做一做。四、質(zhì)疑探究(2分)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你還有什么疑問,請?zhí)岢鰜?。五、小結(jié)檢測(15分)(一)小結(jié):同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?你們今天的表現(xiàn)都很出色,其實生活中還有許多問

4、題需要我們用數(shù)學(xué)知識去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索,希望大家能做個生活的有心人。(二)檢測:填空。(1)五折就是十分之( ),寫成百分數(shù)就是( )%。(2)某商品打七折銷售,就表示現(xiàn)價是原價的( )%, 現(xiàn)價比原價降低了( )%。(3)某商品售價降低到原價的83%銷售,就是打( )折。判斷。a.商品打折扣都是以商品原價格為單位“1”的。( )b.一件上衣現(xiàn)在打八折銷售,就是比原價降低80%。( )c.一種游戲卡先提價15%,后來又按八五折出售,現(xiàn)價與原價相等。( )3、完成書上第13頁1、2、3題。4(選做題)小林在商店買了一個書包,打了八五折花了68元。如果打七五折,需要多少錢?板書設(shè)計:折 扣例1

5、:180×85%153(元)160160×90%16(元)160×(190%)16(元)方法:原價×折扣現(xiàn)價便宜的錢數(shù)=原價×(1-折扣)折扣教學(xué)設(shè)計2目標(biāo):1、使學(xué)生理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上,懂得求折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,與“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題相同,并能正確列式計算。2、能從生活中獲取信息,解決實際問題,增強數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。3、在良好的課堂氣氛中,激發(fā)學(xué)生主動參與的熱情,主動建構(gòu),學(xué)會學(xué)習(xí)。重點:理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上,懂得求折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的幾分之幾是多少?”難點:讓學(xué)生自己分析,找準分析方法。教具:小黑

6、板過程:一、復(fù)習(xí)1、出示后讓學(xué)生完成。八折=() 九五折=()對折=() 讓學(xué)生講講“八折、九五折”各表示什么?2、揭示課題:“折扣”的應(yīng)用題二、探究新知,尋找方法1、出示例2:一種衣服原價每件50元,現(xiàn)在打九折出售,每件售價多少元?比原來便宜了多少元?出示后讓學(xué)生根據(jù)下列填空完成:根據(jù) ,把 看作單位“1”的量, 是 的 90,要求 ,就是求 ,用 計算,等量關(guān)系式2、出示:聯(lián)豐村去年早稻總產(chǎn)量50萬千克,今年比去年增產(chǎn)二成,今年比去年增產(chǎn)多少萬千克?今年收早稻多少千克?(1)出示后讓學(xué)生畫線段圖。(2)指名講講列式依據(jù)。(3)板演、分析。3、通過練習(xí)讓生總結(jié)“折扣”就是我們以前學(xué)得哪類應(yīng)用

7、題。三、鞏固、提高、升華、創(chuàng)新1、對比練習(xí):一瓶油重1/2千克,用去25,用去多少千克?一瓶油重1/2千克,用去1/4千克,還剩多少千克?2、闖關(guān)練習(xí):同學(xué)們想去超市逛一逛嗎?想去,必須闖過老師的以下幾關(guān)。第一關(guān):完成書本第46頁1、2、3、5、題,要求只列式,不計算。第二關(guān):完成以下三道題。、一種衣服原價每件180元,商店為了加快資金的流通,決定將該服裝打九折出售,過了兩天,在降價的基礎(chǔ)上再打八折出售,問現(xiàn)在多少元?、商店優(yōu)惠供應(yīng)文具用品,買3枝圓珠筆送一枝,學(xué)校買了112枝圓珠筆,只要付多少枝圓珠筆的錢?、日用品商店出售一種瓷碗,每只售價1.68元,如果一次購買的數(shù)量超過100只,可打九五

8、折,食堂買了200只碗,應(yīng)付多少錢?3、好,大家基本闖過了,我們一起去逛自選商場。完成書本46頁第6題。四、學(xué)生作業(yè):課堂作業(yè)反思:折扣這類應(yīng)用題教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)十一冊中的內(nèi)容,利用它解決實際問題,是整個小學(xué)階段應(yīng)用題教學(xué)的重、難點之一。如何激發(fā)學(xué)生主動積極地參與學(xué)習(xí)的全過程,引導(dǎo)學(xué)生正確理解折扣應(yīng)用題的數(shù)量。我作了以上的一些教學(xué)嘗試。一、結(jié)合學(xué)生的生活學(xué)數(shù)學(xué)。“數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自已的身邊,在生活中學(xué)數(shù)學(xué)。使學(xué)生認識學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。”教學(xué)改變復(fù)習(xí)舊知引入新知的傳統(tǒng)做法,直接取材于學(xué)生的生活實際,通過班級的人數(shù)引出題目,再讓學(xué)

9、生介紹本班的情況,引發(fā)學(xué)生參與的積極性,向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會。二、參與學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生獲得親身體驗。教學(xué)中,為讓學(xué)生認識解答分數(shù)乘法應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么時,讓學(xué)生通讀題目、細讀題目,圈出題目中的重要詞句,理解題意。畫出線段圖分析數(shù)量之間的關(guān)系。親自感受應(yīng)用題中數(shù)量之間的聯(lián)系,想方設(shè)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。從而讓學(xué)生真切地體會并歸納出:解答分數(shù)乘法應(yīng)用題的關(guān)鍵是從題目的關(guān)鍵句找出數(shù)量之間的相等關(guān)系。教學(xué)中把“自主、合作、探究”的教學(xué)方式。和教師分析講解相結(jié)合。把折扣應(yīng)用題與分數(shù)乘法應(yīng)用題結(jié)合起來教學(xué),讓學(xué)生通過討論交流對比,親自感受它們之間的異同,挖掘它們之間的內(nèi)在聯(lián)系與

10、區(qū)別,從而增強學(xué)生分析問題、解決問題的能力。學(xué)生畢竟是初學(xué)者,他們的自主、合作、探究肯定是不全面的,各種水平的學(xué)生在自主、合作、探究中所學(xué)的層次也是不一樣的。所以教師的講解是必要的,尤其是概念性的知識,可以為學(xué)生節(jié)約許多時間。但教師在教學(xué)中要準確把握自己的地位。幫助優(yōu)生建構(gòu)知識結(jié)構(gòu),幫助一般學(xué)生理解題意掌握知識。真正把自己當(dāng)成了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、激勵者。發(fā)揮學(xué)生的主體地位,重視教師的主導(dǎo)地位。三、多角度分析問題,提高能力。在分析應(yīng)用題的時候,我通過鼓勵學(xué)生對同一個問題積極尋求多種不同的解法,拓展學(xué)生思維,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會多角度分析問題,從而在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神。另外,注意

11、啟發(fā)學(xué)生從例題中抽象概括數(shù)量關(guān)系,總結(jié)經(jīng)驗規(guī)律。如“是、占、比、相當(dāng)于“后面的數(shù)量就是作單位“1”的數(shù)量,畫線段圖就先畫作單位“1”這個數(shù)量,再畫與之對應(yīng)的數(shù)量的線段圖;“知“1”求幾用乘法,知幾求“1”用除法”等等的做法。充分讓學(xué)生親身實踐體驗,讓學(xué)生在探究中加深對這類應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系及解法的理解,提高能力,為學(xué)生進入更深層次的學(xué)習(xí)做好充分的準備。折扣教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生聯(lián)系百分數(shù)的意義認識“折扣”的含義,體會折扣和分數(shù)、百分數(shù)的關(guān)系,加深對百分數(shù)的數(shù)量關(guān)系的理解。2、了解“打折”在日常生活中的應(yīng)用,懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的,能

12、應(yīng)用這些知識解決一些簡單的生活實際問題。3、進一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和人們生活的密切關(guān)系,體會到數(shù)學(xué)的價值。教學(xué)重點:在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上,懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的,并能正確計算。教學(xué)難點:能應(yīng)用“折扣”這個知識解決生活中的相關(guān)問題,讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。教學(xué)準備:課件教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:1、同學(xué)們,圣誕節(jié)快到了,每年的這個時候,各商家都會舉行各式各樣的促銷活動。昨天我來到一家商場門口,看到上面的標(biāo)語,我很高興,這條標(biāo)語是:大甩賣,半價銷售,心想:上次在他家看到的這件風(fēng)衣(出示風(fēng)衣),現(xiàn)

13、在肯定便宜不少,上次原價是400元,當(dāng)時打九折,我覺得還是貴,所以沒買,這次應(yīng)該可以買了。我進店一看,納悶了,怎么會是這樣(出示:,第一次:原價為400元,打九折。第二次:半價銷售現(xiàn)價370元價格比起第一次是升了,還是降了?)原來全都是折扣惹得禍。大家想知道這是為什么嗎?相信學(xué)完這節(jié)課的內(nèi)容后,同學(xué)們一定能找到答案。2、那什么叫折扣?用你理解的話說一說。學(xué)生交流。師小結(jié):看樣子,同學(xué)們對打折有一定的了解。商家有時降價出售商品,就叫做打折扣銷售,通稱“打折”。今天,我們就來學(xué)習(xí)與我們生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問題打折。(板書課題:折扣)(設(shè)計意圖:在生活中經(jīng)常遇到“折扣”,開課時,我設(shè)計這一個情景,激發(fā)

14、學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時為后面的內(nèi)容做鋪墊,讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué),“折扣”這一學(xué)習(xí)內(nèi)容和我們的生活息息相關(guān),同時讓學(xué)生對“折扣”有初步的了解。)二、自主學(xué)習(xí),探索新知:1、明確教學(xué)目標(biāo)。2、理解折扣:1)(出示教科書第97頁含促銷廣告的主題圖)師:想一想,這里的電器打九折是什么意思?師:其他商品打八五折是什么意思?2)回答下面各題:師:商品打五折出售就是按原價的百分之幾十出售?如果用分母是10的分數(shù)表示,五折是十分之幾?歸納:幾折表示十分之幾,也就是百分之幾十。3)及時填一填,你能行:四折是十分之( ),改寫成百分數(shù)是( )。對折是十分之( ),改寫成百分數(shù)是( )。七五折是十分之( ),改

15、寫成百分數(shù)是( )。九二折是十分之( ),改寫成百分數(shù)是( )。3、自主探究:(1)例4:爸爸給小強買了一個書包,原價是100元,現(xiàn)在打八五折,現(xiàn)價多少元?比原來少花幾元?八五折表示()是( )的()%。( )價為單位“”,求現(xiàn)價就是求( )的85%是多少。列式:答:現(xiàn)價( )元,比原來少花()元。小結(jié):打折的商品:現(xiàn)價=()原價=()折扣=( )(2)自學(xué)檢測:爸爸給小強買了一套運動服,原價120元,現(xiàn)在打九折出售,比原來便宜多少元?九折表示()價是()的( ) 。本題是以( )價為單位“”。方法一: 方法二:答:比原來便宜()元。(3)學(xué)生自主學(xué)習(xí)后集體訂正,教師適時引導(dǎo)和點撥。4、總結(jié)歸

16、納:剛才,我們解答了有關(guān)折扣的問題,你認為解決折扣問題的關(guān)鍵是什么?學(xué)生交流,歸納小結(jié):解答這類問題時,關(guān)鍵是理解折扣的含義,把折扣轉(zhuǎn)化成百分數(shù)后,再按照百分數(shù)問題的方法去解答。(設(shè)計意圖:在學(xué)生理解了折扣的含義的基礎(chǔ)上,將學(xué)生熟悉的生活情景再次引入課堂作為教學(xué)切入點,引導(dǎo)學(xué)生進行知識遷移,使學(xué)生迅速進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),身臨其境地去自主觀察、自主分析、自主思考,在理解折扣意義的基礎(chǔ)上體會根據(jù)原價和折扣求現(xiàn)價的問題,實質(zhì)就是求有關(guān)一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題。解答方法也相同。自主學(xué)習(xí)后都有及時練習(xí)和自我檢測,幫助學(xué)生及時鞏固新知,培養(yǎng)遷移和舉一反三的能力。三、實踐應(yīng)用,鞏固新知,形成技能:必做題:

17、1、判斷。商品打折扣都是以原商品的價格作為單位“1”,即標(biāo)準量。( )一件上衣現(xiàn)在打八折出售,就是說比原價便宜了10%()。2、填空。商品打八折出售,就是按原價的( )出售,也就是降價( )。 打七五折出售,就是按原價的( )出售,也就是降價( )。 某種商品實際售價是原價的95,也就是按( )折出售。3、買一件T恤衫原價80元,如果打八折出售是多少元?4、一頂帽子原價50元,現(xiàn)價30元,打幾折?5、一件襯衣打八折后是120元,這件商品原價是多少元?設(shè)計意圖:繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境,利用題與題之間的差異,讓學(xué)生聯(lián)系“求一個數(shù)在百分之幾是多少”的知識,學(xué)會自主尋求解決“求比原價便宜多少”、“求折數(shù)”和“求

18、原價”的方法。培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維、逆向思維。選做題:1、解決開課時老師提出的問題,引導(dǎo)得出:在生活中購物時要貨比三家,謹防折扣背后的騙局。2、小林在商店買了一個書包,打了八五折花了68元。如果打七折,需要多少錢?學(xué)生獨立完成,師生交流。設(shè)計意圖:設(shè)計不同層次和不同類型的練習(xí),首先是鞏固新知,形成技能;其次是滿足不同的學(xué)生,是每個學(xué)生都能獲得自己必需的數(shù)學(xué)知識;再次是培養(yǎng)學(xué)生的舉一反三、遷移的能力。四、課外延伸,拓展新知:喜洋洋文具店和米老鼠文具店同時銷售小畫家牌彩筆。情景圖:喜洋洋文具店門口寫著8折出售,米老鼠文具店前寫著9折出售。1)如果是你,你會上哪家店買?為什么?2)出示原價:喜洋洋文具店的彩筆價格為

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