(完整)計算教學心得體會

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2、載，謝謝 本學期數(shù)學組重點搞了計算教學，通過 聽課、上課、評課等教研活動，再結合自己多 年的教學經歷，及研讀數(shù)學課程標準的要 求，深刻體會到計算教學能力的培養(yǎng)就是學 生終身學習的基礎知識和基本技能. 數(shù)學課程標準指出：“計算是人們 在日常生活中應用最多的數(shù)學知識，它歷來 是小學數(shù)學教學的基本內容?！眰鹘y(tǒng)的計算 教學常與繁瑣、單調、枯燥聯(lián)系在一起，讓 學生望而生畏，望而生厭。新課程標準更注 重讓學生體驗計算在生活中的意義，并能運 用數(shù)學計算解決實際問題，使學生切身感受 到數(shù)學就在身邊，真正體驗到學習數(shù)學的價 值。在計算教學中，只有構建激趣、明理、 巧練等教學形式，才能真正提高計算教學的 有效性，

3、使計算教學有情有趣，扎實而不失靈 活 。 - 精選公文范文 - 精選公文范文 4 （完整）計算教學心得體會 程寫豎式， 討論得出筆算加法時要從個位算起。 這樣， 引導學生通過實際操作來幫助學生探 索算法、算理，讓學生體驗從直觀到抽象的 演變過程，使學生真正實現(xiàn)對算理的深層理 解和對算法的切實把握。這樣，計算教學就 會變得生動活潑、多姿多彩。學生在高度的 思維狀態(tài)下，調動原有知識參與新知識的構建, 使計算教學扎實有效。 三、活化形式巧練習 加強練習是學生加深理解計算法則， 形成 正確熟練計算技能的途徑。是計算課不可缺 少的環(huán)節(jié)， 是提高學生計算能力、錘煉思維品 質的重要載體在實際教學中，無意義的

4、重復 練習往往使學生對計算產生了厭倦.因此， 在 教學中教師要有意識地精心設計計算練習，突 出練習內容的層次性，練習形式的多樣性， 練習方法的靈活性，避免單調、機械重復的 訓練，做到基礎知識扎實練、重點問題強化 練、變式題型靈活練。教師應有意識地設置 一些童趣化的數(shù)學游戲,激發(fā)起學生參與計算 (完整)計算教學心得體會 練習的高漲興趣，讓他們真正的愛上計算。如 對精選公文范文 5 計算粗心的學生，我開展了 “比一比”競賽 活動、“奪紅旗”、“開火車”接力游戲等多 種形式的練習，使學生熟練計算，享受成功的 喜悅，從而提高學生的計算能力。這樣，在具 有趣味性、現(xiàn)實性的場景里， 計算教學也由 此變得富

5、有魅力、充滿靈性. 四、規(guī)范要求養(yǎng)習慣 養(yǎng)成良好的計算習慣是提高學生計算能 力的基本保證。培養(yǎng)學生認真、嚴格、刻苦 的學習態(tài)度和良好的計算習慣是大綱的要求, 也是加強素質教育的重要內容。大量事實說 明，缺乏認真的學習態(tài)度和良好的學習習慣， 是學生計算上產生錯誤的重要原因之一。 女口： (1)題目看錯抄錯，例如把43寫成 34o書寫潦草，往往把0寫成6,把6寫成0, 非 常 馬 虎。 (2)計算過程出錯：如列豎式時數(shù)位沒 對齊，把個位空出來， 或加法忘記進位， 減法 忘記退位等。有時候算加法4+2往往會寫等 (完整)計算教學心得體會 于 8 3X3=6 等 等. (3)計算習慣不好：如計算時不打

6、草稿， 全憑精選公文范文 6 口算。更容易忘記進位和退位，做作業(yè) 時精神不集中，有時漏題不做等. 針對這些學生的計算錯誤，從表面來看, 似乎大多是由“粗心”造成的，“粗心”的原 因又是什么？不外乎兩個方面： 一是由于兒童 的生理、心理發(fā)展尚不夠成熟，另一方面則 是由于沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。 缺乏認真的學習態(tài)度和良好的學習習慣， 是學生計算上造成錯誤的重要原因之一。因 此，要提高學生的計算能力，必須重視良好計 算習慣的培養(yǎng)，使學生養(yǎng)成嚴格認真、一絲 不茍的學習態(tài)度和堅忍不拔的精神，千萬不 能原諒學生“一時粗心”出現(xiàn)的差錯。在平 時訓練中，要注重養(yǎng)成以下習慣： 1校對的習慣。計算都要抄題，要求學

7、 生凡是抄下來的數(shù)都校對，做到不錯不漏。 2、審核的習慣。這是計算正確、迅速的 前提一要核對數(shù)字和符號，并觀察它們之間精選公文范文 7 （完整）計算教學心得體會 有什么特點，有什么內在聯(lián)系。二要審核運 算順序，明確先算什么，后算什么。三要審 核計算方法的合理、簡便，分析運算和數(shù)據(jù)的 特點，聯(lián)系運算性質和定律，能否簡算，不 能直接簡算的可否轉換成簡便運算，然后再 動 手 解 題 3、養(yǎng)成規(guī)范書寫、仔細計算的習慣。要 求按格式書寫，字跡端正，不潦草、不涂改、 不粘貼，保持作業(yè)的整齊美觀。 4、養(yǎng)成估算和驗算的習慣。這是計算正 確的保證。驗算是一種能力，也是一種習慣。 首先要掌握好驗算的方法；其次要

8、把驗算作為 計算過程的重要環(huán)節(jié)來嚴格要求;估算是所定 計算結果的范圍，是檢查數(shù)據(jù)是否符合實際, 所以要求學生切實掌握用估算來檢驗答案的 正 確 與 否。 要提高學生的計算能力，必須先從源頭 上抓學生良好計算習慣的培養(yǎng)：認真審題的 習慣、靈活計算的習慣、書寫工整的習慣、 精選公文范文 8 （完整）計算教學心得體會 慣，他們的計算能力也就自然形成了. 五、把培養(yǎng)學生的口算能力作為關鍵。 口算是學生學習數(shù)學的基礎，它具有快 速、靈活的特點。是計算能力的一個重要組 成部分。它是筆算、估算的基礎，低年級同學 的口算是否過關，將直接關系到中高年級的 數(shù)學計算能力的形成。特別是20以內的加減 法，乘法口訣的基礎性運算尤為重要。每天 四五十道口算題，天天練，常抓不懈，我堅信 只有這樣長期訓練才能為學生的計算準