望廬山瀑布教學(xué)實(shí)錄

1、本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考望廬山瀑布教學(xué)實(shí)錄師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī)，現(xiàn)在，請(qǐng)你們自由背誦你最喜歡的那一首。（學(xué)生紛紛自由背誦）以舊引新，激發(fā)興趣。師：誰(shuí)愿意先背一首生： “泉眼無(wú)聲惜細(xì)流”師：你能告訴大家背的是哪一首嗎生：小池。師：背得不錯(cuò)。誰(shuí)能比他的聲音更宏亮生：“春種一粒粟”師：你背的是哪一首（生沉思）師：誰(shuí)來(lái)提示他生：他背的是古風(fēng)。師：對(duì)，背詩(shī)還要記住詩(shī)名。還有誰(shuí)想背生：我背早發(fā)白帝城。 “朝辭白帝彩云間”師：剛才聽(tīng)了幾個(gè)同學(xué)的背誦，她的聲音是最洪亮的。（學(xué)生舉手踴躍，又一位同學(xué)背誦。）師：不錯(cuò)。今天我們還能學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)，一首李白的，一首杜甫的。通過(guò)課外查閱資料，你們對(duì)這兩位詩(shī)人有

2、了哪些了解注意了課內(nèi)外結(jié)合，教師的著眼點(diǎn)不僅僅是學(xué)會(huì)這兩首古詩(shī)。 生：杜甫被人們稱為“詩(shī)圣”。師：李白呢生：李白被稱為“詩(shī)仙”。師：人們對(duì)他們的詩(shī)篇喜愛(ài)之極，所以給他們這樣的稱號(hào)。還知道別的嗎生：我知道李白多少歲死的（眾人笑）師：應(yīng)該說(shuō)病逝。生：李白是61 歲病逝的。師：雖然只活了六十多歲，卻留下了許多不朽的詩(shī)篇。還了解些什么生：我知道李白寫(xiě)了九百多首詩(shī)。師：流傳至今的大約有九百九十多首。知道杜甫嗎生：杜甫一生不得意。師：他一生是在窮困和戰(zhàn)亂中度過(guò)的，但這一首詩(shī)卻是在他心情愉快的情況下寫(xiě)的，這在他一生中也是很少見(jiàn)的。這一次，李白暢游廬山，寫(xiě)下了望廬山瀑布。 （同時(shí)板書(shū)）師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)瀑布一課

3、，在葉圣陶先生的筆下，瀑布好像是一座珍珠的屏。李白是怎么描寫(xiě)廬山瀑布的呢請(qǐng)同學(xué)拿出自學(xué)提綱。（打出投影片）誰(shuí)來(lái)讀一讀（生讀自學(xué)提綱。自學(xué)提綱：1讀一讀這首詩(shī)，想一想廬山瀑布給你留下了怎樣的印象2 借助字典或聯(lián)系詩(shī)句理解詞語(yǔ)的意思，如“生” “遙” “川” “疑”等，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。 3記下不懂的問(wèn)題。）師：打開(kāi)書(shū)，翻到51 頁(yè)。按照自學(xué)提綱一步一步地學(xué)，學(xué)完一道題再學(xué)一道題。（學(xué)生自學(xué)，老師巡視指導(dǎo)。）（學(xué)生又讀，有了進(jìn)步，群體練讀。）（公開(kāi)課上再次給讀得不夠的學(xué)生以時(shí)間，讓其練讀，注意到了學(xué)生的差異，教風(fēng)樸實(shí)。）師：就這樣邊說(shuō)邊讀，還有讀懂的內(nèi)容嗎生：我把整首詩(shī)都讀懂了。師：可以說(shuō)印象最深

4、的那句。生： “飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 ”是說(shuō)瀑布從三千尺那么高的地方飛快地流下來(lái)，是從天的最高處落下來(lái)的。師：他有一個(gè)詞理解得非常準(zhǔn)確，知道是哪個(gè)詞嗎 啟發(fā)學(xué)生注意聽(tīng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)同伴的長(zhǎng)處。同時(shí)，不追求統(tǒng)一的答案，注重詞匯的積累和運(yùn)用。生：“飛”，他說(shuō)的是飛快的意思。師：不錯(cuò)，對(duì)剛才那位同學(xué)的解釋有不同的想法嗎生： “三千尺”并不是真有三千尺那么高，它是夸張。師：那你想怎么說(shuō)生：瀑布飛快地流下來(lái)，大約有三千尺那么高，就像銀河從天的最高處落了下來(lái)。師：他也有一個(gè)詞補(bǔ)充得好生：“好像”！師：對(duì)。就是這個(gè)“疑”字，還有不同的說(shuō)法嗎生：“好似”。生：“可能是”。生： “如同” 。生：“就像是

5、”。師：都可以。這瀑布就像是銀河從天上落下來(lái)，多么壯觀！自己讀一讀這兩句，想象一下瀑布奔騰而下的氣勢(shì)。（學(xué)生自由練讀，指名讀，老師范讀，學(xué)生再次練讀。）師：誰(shuí)再試試生： “飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 ”師：讀得好！再現(xiàn)了瀑布宏偉的氣勢(shì)。齊讀這兩句。師：不錯(cuò)，銀河從九天上落下來(lái)，何等壯觀。這里，詩(shī)人為什么用上了“疑”字呢（板書(shū)：疑）生：不是真有銀河從九天上落下來(lái)，而是詩(shī)人想象出來(lái)的，所以用上了個(gè)“疑”字。師： 對(duì)， 這不禁使我們想到了李白的另一首詩(shī)，靜夜思中，好像也有這樣的筆墨。 “床前明月光”（溫故而知新。這里不但扎實(shí)地解決了“疑”字，而且通過(guò)運(yùn)用，使學(xué)生感悟到李白詩(shī)詞的風(fēng)格，有利于提高

6、學(xué)生的欣賞水平。 ）生： （一起接背） “疑是地上霜。 ”師：這神話般的想象，正是李白詩(shī)詞特有的風(fēng)格。想象這景象，自己帶著感情讀一讀這首詩(shī)。（學(xué)生自己有感情地讀）師：剛才同學(xué)們交流了讀懂的內(nèi)容，還有什么不懂的嗎生：為什么這里說(shuō)“疑是銀河落九天”，而不說(shuō)“像是銀河落九天”師：誰(shuí)幫他解決生：因?yàn)椤耙伞本褪窍竦囊馑?。師?（轉(zhuǎn)向提問(wèn)的學(xué)生）你比較一下，同一個(gè)意思，用哪個(gè)字好呢可以讀一讀，體會(huì)一下詩(shī)人的想象力。生：用“疑”更好。生：為什么“生紫煙”的“生”不用升起的“升”這兩個(gè)問(wèn)題提得多好！質(zhì)疑環(huán)節(jié)得到落實(shí)。值得稱贊的是，對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，老師發(fā)動(dòng)全班同學(xué)思考，解答，不包辦代替。師：這是一個(gè)值得思考的問(wèn)題

7、，大家怎么想（板書(shū)：生）生：因?yàn)檫@里還有產(chǎn)生的意思，所以用學(xué)生的“生”。師：對(duì)，可以綜合著理解，先產(chǎn)生而后升起。明白了嗎（學(xué)生會(huì)意點(diǎn)頭）師：隨著大家的想象，我們眼前就出現(xiàn)了這樣的景象，千丈青山襯著一道銀白的瀑布，這瀑布飛騰奔涌，傾瀉直下。這么壯觀的景象只有遠(yuǎn)望才能一覽無(wú)余。那么該怎樣讀這首詩(shī)呢請(qǐng)你們想象這景象，自己放開(kāi)聲音讀一讀。（學(xué)生自由練談，指名讀。）師：你們想不想親眼看一看這景象生： （齊喊）想?。ǚ配浵瘢瑫r(shí)點(diǎn)出畫(huà)面中的“生紫煙”、 “掛前川”。 ）師： 現(xiàn)在， 你們面前就是廬山瀑布，你們想不想做一回詩(shī)人，也來(lái)吟誦一下這首詩(shī)呢（再次練讀）師： 做詩(shī)人還可以自然些，你們可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來(lái)吟誦，能背下來(lái)的同學(xué)還可以背一背。（學(xué)生有表情帶動(dòng)作地練讀統(tǒng)背，后集體背誦。）師：通過(guò)讀詩(shī)，我們看到了一很壯美的圖畫(huà)。那么絕句又會(huì)把我們帶入到怎樣的情景中呢你們自己讀幾遍第二首詩(shī)，一邊讀一邊展開(kāi)想象。（學(xué)生自由練讀）師：對(duì)于這首詩(shī)，同學(xué)們可