青青的山教學(xué)設(shè)計(jì)范文

1、青青的山教學(xué)設(shè)計(jì)范文單元理解：1、 本單元以青青的山為主題，編排了山寨美麗的武夷山兩篇主體課文以及自讀課文看山，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到山的情態(tài)、山的美麗和祖國(guó)山河的如詩(shī)如畫，進(jìn)而激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。2、 語(yǔ)文天地中讀一讀，寫一寫的設(shè)計(jì)，是本學(xué)期初次出現(xiàn)寫話的訓(xùn)練。這一練習(xí)須在充分體驗(yàn)山的基礎(chǔ)上進(jìn)行。3、 金鑰匙的內(nèi)容是學(xué)習(xí)默讀，可以與上面的讀讀寫寫結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。這是整個(gè)默讀能力培養(yǎng)過(guò)程中的一次督促檢查。教學(xué)目標(biāo)：1、 識(shí)字24個(gè)，寫字20個(gè)，熟練掌握字音字形及生字組成的詞語(yǔ)。2、 能正確、流利、有表現(xiàn)力的朗讀課文，能熟練背誦課文山寨和古詩(shī)華山。3、 通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到山的情態(tài)

2、、山的美麗和祖國(guó)山河的如詩(shī)如畫，進(jìn)而激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。4、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫話能力，能較自然、順暢的表達(dá)思想。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)寫生字，結(jié)構(gòu)勻稱、書寫正確。2、繼續(xù)進(jìn)行各種口語(yǔ)交際討論，說(shuō)話。3、學(xué)習(xí)寫話。教學(xué)難點(diǎn)：寫話訓(xùn)練教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課文磁帶、掛圖教學(xué)課時(shí)：7課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、 出示山寨掛圖：同學(xué)們看，你知道這是什么地方嗎？2、 揭題：這叢林掩映、綠樹環(huán)繞的地方，就是山寨，人們?cè)谏街芯幼〉牡胤健４蠹蚁肴ツ莾鹤鲎隹蛦?？今天，我們就一塊來(lái)學(xué)習(xí)第五單元青青的山第一篇課文山寨。（板書課題，隨題識(shí)字：寨）二、感知課文1、自由試讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、

3、檢查反饋：1）抽讀生字：炊、煙、拐、掩、藤、虧、汪 （指名讀，集體正音，開火車讀、齊讀。）2） 指名讀課文。指名幾人讀，師帶讀、小老師范讀。3） 全班齊讀全文。三、理解課文1、 這首小詩(shī)一共有幾段？有幾句話呢？請(qǐng)找一找文中直接描寫山寨的句子。2、 設(shè)問(wèn)：你找到直接寫山寨的'句子了嗎？那么，課文到底告訴了我們什么呢？討論，引導(dǎo)學(xué)生了解：課文題為山寨，寫的卻是去山寨路上的景象。3、 細(xì)讀課文1）指名讀第一段，提問(wèn)：看到飄起的炊煙，使人以為山寨與上山人相隔的距離怎樣？第二句又說(shuō)哪知道上山下山，一走就是半天，為什么會(huì)這樣呢？你覺得這一段該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀？（自由讀，指名讀）2）指名讀第二段

4、，提問(wèn)：看起來(lái)山寨近在眼前，卻一走就是半天，這與山路的什么特點(diǎn)有關(guān)？為什么到了寨邊，又一戶人家都不見呢？怎么讀出上山人這有點(diǎn)失望和感到奇怪的語(yǔ)氣？（自由讀，指名讀）3）指名讀第三段，提問(wèn)：到處林遮樹掩、青藤垂掛屋檐這兩句說(shuō)明了山寨的什么特點(diǎn)？這樣的情景使人幾乎看不到人家，客人又是怎樣找到門前的呢？怎么讀出這驚喜的感覺，誰(shuí)試試？（自由讀，指名讀）4）學(xué)過(guò)這首小詩(shī)后，你能在書上的插圖中畫出詩(shī)里所寫的山路嗎？想一想，這樣的山路是什么樣子的？同桌合作，用鉛筆試著畫一畫四、朗讀全文，嘗試背誦五、小結(jié)全課第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字。1、 抽讀生字卡片：寨、炊、煙、拐、掩、藤、虧、汪2、 讀課文里的詞語(yǔ)：山寨、炊

5、煙、七拐八彎、林遮樹掩、垂掛、多虧二、朗誦課文。1、 指名三人逐段讀。2、 分組分段背誦課文。三、學(xué)習(xí)生字。1、出示生字：飄 炊 煙 拐 彎 掛 虧 狗 汪 喚2、讓學(xué)生在已有的識(shí)字基礎(chǔ)上自由選擇識(shí)字。3、指導(dǎo)寫字。利用已學(xué)過(guò)的筆畫和偏旁識(shí)記字形，仔細(xì)觀察字在田字格里的位置。注意有些字的寫法：如彎 虧（觀察字形、討論筆順、書空練習(xí)）4、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。四、小結(jié)下課第三課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、 cai播放視頻：美麗的武夷山2、 揭題：今天我們學(xué)習(xí)的就是這篇介紹武夷山秀美風(fēng)景的課文美麗的武夷山（板書課題，隨題識(shí)字：武 夷，齊讀課題）二、初讀課文1、 自由讀文，借助字典或認(rèn)字表初識(shí)生字。2、再次

6、自由讀課文，從課文中圈出生字，把生字多讀幾遍。3、同桌互查生字讀音，全班訂正。4、自由讀課文，要讀得正確；指名讀課文段落，檢查是否讀得正確。三、再讀課文1、 聽老師范讀，想一想：武夷山最美的是什么？最大的特點(diǎn)是什么呢？2、 自由讀一讀你覺得寫武夷山最美的句子或段落，想象那美麗的景色。3、 有同學(xué)認(rèn)為武夷山的山最美，也有同學(xué)認(rèn)為武夷山的水最美。老師覺得，武夷山的山和水都非常美，并且各有特點(diǎn)。誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)武夷山的山和水各有什么特點(diǎn)？指名說(shuō)，板書：山勢(shì)險(xiǎn)峻 造型奇特水繞山峰 很清很靜同桌之間互相說(shuō)說(shuō)，課文里哪些句子寫了山的險(xiǎn)峻奇特？哪些句子寫了水的清靜？4、 品讀優(yōu)美詞句：1）三十六峰造型奇特，有

7、的像玉柱，有的像火把，有的像鮮花，有的像竹筍。2）溪水很清，清得可以看見水底的沙石。溪水很靜，靜得像一面鏡子，兩岸的山峰、綠竹映入水中，就像一幅水上的風(fēng)景畫。5、武夷山是這么的美，人們想去游覽的話，可以用什么方式？課文第幾段為我們做了介紹？這樣游覽給人帶來(lái)什么樣的感覺呢？（板書：入詩(shī)入畫）體會(huì)詞語(yǔ)：靜靜地、緩緩地、曲曲彎彎地、輕輕、徐徐、入詩(shī)入畫想一想：為什么在武夷山人們會(huì)有入詩(shī)入畫的感覺？（小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)）四、語(yǔ)文活動(dòng)：我做小導(dǎo)游選擇你對(duì)武夷山感興趣的一部分或一個(gè)景，為游客們做個(gè)簡(jiǎn)單介紹。集體評(píng)議，選出最佳小導(dǎo)游五、小結(jié)下課第四課時(shí)一、 復(fù)習(xí)生字。1、 抽讀生字卡片：武 夷 省 部 溪 勢(shì) 險(xiǎn)

8、峻 型 柱 筍 景 樸 筏 緩 徐2、 小組開火車組詞讀3、 全班視卡片組詞齊讀二、 學(xué)習(xí)生字。（一）課件出示生字：福 繞 通 頂 靜 幅 景 爬 緩 覺（二）學(xué)生自由讀生字。（三）抽讀生字，教師正音。（四）集體讀、小組讀、男女聲比賽讀。（五）指導(dǎo)書寫。1、 學(xué)寫上下結(jié)構(gòu)的字景 覺（出示課件）1） 觀察生字。2） 師范寫。3） 學(xué)生書空練習(xí)4） 上本子練寫寫一個(gè)。2、 學(xué)寫半包圍結(jié)構(gòu)的字通 爬1） 學(xué)生觀察生字，了解結(jié)構(gòu)書寫特點(diǎn)。2） 老師示范書寫。3） 學(xué)生書空練習(xí)。4） 上練習(xí)本各書寫一個(gè)。3、 學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字福 繞 頂 靜 幅 緩1） 集體分析字形：左窄右寬 引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別：福幅 繞緩2

9、） 學(xué)生書空練習(xí)3） 上練習(xí)本各書寫一個(gè)4、 課堂練習(xí)（每字寫一行，師巡視）三、小結(jié)全課，布置作業(yè)第五課時(shí)一、詞語(yǔ)1、 出示詞語(yǔ)卡片，輪流視讀：七拐八彎 林遮樹掩 溪水環(huán)繞 山勢(shì)險(xiǎn)峻 彎曲回轉(zhuǎn) 入詩(shī)入畫炊煙 垂掛 古樸 徐徐 緩緩 屋檐2、 比一比，組成詞語(yǔ)幅福 飄漂 喚換 緩暖同桌討論，比較異同；指名組詞，師板書二、句子1、出示句子，指名讀：1）溪水很靜，靜得像一面鏡子2）到武夷山游覽，可以爬山，也可以坐竹筏。3）分明是到了山寨，怎么一戶人家也不見？2、照樣子說(shuō)一說(shuō)1）山很高，高得 。2） ，可以 ，也可以 。3） ，怎么 ？四人一組，任選兩個(gè)句子說(shuō)說(shuō)，互相聽互相評(píng)；指名匯報(bào)3、 把自己說(shuō)的

10、句子或聽別人說(shuō)得好的寫在書上三、活動(dòng)：給山起名字1、讀一讀：武夷山山勢(shì)險(xiǎn)峻。三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鮮花，有的像竹筍。最險(xiǎn)的是大王峰，從峰底向上有人工開出的石階，一直通向峰頂。2、 想一想：武夷山各有特點(diǎn)、造型不同的眾多山峰，如果讓你來(lái)取名，你會(huì)怎么??？3、 出示圖片一幅象鼻山，提問(wèn)：誰(shuí)知道它為什么叫象鼻山？你覺得給山取名要注意什么？（點(diǎn)撥：給山取名要抓住山的特點(diǎn)，用語(yǔ)形象、簡(jiǎn)潔、響亮）4、 自由討論思考取名，間中可提示學(xué)生：山在這些圖中也可稱作峰；小一點(diǎn)的，還可以叫做石、巖。5、 匯報(bào)交流，評(píng)議四、小結(jié)下課第六課時(shí)一、揭示學(xué)習(xí)任務(wù)在學(xué)習(xí)了關(guān)于山的兩篇課文之后，今天我們

11、要自己獨(dú)立地來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文天地中另兩篇關(guān)于看山的優(yōu)美短文和古詩(shī)。二、閱讀理解短文看山1、 出示自學(xué)提綱：1） 作者看山看到了什么？2） 作者看山時(shí)想到了什么？3） 劃記文中你覺得最美最喜歡的句子。2、 小黑板出示自學(xué)幫助：蒼翠（cangcui） 覆蓋（fugai） 參天（cantian） 交替（jiaoti） 點(diǎn)綴（dianzhui）隱約（yinyue）可見 郁郁（yuyu）蔥蔥 流水淙淙（congcong）3、 自讀課文三分鐘后，小組合作學(xué)習(xí)、討論，解決提綱中的問(wèn)題提示：盡量使用默讀的方法，做到不出聲、不指讀；不能完全做到的同學(xué)可試試動(dòng)嘴不出聲的方法。4、 逐題匯報(bào)，品讀課文中的優(yōu)美詞句三、讀一

12、讀，背一背華山1、 提問(wèn)：我們剛才讀的看山，是從哪個(gè)位置看山？宋朝的詩(shī)人寇準(zhǔn)寫出了一首華山，就寫出了截然不同的感覺。2、 借助拼音，自讀詩(shī)文，要求讀通讀順。3、 指名誦讀；齊聲誦讀4、 思考：這首華山，寫的是在哪個(gè)位置看到的景象？你從哪些句子中知道的？5、 讀了這首詩(shī)，你印象中的華山是什么樣子？為什么？四、活動(dòng)：根據(jù)看山或華山課文的描述，畫一幅山的想象畫，要求畫出文中所寫出的有特點(diǎn)的景物。1、 自由繪畫，可交流討論2、 優(yōu)秀學(xué)生作品展示第七課時(shí)課前準(zhǔn)備：在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，到附近進(jìn)行一次登山、看山活動(dòng)，到山上走一走、看一看一、范文賞析1、 出示范文：在山頂上，看滿眼綠樹修竹，覺得山美極了。你沖白云喊一聲，白云間有聲音應(yīng)和你。你拾一塊山石擲向山谷，有驚飛的小鳥啾啾的埋怨你。采一把松針，有松香黏黏地留戀你的指甲，聞一聞，仿佛能聞到山本身的氣息2、 自由認(rèn)讀，正音3、 指名朗讀；齊聲朗讀4、 自由品讀你覺得優(yōu)美的語(yǔ)句，想象那描述的景象二、交流活動(dòng)感受1、 說(shuō)一說(shuō)：你去了哪座山？看到了什么？聽到了什么？感覺到了什么呢？你登上山頂了嗎？在那又看到了什么？有什么不同的感受嗎？2、 用四五句話說(shuō)一說(shuō)你登山、看山的所見和感受同桌互相說(shuō)一說(shuō)，并給對(duì)方提一點(diǎn)說(shuō)得更好的建議3、 指名說(shuō)，大家評(píng)，提