歷年特崗面試題及答案

1、特崗面試題1. 為什么要選擇教師這個行業(yè)？ 【參考答案】 ：我讀的是師范類的專業(yè)，當(dāng)一名優(yōu)秀的老師是我最大的愿望。 現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定， 教師穩(wěn)定性比較高， 尤其是好的學(xué)校很重視對教師的培養(yǎng)，所以未來會有很大的發(fā)展空間。2 .你最尊敬的教育家是誰，為什么？【參考答案】 ：我最崇拜的教育家是素有英語教育界泰斗之稱的張道真。我之所以崇拜他，原因有三。第一高尚的人格魅力。 76 歲高齡的張道真教授，在國內(nèi)外英語教育界享有盛譽(yù)。他把畢生的經(jīng)歷都獻(xiàn)身于教育并研究教育，正是他帶領(lǐng)著我們走著英語教育改革的每一個步伐!第二科學(xué)、 實(shí)用的英語教學(xué)方法。 他提出了一系列的方法來改變這種狀態(tài)。 而這些行之有

2、效的方法被廣泛應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。第三嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的思想前瞻性。張教授提倡考試要改革，聽說與讀寫，二者并舉 , 甚至聽說占有更重要的地位。思想深邃的張道真教授，以其獨(dú)特的人格魅力， 科學(xué)的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)思想， 征服了我，我要秉承他老人家的思想和態(tài)度， 在未來的英語教學(xué)之路上，默默奮斗，勇敢向前，創(chuàng)造英語教學(xué)的輝煌，是我學(xué)習(xí)的榜樣！3 .你最贊賞的教學(xué)方法是什么？ 【參考答案】 ：以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂生動活躍的教學(xué)法是我贊賞的教學(xué)方法。 教學(xué)過程中， 用一些平常生活中最常見的例子來跟學(xué)生解釋， 容易吸引學(xué)生的注意力， 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 我想每一種教學(xué)方法都有它的獨(dú)特之處，如

3、果用得好了，用得恰當(dāng)可以使課堂變得豐富多彩！4 .為什么學(xué)生會偏科？ 【參考答案】 ：學(xué)生偏科有很多因素，我著重從以下三點(diǎn)來分析，第一興趣，第二環(huán)境，第三老師。如果具體分析，第一興趣，學(xué)生因?yàn)榕d趣愛好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象；第二是環(huán)境，低年級容易受周圍環(huán)境的影響，周圍同學(xué)經(jīng)常在一起討論的科目會影響自己對某學(xué)科的偏好。第三老師，部分學(xué)生因?yàn)槟晨评蠋煻霈F(xiàn)偏科現(xiàn)象。當(dāng)然也會有其他因素?；卮鹜戤叀? .做好一名教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？【參考答案】 ：做一名好老師除了敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實(shí)之外，老師擁有開朗的個性，良好的品德，比較淵博的知識更為重

4、要。6 .你贊同 “教學(xué)有法、 但無定法、貴在得法” 這種提法嗎？為什么？ 【參考答案】 ： 贊同。教學(xué)方法因人而宜，沒有一個適合所有人的方法，但要適合個人，這就是貴在得法。教師備課時要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)， 根據(jù)教材特點(diǎn)、 學(xué)生實(shí)際、 本校條件等， 結(jié)合不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對象和條件，因校制宜、因時制宜，靈活、恰當(dāng)?shù)亟梃b和選用國內(nèi)外的教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，并善于探討、實(shí)踐，教學(xué)其實(shí)就是教學(xué)有法、但無定法、貴在得法的過程。7 、新課程標(biāo)準(zhǔn)的價值取向是什么？ 【參考答案】 ：新課程標(biāo)準(zhǔn)的價值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者， 要求教師創(chuàng)造出班級氣氛、 創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、 設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活

5、動并表達(dá)自己的教育理念等等。這些常見問題如果考生在考前沒有經(jīng)過準(zhǔn)備， 面試時難免會有疏漏， 目前， 就業(yè)壓力的增大，招聘機(jī)會的寶貴自不必言， “事預(yù)則立不預(yù)則廢” 要想在眾多考生中脫穎而出， 考生在備考階段對這些常見問題的充分準(zhǔn)備是必不可少的，是確保考生取得好成績的好方法。1、 學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)， 學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識記能力 ? 【參考答案】 ： 以小學(xué)生為例，一般而言， 凡是引起小學(xué)生強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)， 易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時間也較長。 一般來說， 低年級小學(xué)生主要采取機(jī)械識記的方法， 中高年級小學(xué)生比較多地采用意義識記的方法。 低年級的小學(xué)生由于知識經(jīng)驗(yàn)比較貧乏， 抽象邏輯

6、思維欠缺， 對學(xué)習(xí)材料不易理解， 也不會進(jìn)行信息加工，因而在學(xué)習(xí)功課時較多地運(yùn)用機(jī)械識記。 到了中高年級， 由于他們知識經(jīng)驗(yàn)日益豐富， 抽象邏輯思維不斷發(fā)展， 在學(xué)習(xí)活動中運(yùn)用意義識記的比例逐漸增大。一般來說，小學(xué)生回憶能力隨年齡的增長而提高，對外在線索的依賴性也越來越小。老師可采用以下方法提高學(xué)生的識記能力： 第一是采用動機(jī)誘發(fā)的方法， 動機(jī)誘導(dǎo)法是培養(yǎng)學(xué)生記憶能力的基礎(chǔ)； 第二是培養(yǎng)學(xué)生的興趣， 這也是老師授課通常使用的方法， 增 加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是比較好的可以提高學(xué)生記憶能力的方法；第三具體知識記憶方法的指導(dǎo)， 這就對老師提出了更高的要求， 老師在備課的過程中應(yīng)善于摸索、 總結(jié)具體知識記

7、憶的規(guī)律， 幫助學(xué)生找到快速記憶的方法， 是提高學(xué)生記憶能力的關(guān)鍵。 以上是三種方法的簡單介紹，供大家參考。2、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？【參考答案】 ：備課是教師的一項(xiàng)基本功。我認(rèn)為無論是哪門學(xué)科， 教師真正要備好一堂課， 應(yīng)該腳踏實(shí)地， 并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì)。 第一“研讀”是備課的必要前提，老師研讀與課程有關(guān)的資料是必不可少的環(huán)節(jié)； 第二 “博學(xué)” 是備課的重要基礎(chǔ)； 第三 “細(xì)致” 是備課的基本要求； 第四 “創(chuàng)新”是備課的成功亮點(diǎn)。這種備課方法是我所追求的目標(biāo)。 （補(bǔ)充：備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣， 甚至變得胸有成竹。

8、 同時，好的教案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、 方式、 效率等多個方面， 最終對整個課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。 ）3、你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？ 【參考答案】 ：本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言 “沒有教不好的學(xué)生， 只有不會教的老師”， “沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。我認(rèn)為陳老先生當(dāng)初寫這句話時，斷然不會想到在多年以后的今天會引出如此多的討論吧！我不完全贊同。 這句話說的太過絕對， 造成不合格學(xué)生的原因有很多， 每位學(xué)生自身?xiàng)l件和生活環(huán)境都是完全不同的， 因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生老師不能完全負(fù)責(zé)。 但是老師對

9、待資質(zhì)不高和成績不好絕對不能視而不見聽而不聞， 任其自生自滅， 對待此類學(xué)生， 老師應(yīng)該積極努力幫助學(xué)生找到落后的原因，平時多關(guān)心，多輔導(dǎo)，盡快幫助學(xué)生把成績趕上來。4、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 【參考答案一】 ：一堂好課的評價標(biāo)準(zhǔn)是，第一是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)， 因?yàn)檫@是促進(jìn)發(fā)展的根本宗旨； 第二教學(xué)內(nèi)容方面是否達(dá)到科學(xué)合理的標(biāo)準(zhǔn)； 第 三教學(xué)策略與方法是否能達(dá)到學(xué)生主動學(xué)習(xí)的目的；第四老師是否具有良好的教學(xué)基本功?！緟⒖即鸢付?：一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)有所得。在情感、態(tài)度、價值觀，在過程與方法，在知識與能力方面有所得。評價一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)有以下幾點(diǎn)有意義、有效率、有生成性、是常態(tài)下的真實(shí)的課。一堂

10、好課的基本表現(xiàn)是必須形成學(xué)生的興趣和持續(xù)學(xué)習(xí)的動力； 兼顧有差異的學(xué)生， 使 不同層次的學(xué)生都有所得；體現(xiàn)思維的深度、促使學(xué)生知行結(jié)合，有所收獲。【參考答案三】 ：用建構(gòu)主義觀點(diǎn)探討一堂好課的標(biāo)準(zhǔn):學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、 師生有效的互動性、 學(xué)生自主獲取知識的實(shí)踐性、 學(xué)生真正的理解性、預(yù)備學(xué)習(xí)材料的良好組織性、學(xué)生學(xué)習(xí)的反思性。 “好課”標(biāo)準(zhǔn)沒有定論，強(qiáng)調(diào)多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創(chuàng)造、關(guān)注邊緣群體，實(shí)現(xiàn)和諧課堂，使每一個學(xué)生都得到發(fā)展是一堂好課的基本要求。5、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體” ，你怎樣理解？【參考答案】 ：學(xué)生是一個民族傳承的希望， 是一個國家繼續(xù)生存

11、、 發(fā)展的靈魂所在。 老師擔(dān)負(fù)著重大的使命，“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”,確保了教學(xué)最終目的的實(shí)現(xiàn)?！耙詫W(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”,是在教學(xué)活動中以學(xué)生為主，教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的過程，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展， 促進(jìn)其知識與技能、 過程與方法、態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展， 建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識發(fā)展自我的主人。 “一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生” ，切實(shí)構(gòu)建“以學(xué)生為中心”主體觀。6、你平?？吹慕逃虒W(xué)類的書籍和雜志

12、有那些？【參考答案】 ：書籍類：我曾經(jīng)看過人大附中教師王金戰(zhàn)老師編寫的書英才是怎樣造就的 受益匪淺。還有如教育心理學(xué) 、教育教學(xué)基礎(chǔ)講義 、 教育教學(xué)技能講義 。雜志類有中國教育教學(xué)雜志 、 中學(xué)物理教學(xué)參考 、 讀與寫 。7、你認(rèn)為該如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀？ 【參考答案】 ： 朗讀能力的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)的， 不可能一步到位。 以指導(dǎo)小學(xué)生朗讀為例， 小學(xué)語文大綱對朗讀教學(xué)有明確的定位， 即“學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文” 。所以第一步就是掃清生字障礙，熟悉課文，這是正確朗讀課文的前提。 第二老師范讀， 提出要求。新課標(biāo)要求老師經(jīng)常組織學(xué)生聽朗讀， 包括老師的范讀和錄音范讀。 范讀有助于培養(yǎng)學(xué)

13、生對朗讀的興趣， 喚起學(xué)生的感情， 豐富學(xué)生的詞匯，這是提高學(xué)生朗讀水平的重要方面。 第三創(chuàng)設(shè)情境，渲染氛圍。朗讀訓(xùn)練，要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生全身心地投入，尤其是低年級的學(xué)生，單調(diào)的閱讀會使學(xué)生讀的口干舌燥，昏昏欲睡，所以營造趣、情、美的愉快氣氛，可以提高學(xué)生閱讀的興趣。第四體悟情感，漸入意境。葉圣陶先生把有感情的朗讀叫“美讀” ，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊用心體會文章，真情實(shí)感的表達(dá)是最好的， 真情實(shí)感的流露不僅體現(xiàn)在寫作文時， 同時在讀自己的作文時， 也會流露出真情實(shí)感，這對學(xué)生來說是終生受益的。考生面試時的儀容儀表很重要， 有的考生長得很漂亮， 但是穿得很隨便， 給人感覺不夠莊重，有的人長相一般，穿著卻

14、很大方，讓人賞心悅目，面試時會贏得良好的印象分。另外，言談舉止要得體，回答簡明扼要，抓住重點(diǎn)也是面試需要注意的地方。1 .如何組織與培養(yǎng)班集體？【參考答案】 ：班主任對組織和培養(yǎng)集體負(fù)有主要責(zé)任，應(yīng)把主要時間和精力用在建設(shè)班集體上。 我認(rèn)為可以從幾下幾點(diǎn)做： 第一提出共同的奮斗目標(biāo)， 可以達(dá)到振奮學(xué)生精神、 鼓舞學(xué)生前進(jìn)的動力、 有利于達(dá)到凝聚集體的目的。 第二選擇和培養(yǎng)班干部， 要把全班學(xué)生組織起來， 班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子， 挑選和培養(yǎng)班干部，建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。 讓學(xué)生學(xué)會自我管理、 自我教育的目的。 第三培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)， 正確的集體輿論和良好的班風(fēng)會形成一種

15、巨大的教育力量， 對每個成員都有熏陶、 感染和制約的作用， 在管理班集體的過程中發(fā)揮著巨大的作用。 第四加強(qiáng)對班集體紀(jì)律的管理， 班級好的紀(jì)律有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)， 是調(diào)高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵， 也可以使集體及其成員變得更美好。 第五組織多樣的教育活動，有了集體活動，學(xué)生會煥發(fā)精神， 開闊眼界， 增長知識，促進(jìn)學(xué)生才能、特長的發(fā)揮和相互的團(tuán)結(jié)。 班主任指導(dǎo)學(xué)生參加或組織適當(dāng)?shù)幕顒邮冶炔豢缮俚摹?以上是組織和培養(yǎng)集體的一些方法， 在實(shí)際工作中， 還可以靈活采用一些別的方法。2 .如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？【參考答案】 ：首先，尊重家長是溝通的第一原則，也是老師基本素質(zhì)的

16、表現(xiàn)。其次，老師要有較強(qiáng)的服務(wù)意識。 第三，老師與家長聯(lián)系溝通時要有理性的意識。最后，應(yīng)重視溝通方式，通常情況下對學(xué)生的評價要先揚(yáng)后抑，讓家長在心理上有一個適應(yīng)過程。家長的組成非常復(fù)雜，其知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒有哪一種教育方法是萬能的， 某種方法在這個家庭有效， 但到另外一家則可能不靈。 班主任應(yīng)對學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長溝通的過程中，盡量做到有針對性和實(shí)效性。3 .學(xué)生心目中的好班主任形象有那些？【參考答案】 ：我心目中的好班主任應(yīng)該是一個有愛心的人。當(dāng)然，這個世界上絕對沒有愛心的人幾乎

17、不存在， 但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。 有愛心的班主任應(yīng)當(dāng)是一個善解人意的好老師、好長輩、好朋友，最起碼的，他不會體罰和侮辱學(xué)生。在他眼中，所有的學(xué)生都是平等的，沒有什么好生和差生之分。他會尊重學(xué)生，一視同仁，讓學(xué)生健康地成長。 最重要的是，他懂得寬容學(xué)生，能夠原諒和寬容學(xué)生， 給學(xué)生改正錯誤的機(jī)會。他懂得關(guān)懷學(xué)生，在學(xué)生受到挫折時去安慰他們，在學(xué)生煩惱時去開導(dǎo)他們， 在學(xué)生迷茫時去幫助他們。我認(rèn)為，一個創(chuàng)造了高升學(xué)率的“成功”班主任未必就是一個好班主任。作為一個班主任，我認(rèn)為最重要的是要有很好的管理能力，使得班級紀(jì)律嚴(yán)明，風(fēng)氣良好，教給學(xué)生做人的道理、 健康的思想和正確的學(xué)習(xí)

18、方法， 以提高班級的整體素質(zhì)， 而不是只盯著成績。4 .請你描述青春期男女學(xué)生的心理特點(diǎn)？【參考答案】 ：青少年步入青春期，心理發(fā)育迅猛，心理特點(diǎn)體現(xiàn)在：第一、性意識驟然增長由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速，使得青少年對性知識特別感興趣，對異性有強(qiáng)烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感與日俱增。第二、智力水平迅猛提高對問題的精確性和概括性發(fā)展迅速，逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過渡。第三、 自我意識強(qiáng)而不穩(wěn)獨(dú)立欲望增強(qiáng)， 對事物能做出自己的判斷和見解， 但對自我的認(rèn)識和評價過高或過低， 常被一些矛盾所困擾， 如獨(dú)立欲望與缺乏獨(dú)立能力的矛盾， 自己心 中的“成人感”與成人眼中的“孩子氣”之間的矛盾等等。第四

19、、 情感世界充滿風(fēng)暴常常表現(xiàn)出幼稚的感情沖動和短暫的不安定狀態(tài)， 孤獨(dú)、 優(yōu)傷、 激動、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，組成一個強(qiáng)烈、動搖和不協(xié)調(diào)的情感世界。第五、興趣愛好日益廣泛求知欲與好奇心強(qiáng)烈，富有理想，熱愛生活，積極向上，樂于參加各種創(chuàng)造性活動，對于競爭性、冒險性和趣味性的活動更是樂不知疲。第六、 人際交往欲望強(qiáng)烈一方面強(qiáng)烈希望結(jié)交志趣相同， 年齡相仿，能夠相互理解、分亨生活感受的知心朋友， 另一方面， 對自己周圍的人盡量保持良好的關(guān)系， 尤其是對自己所屬的集體，有強(qiáng)烈的歸屬感和依賴性，寧肯自己受點(diǎn)委屈，也要保持生活圈的平衡與協(xié)調(diào)。5 .何謂“班級文化”，怎樣營造？【參考答案】 ：班級文化

20、可分為“硬文化”和“軟文化” 。所謂硬文化，是一種“顯性文化” ，可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像；擺成馬蹄形、 矩形、 橢圓形的桌椅； 展示學(xué)生書畫藝術(shù)的書畫長廊；激發(fā)學(xué)生探索未知世界的科普長廊；表露愛心的“小小地球村”；懸掛在教室前面的班訓(xùn)、班風(fēng)等醒目圖案和標(biāo)語等等。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。6 .“學(xué)生自己管理自己”的觀點(diǎn)你贊同嗎？【參考答案】 ：贊同。每個學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視。既然學(xué)生是主體，那么教師就要敢于放手， 讓每個學(xué)生發(fā)揮自己的能力， 體驗(yàn)成功的快感， 激發(fā)了他們

21、的積極性。老師要善于引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己。7 .你最欣賞的班主任是那一種類型？【參考答案】 ：每一位班主任都有自己獨(dú)到的教育管理班級的方法。有人將優(yōu)秀的班主任劃分成以下六種類型：第一母親型。 這種班主任主要靠 “愛心” 來工作。 他們總是把 “愛” 的旗幟舉得高高的，把愛的氣氛搞得濃濃的。無論遇到什么問題，他們都訴諸感情，求助于“愛” 。這種班主任活脫脫就是一位“親媽” ，眼巴巴地盯著一幫兒女，喜怒哀樂攪成一團(tuán)。第二官員型。這種班主任主要靠 “監(jiān)督檢查評比”來工作。他們熱衷于制定各種條條框框，熱愛指標(biāo)，喜歡板上釘釘?shù)囊蟆Ｋ麄冊鐏硗碜?，不錯眼珠地死盯著孩子，高密度地使用賞罰手段。這

22、種老師擺出的是一副和學(xué)生拼到底的架勢，學(xué)生沒奈何，只好就范。于是各項(xiàng)工作井然有序，頗見成效。第三政治家型。這種班主任主要靠“煽情”來工作。這是一些知識豐富、口才上乘、有一定表演才能的人。 他們憑三寸不濫之舌，能把學(xué)生一會說哭了， 一會又說笑了。 如果你能引領(lǐng)學(xué)生的情感， 當(dāng)然你也就能引領(lǐng)學(xué)生的行動， 于是我們就看見他的學(xué)生常常熱淚盈眶地追隨在他后面。第四領(lǐng)袖型。 這種班主任主要靠活動來工作。 他們是優(yōu)秀的鼓動家， 更是優(yōu)秀的組織家和活動家。 他們的拿手好戲是不斷地組織學(xué)生進(jìn)行各種各樣地活動。 在活動中凝聚集體， 在 活動中形成正確輿論，在活動中沖刷存在的問題，用活動裹挾差生前進(jìn)。第五導(dǎo)師型。這

23、種班主任主要靠威信來工作。 他們的威信往往高到令學(xué)生“迷信” 的程度。這樣，他們就可以擺脫一些俗物，很多事情只要“運(yùn)籌帷幄” ，甚至“遙控”就行了。這種班主任一般有自己獨(dú)立的教育思想，有特殊的思路，會用班干部。他們能像“巫師”一樣把學(xué)生迷住，甘愿為老師赴湯蹈火。第六科學(xué)家型。他們主要靠科學(xué)來工作。他們對學(xué)生，第一是尊重，第二是愛。他們遇到問題，總是采取研究的態(tài)度，進(jìn)行診斷，然后拿出解決方案。對他們來說，學(xué)生不但是朋友，而且是研究對象。對他們來說，工作本身也是一門科學(xué)和藝術(shù)，是研究的對象。更重要的是，對他們來說，自身也是研究對象，他們很注意經(jīng)常反思和梳理自己的思路。我認(rèn)為這六種類型都有各自的優(yōu)勢

24、和特點(diǎn)，我更傾向于自己能成為一名綜合型的班主任。教師職業(yè)是一個融道德、能力、生活實(shí)踐、基礎(chǔ)理論水平于一身的綜合職業(yè)崗位。近些年，隨著國家對教師崗位的關(guān)注以及教師待遇的普遍提高，很多大學(xué)生以及社會上的有識之士，都將眼光投入到教師這個崗位上， 這樣不但可以為教師隊(duì)伍增添更多優(yōu)秀的人才， 同時也推動了教師招錄考試如火如荼的進(jìn)行。一、教師招考范圍及形式目前， 由于國家沒有出現(xiàn)統(tǒng)一的大綱和參考教材， 所以各地的教師考試呈現(xiàn)出地區(qū)教育局自己命題、 審核、 招錄的局面。 華圖教師培訓(xùn)專家在綜合分析各個省市區(qū)的相關(guān)教師招錄考試情況之后，將教師招錄考試考查內(nèi)容大致分為三種類型：1教育基礎(chǔ)理論和面試。教育基礎(chǔ)理論

25、和面試這種考查類型是教師招聘考試常見的考查方式， 筆試部分考查的重點(diǎn)是教育基礎(chǔ)理論， 包括教育學(xué)、 教育心理學(xué)和教育法規(guī)等， 面試通常采用說課或是試講的方式來測試考生的綜合素質(zhì)和能力，即具體學(xué)科的講授，例如語文、數(shù)學(xué)等。2教育基礎(chǔ)理論、學(xué)科基礎(chǔ)理論和面試。教育基礎(chǔ)理論、 學(xué)科基礎(chǔ)理論和面試這種組合方式逐漸成為各地教師招聘考試的命題范圍。 它不但對教育學(xué)科所涉及的各門科目進(jìn)行考查， 同時也會考查考生對于所報專業(yè)學(xué)科的基礎(chǔ)能力和知識， 以上兩部分會成為筆試出題測查的重點(diǎn)。 面試中采用說課或講課的方式進(jìn)行考查，同時很多地區(qū)說課考查后會附帶出現(xiàn)結(jié)構(gòu)化的面試題目。總體來說，在筆試方面，雖然各地所考內(nèi)容不

26、同，但是大致可以分為教育學(xué)、心理學(xué)、教育理論， 教材教法、 教育政策法規(guī)， 德育和師德教育， 法律法規(guī)， 班主任常識， 教材教法，教師基本素質(zhì)及你所報的專業(yè)知識， 有些的地區(qū)還會出現(xiàn)計(jì)算機(jī)、 公共基礎(chǔ)知識、 英語以及時事政治的內(nèi)容。 在面試方面， 一般就是專業(yè)課的考查， 具體比如你面試的是小學(xué)語文教師，那么面試的題目很可能就是當(dāng)?shù)匦W(xué)高年級的教材中的一篇， 各位考上可以根據(jù)具體的科目進(jìn)行復(fù)習(xí)。 說課或講課之后考官還會即興的出一些教育類的相關(guān)問題， 對你進(jìn)行考查， 主要考查教師的基礎(chǔ)理論和應(yīng)急處理能力及對教育事件的看法。二、教師考錄的復(fù)習(xí)方法通過對教師招錄考試內(nèi)容和形式的分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，如果

27、想順利的通過教師考錄，其實(shí)不是一件非常容易的事情， 在參加教師考錄的眾多考生中， 不乏擁有教師資格證的考生，他們經(jīng)常會認(rèn)為曾經(jīng)對所考的內(nèi)容有一定的了解， 所以在教育學(xué)相關(guān)課程的復(fù)習(xí)中， 常會抱有一種僥幸的心理， 認(rèn)為自己對內(nèi)容大致有了記憶的印象， 在復(fù)習(xí)時， 就不用在認(rèn)真的去掌握了， 而這種考生的筆試成績往往是不盡人意。因此，在教師招錄考試的備考過程中， 考生要認(rèn)真對待， 尤其要掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法， 任何事情都是有法可循的， 教師招聘考試的復(fù)習(xí)法同樣有規(guī)律可循。下面是幾個基本復(fù)習(xí)方法的介紹：1 .整體復(fù)習(xí)法把所有的章作為整體把握， 建立整體結(jié)構(gòu)， 除了整體聯(lián)系之外， 還可以進(jìn)行前后的比較。比如

28、說我們在復(fù)習(xí)教育學(xué)基礎(chǔ)時， 我們完全可以通過教育的定義首先對教育學(xué)要掌握的幾個大的方面進(jìn)行粗略的劃分。 根據(jù)狹義教育的定義， 我們可以看出在教育學(xué)基礎(chǔ)中， 需要掌握的宏觀方面就是教育的外部規(guī)律和教育的內(nèi)在規(guī)律。 再劃分又能包括作為教師需要了解的課堂以外的知識（教育目的、教育制度等） 、 具體課上的相關(guān)知識、 （教師和學(xué)生地位關(guān)系的把握、課程、教學(xué)模式、教學(xué)原則等）新形勢下具體改革所產(chǎn)生的理論（新課改的課程理論、素質(zhì)教育、 教育公平等） 所有的劃分都不是固定的， 每位考生可以根據(jù)自己對于學(xué)科的理解首先從總體上把握學(xué)科理論的脈絡(luò)， 使得我們在復(fù)習(xí)的時候有復(fù)順序和條理。 另外在復(fù)習(xí)某個章節(jié)結(jié)束的時候

29、， 我們也可綜合此章節(jié)的思路， 可利用圖表、圖畫的形式，對所復(fù)習(xí)的知識進(jìn)行再次的梳理，這樣即鍛煉了我們的綜合能力也能再次隨學(xué)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)。2 .以題促學(xué)法首先復(fù)習(xí)之前， 做題，復(fù)習(xí)之后，再做同一套題。這個方法對以前有過學(xué)習(xí)或是了解教育學(xué)、 教育心理學(xué)、 心理學(xué)等相關(guān)考試學(xué)科的考生比較適合， 首先做一份歷年的真題， 在做題的過程中不但能考查目前自己對知識的掌握， 同時也為下一步自己的復(fù)習(xí)做個參考。 這樣在一定程度上， 考生就能明了如果以當(dāng)時的水平去參加考試， 那時的掌握程度會有多少， 以便安排下一步的復(fù)習(xí)。在經(jīng)過一遍系統(tǒng)的復(fù)習(xí)之后，再從新去做題，這時首先是查漏補(bǔ)缺，再次也要培養(yǎng)自己的一種發(fā)散能力， 除了要了解考查題目中正確的答案， 也要對給出的相關(guān)答案所能聯(lián)系到的知識點(diǎn)進(jìn)行回顧， 這樣無論以后考查的知識點(diǎn)是什么， 我們也能從容應(yīng)對。3 .一個中心，兩個基本點(diǎn)復(fù)習(xí)法所謂中心， 圍繞著教材和大綱為中心， 尤其是強(qiáng)調(diào)大綱。 而兩個基本點(diǎn)就是要以基礎(chǔ)知識為基本點(diǎn)；以