關(guān)于教育信息化論文

1、關(guān)于教育信息化論文隨著信息技術(shù)的發(fā)展, 高校學(xué)生管理逐步進(jìn)入“網(wǎng)絡(luò)教育”的新時期。關(guān)注大學(xué)生在網(wǎng)站論壇、微博上對社會上發(fā)生的一些現(xiàn)象發(fā)表的看法 , 了解大學(xué)的思想動態(tài), 及時對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)是“網(wǎng)絡(luò)教育”的主要內(nèi)容。1 實時監(jiān)督 , 迅速反饋 , 掌握學(xué)生動態(tài)第一 , 強(qiáng)化“網(wǎng)絡(luò)教育”高校學(xué)生管理陣地 , 豐富網(wǎng)上高校學(xué)生管理的形式和內(nèi)容。高校管理者應(yīng)該積極研究“網(wǎng)絡(luò)教育”的理論并將理論與管理實踐結(jié)合起來, 在實踐中發(fā)現(xiàn)問題并努力尋找解決方法。在管理網(wǎng)站上及時更新社會熱點問題、大學(xué)生感興趣的內(nèi)容, 積極引導(dǎo)大學(xué)生思想的進(jìn)步。第二 , 建立高校“網(wǎng)絡(luò)教育”預(yù)警機(jī)制。網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展及普及應(yīng)用給學(xué)

2、校突發(fā)事件的處理帶來新的挑戰(zhàn), 一是微博、微信使用的大眾化 , 各類信息的廣泛傳播, 導(dǎo)致社會經(jīng)驗缺乏的大學(xué)生難以分辨事件的真假而做出錯誤的判斷; 二是網(wǎng)絡(luò)信息的極速傳遞導(dǎo)致事態(tài)危害的升級。作為人群密集區(qū)的高校, 一旦發(fā)生突發(fā)事件而不能得到有效的控制 , 將會造成巨大的負(fù)面社會影響。所以, 網(wǎng)絡(luò)時代下高校學(xué)生管理者在應(yīng)對突發(fā)事件時, 要做到及時掌握輿論動態(tài)、還原事件事實真相并加以對學(xué)生思想的引導(dǎo)。利用學(xué)校網(wǎng)站、微博、微信等網(wǎng)絡(luò)傳播載體 , 一方面公布事件發(fā)展的最新動態(tài), 揭露真相 , 遏制流言 , 預(yù)防學(xué)生思想波動; 另一方面引導(dǎo)學(xué)生辨別事件真假, 提出正確處理方法 , 保護(hù)學(xué)生不受侵害。第三

3、 , 建立“網(wǎng)絡(luò)教育”新型信息交流平臺。首先 , 高校學(xué)生管理人員可以利用微博建立一個師生之間互動交流的平臺, 以微博為平臺傳播積極向上的正能量信息, 并針對某些問題開展多種形式的討論,加強(qiáng)老師和學(xué)生之間的交流和溝通, 并在此過程中對學(xué)生潛移默化的積極引導(dǎo) , 創(chuàng)造一個輕松、和諧、健康的交流環(huán)境, 使學(xué)生從中學(xué)習(xí)到必要的“認(rèn)識問題、分析問題、解決問題”的相關(guān)知識 , 拓寬看問題的思路 , 強(qiáng)化自己的思想認(rèn)識。其次, 高校學(xué)生管理人員可以鼓勵大學(xué)生社團(tuán)建立微信公眾號, 引導(dǎo)社團(tuán)成員添加公眾號, 在公眾號平臺上按大學(xué)生的興趣將其組織起來, 創(chuàng)造新型交流平臺。最后 , 以手機(jī)飛信為平臺, 不定時發(fā)送

4、科學(xué)發(fā)展觀、中國夢、社會主義核心價值觀、推進(jìn)“四個全面”等黨的先進(jìn)思想 , 督促黨員學(xué)生干部在學(xué)生群體中起好帶頭作用, 加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生間的交流。此外,高校學(xué)生管理人員應(yīng)加強(qiáng)對“網(wǎng)絡(luò)教育”新型信息交流平臺的維護(hù)和管理 , 引導(dǎo)學(xué)生討論積極向上的話題, 樹立正確的信息導(dǎo)向, 創(chuàng)造良好的交流氛圍。2 構(gòu)建學(xué)生管理信息分享機(jī)制隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展, 網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施的大眾化, 近年來各個高校逐步實現(xiàn)全方位的網(wǎng)絡(luò)覆蓋體系,這項工作已取得很大的成果。但是由于過去網(wǎng)絡(luò)硬件技術(shù)不夠發(fā)達(dá),各高校在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化管理方面存在部門與部門之間、部門與學(xué)校之間所發(fā)布的信息沒有達(dá)到同步, 部分信息沒有給出標(biāo)準(zhǔn)化的報送格式, 各

5、類網(wǎng)絡(luò)資源沒有達(dá)到共享,各類網(wǎng)絡(luò)信息不能有效的收集、整理、發(fā)布。越來越多的高校學(xué)生管理者意識到這些不合理的存在, 發(fā)現(xiàn)通過網(wǎng)絡(luò)僅僅是單向的向?qū)W生傳播信息已經(jīng)不能滿足信息時代學(xué)生人數(shù)日益增長的廣大需要, 也不利于高校學(xué)生管理者對學(xué)生思想動態(tài)以及學(xué)生中所傳播信息的掌握。所以 , 各高校學(xué)生管理者正在尋求一種將學(xué)生納入網(wǎng)絡(luò)信息管理過程中的信息提供者和信息反饋者的角色中, 以此擴(kuò)大學(xué)生的參與度, 增加信息資源的共享面。例如通過QQ、微信群將老師和學(xué)生聯(lián)系在一起 , 加強(qiáng)兩者之間的溝通; 例如通過學(xué)校的微信公眾號, 發(fā)布一些思政教育內(nèi)容, 同時收集學(xué)生的意見; 例如利用學(xué)校開放式實名制論壇,鼓勵大家就相

6、關(guān)問題討論, 以此掌握學(xué)生的真實想法、吸納意見。由此可見 , 新型的網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境形成的一對一、一對多、多對一等各類信息傳播方式迫使高校盡快建立互動式的信息分享機(jī)制, 以此促進(jìn)高校學(xué)生管理者和學(xué)生之間能夠及時了解彼此的想法, 做到人性化管理使高校學(xué)生管理者和學(xué)生之間可以換位思考, 以此減少兩者之間的沖突矛盾 , 也利于高校學(xué)生管理者及時掌握學(xué)生動態(tài), 以便迅速做出管理策略的調(diào)整。3 從管理到引導(dǎo), 完善高校綠色德育基地“網(wǎng)絡(luò)時代”給高校學(xué)生管理者帶來便利的同時也帶來了許多從沒遇到的新問題, 例如利用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)集體考試作弊、在網(wǎng)絡(luò)上隨意發(fā)布不實甚至違法的信息、通過網(wǎng)絡(luò)“黑客程序”惡意入侵學(xué)校網(wǎng)站等。

7、這就要求高校學(xué)生管理者加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)管理方面知識的教育和培訓(xùn) , 加強(qiáng)對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全的教育, 積極創(chuàng)建綠色、安全的網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境。第一 , 加強(qiáng)對學(xué)生“網(wǎng)絡(luò)安全”方面的教育。在網(wǎng)絡(luò)時代 , 學(xué)生是否具有網(wǎng)絡(luò)安全意識是非常重要的, 它不僅可以幫助學(xué)生在接觸大量信息時辨別出各類信息是否真實、正確, 而且有利于幫助學(xué)生潛意識的屏蔽掉大量消極、錯誤的信息。使學(xué)生在大量網(wǎng)絡(luò)信息中不斷尋找積極、正確的信息, 以此為自己所用, 提高自身的素質(zhì), 為將來參加社會工作打下一定的基礎(chǔ)。一般來說, 要求學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)安全知識做到熟知 , 擁有判斷各類信息的能力, 可以利用網(wǎng)絡(luò)資源不斷提高自己的各項素質(zhì)等。第二, 緊跟時代發(fā)展

8、潮流, 充分利用手機(jī)媒介。在網(wǎng)絡(luò)時代 , 作為移動網(wǎng)絡(luò)媒體終端的手機(jī)越來越多的在大學(xué)生中普及,這給網(wǎng)絡(luò)教育提供了一個新的載體平臺。高校學(xué)生管理者要適應(yīng)這個新型的信息傳播媒介, 并以此為陣地, 不斷豐富大學(xué)生各項思想教育的內(nèi)容 , 提高大學(xué)生管理工作的效率?？梢岳檬謾C(jī)體積小、便攜式、信息傳播快的特點, 有針對性地利用手機(jī)向大學(xué)生發(fā)送各類安全教育的信息, 提高大學(xué)生的安全意識?；蛘呃檬謾C(jī)可以隨時隨地溝通的特點 , 保持與大學(xué)生之間及時的交流, 探討學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到的各類問題并作出提前干預(yù), 促進(jìn)大學(xué)生健康成長和發(fā)展?？梢岳檬謾C(jī)在大學(xué)生中的普及率高的特點, 及時向?qū)W生傳播學(xué)校的相關(guān)規(guī)章制

9、度 , 確保學(xué)生的安全。除此之外, 班主任可以利用手機(jī)為平臺,將班級管理工作實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化。例如利用學(xué)生管理APP應(yīng)用程序?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生的高效、信息化管理。一、高校數(shù)學(xué)教育中的現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀傳統(tǒng)意義上的教學(xué)中，老師是通過在黑板或者多媒體設(shè)備上進(jìn)行例題的講解和分析實現(xiàn)知識的傳播，學(xué)生需要對傳達(dá)出的知識進(jìn)行理解和接收，并在同類題目的解析中找到相應(yīng)的解題規(guī)律，這在很大程度上限制了學(xué)生的創(chuàng)新性思維，現(xiàn)代信息技術(shù)僅僅起到了一個輔助作用，并未完全發(fā)揮出應(yīng)有的作用。二、現(xiàn)代教育信息技術(shù)對于高校數(shù)學(xué)教育的影響在現(xiàn)代教育信息技術(shù)的普及和應(yīng)用中，我們的高校數(shù)學(xué)教育也得 到了明顯的教學(xué)效果，通過使用現(xiàn)代教育信息技術(shù)

10、，可以很好地將 復(fù)雜的數(shù)學(xué)難題解析步驟一步步的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，在幾何類型 的題目解析中可以實現(xiàn)直觀、立體的教學(xué)效果，這樣不僅能增強(qiáng)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣，真正實現(xiàn)以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體的學(xué)習(xí)氛圍，老師們則 需要充分的掌握這些技術(shù)的使用方法，將課題設(shè)計的更加形象和生 動，以豐富多彩的教學(xué)形式呈現(xiàn)在大家的面前，慢慢的實現(xiàn)角色的 轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)老師和學(xué)生的共同進(jìn)步，促進(jìn)我國的教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。三、現(xiàn)代教育信息技術(shù)與高校數(shù)學(xué)教育的整合途徑和方法第一，實現(xiàn)教材的整合。目前我們國家使用的教材大都比較落后, 在教育體制的改革中應(yīng)該把高校數(shù)學(xué)教材進(jìn)行簡化和量化，將一些 重要的知識點以光盤、電子刊物等形式附屬在教材上，這樣不僅

11、能 改變單一的紙質(zhì)教材形式，同時也能通過多媒體進(jìn)行觀看和學(xué)習(xí)， 增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，最終實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。第 二，教學(xué)方式的整合。多媒體教室在我國的高校中是比較普遍的， 教師可以通過對學(xué)生電腦的控制進(jìn)行教學(xué)，并快速獲取學(xué)生的動態(tài)。 在這樣的過程中老師可以很好的實現(xiàn)自身的引導(dǎo)作用，并針對每個 人的學(xué)習(xí)狀況適時的進(jìn)行輔導(dǎo)，慢慢的實現(xiàn)角色的變化，激發(fā)學(xué)生 的潛在學(xué)習(xí)能力。通過課件的制作和程序的設(shè)置，學(xué)生可以很好的 實現(xiàn)與電腦的交流，學(xué)生提出問題或需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，計算機(jī)按程 序做出反應(yīng)，同時還可以實現(xiàn)難度遞增的訓(xùn)練模式，再加上計算機(jī) 的仿真性能，這可以在很大限度上實現(xiàn)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，增

12、強(qiáng)學(xué) 生的學(xué)習(xí)積極性。第三，教學(xué)系統(tǒng)的整合，在網(wǎng)絡(luò)信息的飛速發(fā)展 中，通過對校園網(wǎng)、局域網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)的使用可以很好的實現(xiàn)資源的共 享。師生們可以很好的實現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等方式，這樣不僅 解決了地域的限制，同時還能隨時解答學(xué)生的疑惑。這對于我國的 教學(xué)系統(tǒng)的改進(jìn)提供了一個良好的契機(jī)，同時也需要數(shù)學(xué)方面的教 研工作者加強(qiáng)計算機(jī)能力的培養(yǎng)，真正的確?，F(xiàn)代教育信息技術(shù)的 各種性能在課堂上得到充分的發(fā)揮。四、現(xiàn)代教育信息技術(shù)與高校數(shù)學(xué)教學(xué)整合時應(yīng)注意的問題多媒體教學(xué)應(yīng)與傳統(tǒng)教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容 和教學(xué)目標(biāo)去選擇和設(shè)計，始終以學(xué)生為主體，同時要注意調(diào)動學(xué) 生來參與整個教學(xué)過程。教師要注意與學(xué)生的情感交流多媒體可以 輔助教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，但是多媒體不能代替師生之間的情感傳 遞和交流。課堂教學(xué)進(jìn)度要注意隨時調(diào)節(jié)，隨時注意學(xué)生對信息的 反饋情況，同時根據(jù)具體情況對速度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到師生互動 學(xué)習(xí)的目的。我們的老師也要不斷的加強(qiáng)電子信息技術(shù)的操作能力， 才能很好的實現(xiàn)這些技術(shù)的應(yīng)用。五、小結(jié)通過對于現(xiàn)