蘇教版四上《觀察物體》教案

1、觀察物體教案教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入L以前我們已經(jīng)學(xué)過(guò)觀察 4個(gè)大小相同的正方體擺成的物體，看 ?。ɑ脽羝故荆┧怯?4個(gè)大小相同 的正方體擺成的。你能說(shuō)說(shuō)它們從前面、后面、左面、右面看，分別看到了什么形狀嗎？2.指出：原來(lái)同一個(gè)物體，觀察的位置不同，我們?cè)诟鱾€(gè)面看到的形狀也不同，這節(jié)課，我們就繼續(xù) 用我們手中的大小相同的正方體擺一擺，進(jìn)一步學(xué)會(huì)如何觀察物體。（板書課題）二、教學(xué)新課L看！ 4個(gè)大小相同的正方體又?jǐn)[成了這個(gè)形狀。（1）你能照著拼出這個(gè)物體嗎？（2）觀察一下，此時(shí)從正面看，側(cè)面看，上面看，你分別看到什么？（教師實(shí)物展示正面、側(cè)面和上面學(xué)生獨(dú)立完成）學(xué)生回答，教師在黑板上畫出視圖。

2、（3）提問(wèn)：那么現(xiàn)在老師提一個(gè)要求，請(qǐng)你在這個(gè)物體上再添加一個(gè)小正方體，但是不影響我們從正面看到的形狀？你想怎么擺？（這個(gè)活動(dòng)，我們采用同桌合作的方式進(jìn)行，通過(guò)擺一擺、想一想，再互相說(shuō)一說(shuō)為什么這么擺？你是怎么想的？待會(huì)兒老師請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來(lái)給我進(jìn)行演示擺法并要說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。）指名匯報(bào)，分別演示并且說(shuō)一說(shuō)這么擺的理由和想法，啟發(fā)學(xué)生再想一想還有些什么其他擺法。（待學(xué)生都演示完以后，教師用課件展示所有的擺放形式）（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察，比較：呀！這么多種擺放方法啊，一不小心可就會(huì)少拼一種呢！同學(xué)們仔細(xì)觀察一下這 6種拼法，想一想，添加的正方體只要怎么擺就不會(huì)改變從正面看到的形狀，再添加的一個(gè)正方體在

3、擺放時(shí)有什么規(guī)律呢？（提問(wèn)后等待5秒，當(dāng)學(xué)生躍躍欲試時(shí)再讓同學(xué)們小組輕聲交流一下）學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：在原來(lái)物體的前面或后面，與原來(lái)的某一個(gè)正方體對(duì)齊著放都可以。是不是像他說(shuō)的那樣都是擺在了物體的前面或后面？（5秒等待）是不是？誰(shuí)愿意再來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)發(fā)現(xiàn)？只要怎么擺就不會(huì)改變從正面看到的物體的形狀。三、嘗試拓展、教學(xué)試一試（1）剛剛我們通過(guò)同桌小組合作“ 擺一擺、想一想、說(shuō)一說(shuō)”的方式發(fā)現(xiàn)了不改變從正面看到的形狀，添 加的小正方體的擺法。下面老師就邀請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)做做小老師，用同樣的方法通過(guò)小組合作一起來(lái)研究 下面的兩個(gè)問(wèn)題：幻燈片回到剛開(kāi)始的四個(gè)小正方體仍然是這個(gè)物體，仍然請(qǐng)你再添加一個(gè)小正方體，但是

4、這次要不改變我們從側(cè)面看到的形狀？你想怎么擺？（等3秒鐘）如果不改變從上面看到的形狀添加的小正方體又應(yīng)該怎么擺呢?待會(huì)兒馬老師要請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)來(lái)給我們演示擺法說(shuō)一說(shuō)這么擺的理由，你們發(fā)現(xiàn)了什么？現(xiàn)在開(kāi)始困巡視，對(duì)有困難的同桌予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)(2)學(xué)生上臺(tái)演示側(cè)面擺放方法，并說(shuō)一說(shuō)這么擺的理由，發(fā)現(xiàn)了什么？(3)幻燈片播放側(cè)面擺法的所有可能。仔細(xì)觀察大屏幕，是不是像這位同學(xué)說(shuō)的那樣都是擺在原來(lái)物體的 左邊和右邊呢？(4)學(xué)生上臺(tái)演示上面擺放方法，并說(shuō)一說(shuō)這么擺的理由，發(fā)現(xiàn)了什么？(5)幻燈片播放上面擺法的所有可能。仔細(xì)觀察大屏幕，是不是像這位同學(xué)說(shuō)的那樣都是擺在原來(lái)物體的 上面呢？同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的能

5、力真強(qiáng)啊 ！(6)通過(guò)剛剛的三組研究，想一想，怎樣擺這個(gè)正方體就可以使物體從某個(gè)位置看到的形狀與原來(lái)物體所看到的形狀一樣呢？(7)概括的真完整。 小結(jié)：原來(lái)從某個(gè)位置觀察不同的物體，有時(shí)看到的形狀是相同的。也就是看到的形狀相同，但有可能是不同的兩個(gè)物體(舉1個(gè)例)實(shí)際上，從某一個(gè)位置觀察物體，看到的形狀就是這個(gè)物體的面的平面圖形。三、組織練習(xí)1,完成想想做做第1題出示圖并說(shuō)明要求：你知道這個(gè)物體的正面、側(cè)面和上面分別是哪個(gè)平面圖形嗎？試著連一連。學(xué)生獨(dú)立思考。集體訂正。(用大的教具拼出物體，然后正面對(duì)著學(xué)生、側(cè)面對(duì)著學(xué)生、上面對(duì)著學(xué)生)這個(gè)物體只有5個(gè)小正方體組成，下面我們就來(lái)觀察小正方體比較

6、多的三個(gè)物體。2.“想想做做”第 2題(1)請(qǐng)問(wèn)，這三個(gè)物體從正面看到的形狀一樣嗎？從側(cè)面看到的形狀一樣嗎？從上面看到的形狀一樣嗎？(2)因?yàn)橛腥齻€(gè)物體，小正方體的個(gè)數(shù)比較多，所以我們采取同桌合作的方式研究。(3)完成練習(xí)紙第2題(4)同桌匯報(bào)討論結(jié)果。分別描述這三個(gè)物體從正面和側(cè)面看到的形狀，老師在實(shí)物投影上用小正方形擺出來(lái)；最后從上面看到的形狀，你們能不能想剛剛老師那樣用小正方形擺出這三個(gè)物體從上面看到的形狀呢？誰(shuí)愿意上來(lái)試一試？詢問(wèn)一樣嗎？發(fā)現(xiàn)：從正面和側(cè)面看到的形狀一樣，從上面看到的形狀不一樣。小結(jié)：不同的物體，從某一位置看到的形狀，有時(shí)候是相同的，有時(shí)候是不同的。同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯(cuò)，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我們一起來(lái)玩一個(gè)動(dòng)手又動(dòng)腦的小游戲。3 .“想想做做”第3題。(5分鐘)分組出示，完成校對(duì)要求用5個(gè)同樣大的正方體來(lái)擺一擺：(1) 從正面看到的是 (2) 從側(cè)面看到的是 m(3) 從上面看到的是根據(jù)班級(jí)情況詢問(wèn)：你們知道為什么第(1) (2)題的擺法有很多種，但是第 3題的擺法只有一種嗎？仔細(xì)觀察這三小題，你覺(jué)得第(1) (2)跟第(3)題有什么區(qū)別嗎？課后可以思考/驗(yàn)證一下，什么時(shí)候擺法只有一種，什么時(shí)候擺法有好多種？4 .完成想想做做第4題那么我們不僅要會(huì)看用小正方體擺出來(lái)的實(shí)物圖，還要會(huì)看畫在紙上的立體圖形，下面老師就來(lái)考考你們