《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計（通用5篇）

1、荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計（通用5篇）作為一名老師，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編整理的荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計1【教學(xué)目標】1、認識“荷、珠”等12個生字，會寫“機、朵”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。3、能根據(jù)生活實際，運用多種方式初步了解文中詞句的意思在閱讀中積累語言。4、感受大自然的美好，激發(fā)起保護大自然的情感?！窘虒W(xué)重點】1、識字寫字，感情讀文。2、能根據(jù)生活實際，運用多種方式初步了解文中詞句的意思?！窘虒W(xué)難點】理解為

2、什么說荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘?【課前準備】生字卡片、圖片、課件。【教學(xué)過程】第一課時(略)第二課時一、導(dǎo)入揭題1、激趣引入(黑板上出示荷葉圖)：孩子們，你看黑板上畫的是什么?(荷葉)2、揭題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課荷葉圓圓。(出示課題，指導(dǎo)讀題，要求讀好、讀出感情)3、復(fù)習(xí)生字：上節(jié)課我們認識了不少生字寶寶，下面我要和大家一起玩玩生字游戲，看誰把生字寶寶的名字記得最牢，做好準備了嗎?聽字謎猜生字：一天一天又一天，天天太陽都出山(晶);一人來到小亭邊(停)?？纯谛?，說生字。(荷、珠、蹲、嘻)讀生字，組詞語。(搖籃、坪、透、翅膀)二、學(xué)習(xí)課文第一自

3、然段1、談話：看黑板，荷葉是什么樣的?我們一起來看看課文里是怎么寫的。(出示第一自然段)指名讀。2、指導(dǎo)朗讀(重點指導(dǎo)“圓圓的”、“綠綠的”)看見這么多圓圓的、綠綠的荷葉，你一定非常喜歡，表示喜歡時的表情是怎樣的?孩子們，那我們就帶著微笑的表情來讀出喜歡的心情吧。3、齊讀。三、學(xué)習(xí)第二五自然段1、引述：圓圓的、綠綠的荷葉多美呀，小伙伴們都來了2、聽故事，邊聽邊想：故事講了荷葉和哪些小伙伴之間的事?出示課件：生聽后討論，師結(jié)合學(xué)生回答貼圖。3、細品第二自然段：我們先把目光投向小水珠吧(課件出示第二自然段)，小聲自讀。討論：小水珠把荷葉當(dāng)作什么?它是怎么說的?結(jié)合回答認識引號。小搖籃是用來做什么的

4、?指導(dǎo)朗讀“搖籃”。為什么把荷葉說成小水珠的搖籃?描述：一陣風(fēng)兒吹來，荷葉微微擺動，小水珠躺在這“搖籃”里，輕輕地晃動著身子，可舒服了!(板書：躺)這么舒服的搖籃，讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧!齊讀第二句。剛才大家讀得很認真，讀：“小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶的眼睛?！蹦阋舱Ｒ徽Ｑ劬貌缓茫l來試一試?5、學(xué)習(xí)第35自然段：除了小水珠，其它的小伙伴也有話要說，你最喜歡誰?讀讀你最喜歡的自然段思考：這幾個小伙伴分別把大荷葉當(dāng)作了什么?(板書：停機坪歌臺涼傘)討論：都說的是荷葉，為什么小伙伴說的卻不一樣呢?為什么說荷葉是他們的停機坪/歌臺/涼傘?品讀三個小伙伴說的話。小朋友，剛才讀了“小水珠躺在

5、荷葉上”，我把“躺”字把它貼在這。我這還有“立、蹲、游來游去”誰來貼一貼?同時指導(dǎo)理解立、蹲。引導(dǎo)孩子們配上動作：小蜻蜓展開透明的翅膀，多美啊!你們可以一邊讀一邊展開胳臂。小青蛙呱呱地放聲歌唱，誰愿意來表演一下?(過渡：小青蛙把荷葉當(dāng)作它的歌臺，我問也罷今天的課堂當(dāng)作展示臺表演一下好不好?課中休息：唱古詩小池)下面看小魚怎么游的，能不能捧起一朵朵很美很美的水花。誰來讀一讀。誰還能用“一朵朵很美很美的”說句話?交流，朗讀。指導(dǎo)寫“朵”字，示范寫，生寫?，F(xiàn)在我們來個最難的，我想請所有的同學(xué)們參照老師黑板上的板書把課文中寫“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚”都背誦出來，能做到嗎?如果你覺得有困難，也可以

6、拿起書和大家一起讀。四、拓展1、出示圖片，欣賞夏日荷塘美景，思考：你能用背誦過的古詩中的名句來說說你看到的圖畫嗎?2、學(xué)生討論，交流。五、總結(jié)談話1、學(xué)習(xí)了課文你懂得了什么?2、荷葉圓圓的、綠綠的，真漂亮，有了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒這些好朋友，荷葉真快樂啊!今天回家后將這篇課文編成一個故事講給爸爸媽媽聽，或者畫成畫送給小伙伴，好嗎?把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來。通過表情朗讀帶動感情朗讀，讓孩子受到更直觀的引導(dǎo)。課件展示優(yōu)美的畫面，將孩子們帶入情境，降低對課文內(nèi)容理解的難度。提示孩子們可以通過生活經(jīng)驗以及動作表演加深對課文內(nèi)容的理解。讓學(xué)生有選擇性地自主學(xué)習(xí)

7、，培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神，通過討論使得學(xué)生的認識不斷得到完善，最后對課文內(nèi)容形成初步的自我理解，突破教學(xué)難點?！咀x一讀，寫一寫】1、分層次對不同的孩子提出要求。2、學(xué)會積累，并強調(diào)知識的運用。【板書設(shè)計】14荷葉圓圓小水珠小蜻蜓躺立搖籃停機坪小青蛙小魚兒蹲游來游去歌臺涼傘【課后反思】注重了課堂氣氛的營造后，孩子們的學(xué)習(xí)興趣迅速被提起。學(xué)習(xí)課文時，通過第二自然段的細品，把學(xué)法拋給學(xué)生，讓孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。引號的認識是一個較好的知識點，有利于分角色朗讀。課中休息巧妙穿插唱古詩、表演古詩，孩子們的參與積極性比較高，效果較好。荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標：1認識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等6

8、個生字。2學(xué)生通過自主朗讀、表演理解課文，背誦課文。3激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生樂于創(chuàng)造美的感情。教學(xué)重點課前準備1小動物頭飾。2生字詞卡片（躺、眨、立、展開、蹲、唱、游、捧）。3多媒體課件。教學(xué)過程：一、激情引趣，導(dǎo)入新課。1猜一猜，說一說。（出示一個圓圈）（1）請你看圖猜一個字。誰能猜兩個字？還能猜一個三個字的詞嗎？（2）（點擊出示“圓圓的”）那種特別圓的感覺是怎樣的呢？（指名讀，評議）（3）你知道哪些東西是“圓圓的”？2把圓圈改成綠色的。（1）評議，出示“綠綠的”一詞，指導(dǎo)朗讀。（2）哪些東西既是“圓圓的”又是“綠綠的”？3板書課題，指導(dǎo)朗讀課題。二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題?？粗鴪A

9、圓的、綠綠的荷葉，你有什么疑問？四人一組，大聲讀課文，能提出什么問題？1課文中出現(xiàn)了哪幾個小伙伴？2它們分別把荷葉當(dāng)作了什么？三、小組合作，探究問題。（一）生字詞的學(xué)習(xí)1 同學(xué)們帶著疑問讀一讀課文，找出問題的答案。2 交流你是用什么方法記住本課的生字詞。3 檢查生字詞。（老師出示荷葉卡片，讓學(xué)生張口不出聲的讀，老師猜，同時簡單交流識字方法）如：一支羽毛（翅），月在旁邊（膀），人在亭子邊（停），一日一日又一日（晶）4 解決問題。（都是誰和荷葉姐姐交朋友了？）小精靈們，快到荷葉上來吧?。◣熒餐瑤ь^飾）（二）精讀課文，重點段落的研讀。1小水珠部分。（1）Hi，大家好，我是荷葉姐姐，（出示課件）誰是

10、小水珠??？多可愛的小水珠啊，你在荷葉上都看到了什么？你把荷葉當(dāng)成了什么？（搖籃，聯(lián)系蹦蹦床）躺在荷葉上有什么感覺？（高興，舒服）我們一起來當(dāng)一當(dāng)幸福的小水珠吧?。?）為什么是亮晶晶的？你還知道亮晶晶的什么？2小蜻蜓部分。（1）好癢啊，是誰停在我身上了？原來是小蜻蜓，小蜻蜓，你把荷葉當(dāng)作什么呀？（停機坪）咦，老師很奇怪，為什么荷葉是小蜻蜓的停機坪呢？停機坪是什么??？趕緊讀讀第三自然段吧?。ń處熞龑?dǎo)飛機和小蜻蜓的聯(lián)系）指名讀（2）小蜻蜓飛來飛去抓害蟲，累了，就在荷葉上休息呢！誰想來當(dāng)當(dāng)小飛行家，請起立，讓我們邊讀邊來過把飛行癮吧?。?）展開什么樣的翅膀？理解透明，你還見過什么東西是透明的？3小青蛙

11、部分。（1）播放青蛙的叫聲。聽，是誰來了？它在干什么呢？（小青蛙們，你們也蹲在荷葉上放聲歌唱吧！聲音再大些?。┠愠氖裁锤柩剑克押扇~當(dāng)成了什么？（2）指名讀。（3）齊讀。4小魚兒部分。（1）播放課件（水花濺起），那里的水花？是誰來了？（2）小魚兒有沒有手，怎么會捧起水花呢？小魚兒玩耍時的表情怎樣？小魚兒為什么這么開心？（因為荷葉就像一把涼傘為它擋住了陽光，它在荷葉下玩耍感到很涼爽，很舒服。）（3）指名讀，齊讀。（4）說幾個像“一朵朵”“很美很美”一樣的詞。四、整體感知，歸納總結(jié)。展示臺：1在小組內(nèi)，把喜歡的段落背給其他同學(xué)聽。2在班內(nèi)展示。五、鞏固新知，拓展練習(xí)。（一）美麗的荷葉還會吸引哪些

12、小伙伴呢？他們又會對荷葉說些什么？做些什么呢？（出示）荷葉圓圓的，綠綠的，（ ）說：“荷葉是我的（ ）?！保ǘW(xué)習(xí)生字。（機、朵）1觀察其特點（相同的、不同的）。2范寫。3描紅。4練習(xí)。六、作業(yè)制作本課的生字卡片。荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計3【教學(xué)目標】1、引導(dǎo)學(xué)生自主認識本課12個生字，讓學(xué)生用自己喜歡的方法識字，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的熱愛和主動識字的興趣。2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，感受、體驗生活的童真童趣，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情，樹立保護大自然的意識。3、能正確、規(guī)范、美觀地書寫本課的生字，初步感知漢字的形體美?！窘虒W(xué)重點】識字、寫字、感情朗讀課文，背誦課文?！窘虒W(xué)難點】初步感受

13、漢字的形體美，感受、體驗生活的童真童趣?！窘虒W(xué)準備】多媒體課件，生字卡片、頭飾?！窘虒W(xué)時間】二課時。第一課時教學(xué)目標1、導(dǎo)學(xué)生自主認識本課12個生字，讓學(xué)生用自己喜歡的方法識字，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的熱愛和主動識字的興趣。2、借助拼音正確地朗讀課文，了解課文大意。3、指導(dǎo)朗讀理解課文12節(jié)。4、指導(dǎo)寫字。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，揭示課題1、小朋友們，這幾天池塘里的荷葉長得可好了，看，老師把它帶來了。簡筆畫荷葉：出示“荷葉”，正音。誰有辦法記住我們這位新朋友呢?2、現(xiàn)在，老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€很美很美的地方。出示課件。啊，放眼望去，你看到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出“荷葉”)那誰能用自己的話夸夸荷葉呢?學(xué)生

14、回答后，教師板書：圓圓。3、揭示課題：這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文14荷葉圓圓：學(xué)生齊讀課題。4、學(xué)習(xí)句子：點擊課件，出示句子：荷葉圓圓的，綠綠的。5、指導(dǎo)朗讀：能把你獨特的感受讀出來嗎?指導(dǎo)個性化朗讀第一段，重點讀好“圓圓的，綠綠的”感受荷葉之美，荷葉之可愛。二、動畫朗讀，整體感知小朋友都很喜歡這些荷葉，有好多小動物也很喜歡荷葉呢!你想不想知道呢?讓我們來看一看，聽一聽吧!看誰最先看懂，最先聽懂。(課件出示課文動畫朗讀)交流：誰也很喜歡荷葉?(板書：小動物貼圖)三、自由讀課文圈出生字，記一記。四、自主識字1、(屏幕出現(xiàn)全文)請幾個小朋友來讀一讀。這幾個小朋友不僅把課文讀通順，就連躲藏在課文里的1

15、2個生字娃娃都讀準了。2、(課件出現(xiàn)12個生字)瞧!生字娃娃來了，跟他們打打招呼吧。趕快借助拼音，把它們讀一讀、認一認。3、仔細看看，哪些字在你的生活中經(jīng)常見到，對它比較熟悉?小結(jié)：只要在生活中主動地觀察，主動地發(fā)現(xiàn)，就能認識好多好多的字啊!4、剩下的這些字，也許你不太熟悉，怎樣認識它們呢?來，動動腦筋，想想辦法，記住它們的模樣吧。自己試一試，怎樣記住這些生字，你有什么好辦法?5、小朋友們一定還有許多識字的好方法，來，咱們每個同學(xué)選擇自己記得最好的一個字在四人小組里交流交流，展示展示。6、相信大家已經(jīng)記住了它們的樣子。來，咱們一起來讀一讀。點擊課件去掉生字拼音。(讀給同桌聽聽，互相考考，還有不

16、會的生字，請同桌幫助幫助。)7、來，咱們來做個游戲青蛙跳遠，看誰是跳遠能手。出示游戲課件，請學(xué)生上點擊生字，并點擊響應(yīng)的拼音，這樣青蛙就會跳到那張荷葉上，隨之變成生字。找對了，學(xué)生齊讀。五、美讀第二節(jié)1、自由讀第二節(jié)：想想你讀了知道了什么，能不能加上動作表演。2、交流，結(jié)合：指名回答讀懂了什么?并指名朗讀，評價。你覺得他讀得怎么樣，聽他讀，你聽到了什么?你知道什么是搖籃嗎?看課件?，F(xiàn)在，讓我們也來做小水珠，一起體會體會，輕輕閉上眼睛，小朋友，你現(xiàn)在變了，就是小水珠了，你躺在搖籃里，心情高興嗎?為什么這樣高興?試讀(高興)。現(xiàn)在小水珠睜開亮晶晶的眼睛了，一定看到了好多，說說看到了什么呢?請你說一

17、說。(課件)大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，這么舒服的搖籃，讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧!一起再讀讀這段話。表演讀。六、指導(dǎo)寫字1、讀生字：是、朵、美并組詞。2、仔細觀察：說說你要提醒大家注意什么?3、老師范寫，學(xué)生練習(xí)。4、展示臺評議。第二課時教學(xué)目標1、鞏固12個字，會寫“我、機、葉”三個生字。2、能有感情地朗讀課文，背誦課文。3、感受課文中小動物喜歡荷葉的心情，再一次體會荷葉的美，激發(fā)對大自然的喜愛之情。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)生字：齊讀生字。開火車讀。游戲：青蛙跳傘。2、有感情朗讀第1、2兩節(jié)。3、導(dǎo)入：池塘里的荷葉真美啊，小水珠喜歡它，把它當(dāng)作了搖籃。

18、還有好多小動物也喜歡它呢，來，這節(jié)課，我們就一起來看看其它的小伙伴吧!二、細讀課文，感悟體會1、播放動畫課件：小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上;小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱;小魚兒在荷葉下游來游去。學(xué)生在音樂聲中欣賞，自由說出小蜻蜓、小青蛙、小魚兒這幾個小伙伴。教師引導(dǎo)：它們在這一池荷葉中會說些什么，做些什么呢?我們一起學(xué)習(xí)25自然段。(課件出示課文內(nèi)容)2、自主探究，合作學(xué)習(xí)：自由讀35自然段：看看你知道了什么?學(xué)生讀后自由匯報知道的內(nèi)容。再自由讀一讀：想想還有哪些不明白的問題。學(xué)生充分質(zhì)疑。4人小組合作學(xué)習(xí)：討論解疑。(教師參與討論)匯報交流：教師適時利用課件的分段學(xué)習(xí)，輔助解疑，課件出示圖片理解歌臺

19、、停機坪。指導(dǎo)朗讀：你最喜歡誰，選最喜歡的小動物讀一讀這一節(jié)，想想你讀懂了什么，然后表演表演。指名讀。挑戰(zhàn)讀。想象讀，適時引導(dǎo)：小蜻蜓在荷葉上休息夠了，又要起飛了，它要去干什么呢?小魚捧起水花，在對我們說話呢?說了什么呢?帶上頭飾表演讀，評議：現(xiàn)在我們戴上頭飾就是了，讓我們也來做小青蛙、小魚、小蜻蜓，一起體會體會，輕輕閉上眼睛，小朋友，你現(xiàn)在變了，就是小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上觀看美景;小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱;小魚兒在荷葉下快活地游來游去、你們心情高興嗎?為什么這樣高興?試讀(高興)。學(xué)生上臺表演讀。三、拓展課文，實踐感知1、還有好多的小動物也喜歡這美麗、可愛荷葉呢!瞧，它們倆會把荷葉當(dāng)什么?

20、會怎么說呢?(課件出示小鳥和七星瓢蟲)2、學(xué)生自由說。3、小組討論：還有哪些小伙伴會來，它們會對荷葉說什么?4、個別自由說。5、你們要對荷葉說些什么?做些什么呢?(自由說)6、學(xué)習(xí)樂園：讓學(xué)生了解荷花，增長知識。課件出示資料：荷花。四、指導(dǎo)寫字小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，讀了一篇很美很美的課文，那么，你們還能寫出很美很美的字嗎?1、讀生字：我、機、葉(課件出示)2、你覺得哪個字最難寫?“我”請你先說說筆順，齊書空。老師范寫，學(xué)生跟寫3、“葉”和“機”，觀察結(jié)構(gòu)，說說要寫好這兩個左右結(jié)構(gòu)的字，要注意什么?現(xiàn)在我們看看“葉”，怎樣擺才好看?范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評議。出示“機”，說說要寫好

21、這個字，你要提醒大家哪一筆?注意機與朵的區(qū)別。范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評議。五、作業(yè)菜單任選一題：1、畫畫寫寫：荷葉是我的2、想想演演：想想自己是個，你想怎樣對荷葉說。3、讀讀背背：找出自己喜歡的句子背背。【板書】荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計4【教材分析】荷葉圓圓是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第14課，一篇新選入的散文詩。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃;是小蜻蜓的停機坪;是小青蛙的歌臺;是小魚兒的涼傘課文洋溢著童真、童趣，語言生動活潑，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象，豐富情感體驗，感受到夏天、大自然的美好?！驹O(shè)計理念】一年級的孩子對文字所呈現(xiàn)的美感缺乏體驗，所以教

22、學(xué)本課將充分利用遠程教育網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源，恰當(dāng)?shù)剡\用于各個教學(xué)環(huán)節(jié)之中。通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，促進孩子對課文的理解，擴展孩子的思維。在這里，現(xiàn)代教育技術(shù)成為促進學(xué)生構(gòu)建新知、培養(yǎng)語感、促進思維的工具，提高了課堂教學(xué)效率，促進了學(xué)生的發(fā)展?！窘虒W(xué)目標】1、認識“荷、珠”等12個生字。會寫“是、朵”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文。3、初步感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往。4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和口頭表達能力。【教學(xué)重難點】從文中感受大自然的和諧美，體驗大自然的樂趣?！就黄浦仉y點的方法】憑借遠教資源里生動的動畫，直觀美麗的圖片展示課文中呈現(xiàn)的美，使教材中的“

23、美”得到最大程度的拓展。激發(fā)學(xué)生積極主動地感悟課文，展開想象?！窘虒W(xué)準備】教學(xué)光盤、一臺電視、一臺DVD?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1、播放課件：配樂出現(xiàn)一池在微風(fēng)吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的動態(tài)畫面。學(xué)生欣賞。2、教師引導(dǎo)：“池塘的荷葉是什么樣子的?”引出課題“荷葉圓圓”。3、教師板書課題，學(xué)生齊讀。根據(jù)學(xué)生的認知水平，利用直觀形象的多媒體資源，密切聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗，將學(xué)生帶入荷花池這一優(yōu)美的情境中。有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、初讀課文，認識生字1、播放范讀，學(xué)生自由讀課文，借助拼音再把生字多讀幾遍。2、出示生字，檢查學(xué)生認識生字的情況。3、出示生詞，認讀詞語，結(jié)合自己生活實際理解詞

24、語。再次借助媒體資源，將學(xué)生帶入課文所呈現(xiàn)的情境中。在生字詞語的教學(xué)中，充分尊重并鼓勵學(xué)生說出自己的識字方法，注重語言的積累和運用。三、細讀課文，感悟體會1、再讀課文，梳理課文：荷葉引來了哪些小伙伴，他們對荷葉說了什么?2、信息反饋：教師根據(jù)學(xué)生的回答板書“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒”和“搖籃、停機坪、歌臺、涼傘”3、品讀感悟25自然段，體會小伙伴的快樂心情：重點引導(dǎo)體會第2自然段：出示圖片：抓住“躺”、“亮晶晶”、“搖籃”，結(jié)合生活經(jīng)驗理解。創(chuàng)設(shè)情境，角色體驗：引導(dǎo)孩子把自己想象成小水珠，通過朗讀把情感體驗表達出來。引導(dǎo)孩子在35自然段中選擇自己喜歡的段落進行閱讀感悟：師：小水珠在荷葉上

25、玩得可舒服了，那其他3個小伙伴在這一池荷葉中會做些什么呢?選擇你喜歡的段落讀一讀，同桌說一說。第3自然段：出示圖片，抓住“立”、“展開”來理解。指名讀、動作表演讀，引導(dǎo)讀出快樂的心情。第4自然段：結(jié)合圖片，引導(dǎo)理解“蹲著”。想象：小青蛙蹲在荷葉上唱歌，看到四周的風(fēng)景它會唱些什么呢?男女生比賽讀，比一比誰唱得最開心。第5自然段：抓住“笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花”進行體驗，通過表演讀、小組賽讀感受小魚的快樂。4、分小組讀全文。5、全班動作表演讀。對于一年級學(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀，逐步培養(yǎng)起對課文的感受、理解、欣賞和評價的能力。并利用形象直觀的圖片幫助學(xué)生理解感悟全文，發(fā)揮想象。在獲得初步情感體驗的基礎(chǔ)上，將自己對大自然喜愛和向往之情通過朗讀表達出來。四、拓展延伸引導(dǎo)想象：荷葉不僅是夏日里一首清涼的小詩，還是大家的好朋友。荷葉還會吸引哪些小伙伴來玩，他們會對荷葉說些什么呢?學(xué)生在閱