動(dòng)能定理之子彈打木塊模型WORD

1、文檔可能無(wú)法思考全面，請(qǐng)瀏覽后下載! 龍文教育一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)教案學(xué)生董威宏學(xué)校廣外附中年級(jí)高二次數(shù)第 次科目物理教師呂陳翔日期2015-07-27時(shí)段8:00-10:00課題動(dòng)能定理之子彈打木塊模型，機(jī)械能守恒的兩個(gè)模型，傳送帶的能量守恒教學(xué)重點(diǎn)動(dòng)能定理之子彈打木塊模型，機(jī)械能守恒的兩個(gè)模型，傳送帶的能量守恒教學(xué)難點(diǎn)靈活使用動(dòng)能定理，機(jī)械能守恒，能量守恒定律建立方程，理解有摩擦生熱時(shí)系統(tǒng)能量的分配教學(xué)目標(biāo)（1） 理解動(dòng)能定理與做功的關(guān)系（2）會(huì)用動(dòng)能定理，機(jī)械能守恒，能量守恒定律列出物體運(yùn)動(dòng)方程并求解，理解本課的幾個(gè)模型教學(xué)步驟及教學(xué)內(nèi)容一 課前熱身：（1）準(zhǔn)確了解 同學(xué)的興趣愛(ài)好，上次課學(xué)

2、習(xí)情況等。（2）了解 同學(xué)對(duì)知識(shí)的掌握和理解程度。二、內(nèi)容講解： 考點(diǎn)一 子彈打木塊模型 考點(diǎn)二 連接體的機(jī)械能守恒 考點(diǎn)三 機(jī)械能守恒之水柱模型 雜例 傳送帶與摩擦生熱三、課堂小結(jié)：四、作業(yè)布置：管理人員簽字： 日期： 年 月 日8 / 8作業(yè)布置1、學(xué)生上次作業(yè)評(píng)價(jià)： 好 較好 一般 差 備注：2、本次課后作業(yè)：課堂小結(jié) 家長(zhǎng)簽字： 日期： 年 月 日 動(dòng)能定理之一1、 教學(xué)銜接（1）了解 同學(xué)的興趣愛(ài)好，上次課學(xué)習(xí)情況等。（2）了解 同學(xué)對(duì)知識(shí)的掌握和理解程度。（3）本次課內(nèi)容是功和功率知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)及習(xí)題鞏固，二、教學(xué)內(nèi)容考點(diǎn)一 動(dòng)能定理之子彈打木塊模型掌握一個(gè)模型：子彈打木塊這是一個(gè)重要

3、的模型，在沒(méi)學(xué)動(dòng)量守恒之前我們先從動(dòng)能定理和能量守恒角度認(rèn)識(shí)此模型。主要是弄清楚相對(duì)摩擦力做功和產(chǎn)生熱量的關(guān)系例1質(zhì)量為M的木塊放在光滑的水平面上，質(zhì)量為m的子彈以速度v0沿水平方向射中木塊并最終留在木塊中與木塊一起以速度v運(yùn)動(dòng)當(dāng)子彈進(jìn)入木塊的深度為s時(shí)相對(duì)木塊靜止，這時(shí)木塊前進(jìn)的距離為L(zhǎng).若木塊對(duì)子彈的阻力大小F視為恒定，下列關(guān)系正確的是()AFLMv2/2BFsmv2/2CFsmv/2(mM)v2/2DF(Ls)mv/2mv2/23飛行的子彈質(zhì)量為m，速度為v0打入放在光滑水平面上質(zhì)量為M的木塊中深入d，未穿出，同時(shí)木塊滑動(dòng)了s，已知?jiǎng)幽Σ烈驍?shù)為，則子彈動(dòng)能的變化、木塊獲得的動(dòng)能、由于摩擦

4、增加的內(nèi)能的比是多少。4. 質(zhì)量為M、厚度為d的方木塊，靜置在光滑的水平面上，如圖所示，一子彈以初速度水平射穿木塊，子彈的質(zhì)量為m，木塊對(duì)子彈的阻力為且始終不變，在子彈射穿木塊的過(guò)程中，木塊發(fā)生的位移為L(zhǎng)。求子彈射穿木塊后，子彈和木塊的速度各為多少？產(chǎn)生的熱量是多少？考點(diǎn)二：連接體的機(jī)械能守恒連接體能量守恒書(shū)本沒(méi)有多講，在此做一個(gè)補(bǔ)充。所謂連接體，就是用一根繩子或者硬桿連接起來(lái)，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)完全一樣的幾個(gè)物體例1如圖，可視為質(zhì)點(diǎn)的小球A、B用不可伸長(zhǎng)的細(xì)軟輕線連接，跨過(guò)固定在地面上半徑為R有光滑圓柱，A的質(zhì)量為B的兩倍當(dāng)B位于地面時(shí)，A恰與圓柱軸心等高將A由靜止釋放，B上升的最大高度是（）例2如圖

5、所示，在水平力F=12N的作用下，放在光滑水平面上的，運(yùn)動(dòng)的位移x與時(shí)間t滿足關(guān)系式：，該物體運(yùn)動(dòng)的初速度，物體的質(zhì)量=。若改用下圖裝置拉動(dòng)，使的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與前面相同，則的質(zhì)量應(yīng)為。（不計(jì)摩擦）類似題1如圖所示,通過(guò)定滑輪懸拌兩個(gè)質(zhì)量為m1、m2的物體(m1>m2),不計(jì)繩子質(zhì)量、繩子與滑輪的摩擦,在m1向下運(yùn)動(dòng)一段距離的過(guò)程中,下列說(shuō)法中正確的是().(A)m1勢(shì)能的減少量等于m2動(dòng)能的增加量(B)m1勢(shì)能的減少量等于m2勢(shì)能的增加量(C)m1機(jī)械能的減少量等于m2機(jī)械能的增加量(D)m1機(jī)械能的減少量大于m2機(jī)械能的增加量2如圖所示，一輕繩通過(guò)一光滑定滑輪，兩端各系一質(zhì)量分別為m1和m

6、2的物體，m1放在地面上，當(dāng)m2的質(zhì)量發(fā)生變化時(shí)，m1的加速度a的大小與m2的關(guān)系大體如圖中的（）ABCD3如圖所示的裝置叫做阿特伍德機(jī)，是阿特伍德（GAtwood1746-1807）創(chuàng)制的一種著名力學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置，用來(lái)研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律繩子兩端的物體下落（上升）的加速度總是小于自由落體的加速度g，同自由落體相比，下落相同的高度，所花費(fèi)的時(shí)間要長(zhǎng)，這使得實(shí)驗(yàn)者有足夠的時(shí)間從容的觀測(cè)、研究已知物體A、B的質(zhì)量相等均為M，物體C的質(zhì)量為m，輕繩與輕滑輪間的摩擦不計(jì)，繩子不可伸長(zhǎng)，如果m= 23 M，求（1）物體B從靜止開(kāi)始下落一段距離的時(shí)間是自由落體下落同樣的距離所用時(shí)間的幾倍？（2）物體C對(duì)B

7、的拉力等于多少？4如圖所示，光滑圓柱被固定在水平平臺(tái)上，質(zhì)量為m1的小球用輕繩跨過(guò)圓柱與質(zhì)量為m2的小球相連，開(kāi)始時(shí)讓m1放在平臺(tái)上，兩邊繩子豎直兩球從靜止開(kāi)始m1上升，m2下降，當(dāng)m1上升到圓柱的最高點(diǎn)時(shí)，繩子突然斷了，發(fā)現(xiàn)m1恰能做平拋運(yùn)動(dòng)，求m2：m1.5如圖在傾角30度的光滑斜面上,通過(guò)定滑輪連接著質(zhì)量均為10千克的兩個(gè)物體,開(kāi)始使用手托住B其離地高度為5米,A位于斜面底端撤去手后,求：一.B即將著地時(shí),B的動(dòng)能；二.物體A將離開(kāi)底端的最遠(yuǎn)距離.（斜面足夠長(zhǎng)）考點(diǎn)三：機(jī)械能守恒之水柱模型例1將橫截面積為S的玻璃管彎成如圖3所示的連通器，放在水平桌面上，左、右管處在豎直狀態(tài)，先關(guān)閉閥門K

8、，往左、右管中分別注入高度為h1和h2，密度為的液體，然后打開(kāi)閥門，直到液體靜止， 在上述過(guò)程中，重力對(duì)液體做的功為。 類似題1（2000廣東高考試題)如圖所示,面積很大的水池,水深為H,水面上浮著一正方體木塊,木塊邊長(zhǎng)為a,密度為水的1/2,質(zhì)量為m.開(kāi)始時(shí),木塊靜止,有一半沒(méi)入水中,現(xiàn)用力F將木塊緩慢地壓到池底,不計(jì)摩擦,求:(1)從木塊剛好完全沒(méi)入水中到停在池底的過(guò)程中,池水勢(shì)能的改變量.2(1993全國(guó)，原題為選擇題）如圖所示，容器A、B各有一個(gè)自由移動(dòng)的輕活塞，活塞下面是水，上面是大氣，大氣壓恒定，A、B的底部由帶著閥門K的管道相連，整個(gè)裝置與外界絕熱，開(kāi)始時(shí)，A中的水面比B中的高，

9、打開(kāi)閥門，使A中的水逐漸向B中流，最后達(dá)到平衡，在這個(gè)過(guò)程中，大氣壓對(duì)水_（填“做功”或“不做功”）水的內(nèi)能_（填“增加”或“減小低”或“不變”）雜例 傳送帶與摩擦生熱傳送帶作為一種運(yùn)輸工具，其能量的轉(zhuǎn)化主要考慮兩個(gè)方面：、增加物體的機(jī)械能（動(dòng)能和勢(shì)能）、增加系統(tǒng)的內(nèi)能（即由于物體和皮帶之間發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)因摩擦而產(chǎn)生的熱量）例如果物塊由靜止放到傳送帶上，其產(chǎn)生的熱量與最終動(dòng)能有什么關(guān)系？請(qǐng)計(jì)算分析類似題1如圖，電機(jī)帶動(dòng)傳送帶以速度v勻速傳動(dòng)，一質(zhì)量為m的小木塊由靜止放在傳送帶上（傳送帶足夠長(zhǎng)）若小木塊與傳送帶之間的動(dòng)摩擦因數(shù)為µ，當(dāng)小木塊與傳送帶相對(duì)靜止時(shí)，求：、小木塊的位移。、傳送帶經(jīng)過(guò)的路程。、小木塊獲得的動(dòng)能。、摩擦過(guò)程產(chǎn)生的熱量。電機(jī)帶動(dòng)傳送帶勻速轉(zhuǎn)動(dòng)輸出的總能量。2（2012廣東高考）如圖20所示，以A、B和C、D為端點(diǎn)的兩半圓形光滑軌道固定于豎直平面內(nèi)，一滑板靜止在光滑水平地面上，左端緊靠B點(diǎn)，上表面所在平面與兩半圓分別相切于B、C，一物塊被輕放在水平勻速運(yùn)動(dòng)的傳送帶上E點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)到A時(shí)剛好與傳送帶速度相同，然后經(jīng)A沿半圓軌道滑下，再經(jīng)B滑上滑板，滑板運(yùn)動(dòng)到C時(shí)被牢固粘連，物塊可視為質(zhì)點(diǎn)，質(zhì)量為m，滑板質(zhì)量M=2m，兩半圓半徑均為R，板長(zhǎng)，板右端到C的距離L在R