七年級語文上冊第一單元復(fù)習導(dǎo)學案新人教版

1、第一單元復(fù)習導(dǎo)學案復(fù)習目標1、指導(dǎo)學生通過識記并正確書寫A單兀的生字詞，使學生正確.使用生字詞。2、指導(dǎo)學生理解記憶詞語的解釋，并學會分析解釋陌生的詞語。復(fù)習重點正確書寫生字詞復(fù)習難點學會結(jié)合語境解釋詞語課型復(fù)習課課時1課時環(huán)節(jié)教學內(nèi)容任務(wù)設(shè)計教師活動學生活動預(yù)見性問題及對策精習1 .黃暈、應(yīng)和、抖擻、 烘托、貯蓄、澄清、 屋檐、蒞臨、著落等。2 .醞釀、嬌媚、吝嗇、 靜謐、寬敞、嚓亮等。3 .醞釀、婉轉(zhuǎn)、響晴、 靜謐、吝嗇、淅淅瀝 瀝、高邈.等知識梳理：1、易讀錯的 字。2、易寫錯的 字。3、重點詞語 的意思。1、指導(dǎo)易讀錯的類 型，別字的原因， 然后讓同學梳理。2、巡視學生的自行 梳理，和

2、組內(nèi)交流 的情況。收集學生 共同收集的字詞。3、傾聽學生的報 告，追問原因，或 用什么方法來識 記，讓學生進一步 掌握字詞。尤其強 調(diào)形近字的區(qū)分， 多音字的識記。1、獨立進行知識梳 理、歸納易錯字， 重點詞語的意思。2、組內(nèi)互相檢查是 否按要求梳理、補 充遺漏的、糾正書 寫錯誤、講解易讀 錯，易寫錯的原因 或是如何識記這些字詞。3、小組報告，其他 組同學質(zhì)疑提問、 補充。4、根據(jù)同學和老師 的意見，進一步整 理自己梳理的內(nèi) 容。預(yù)見性問題：在梳理的過程中目 定有同學書寫上有 錯別字。解決對策：因此強調(diào)小組互助 時必須先檢查書寫 正誤。預(yù)見性問題：對于這些字中錯誤頻率極高的字學生 準確找出后困

3、難。解決對策：因此在學生小組互助時教師要注意收 集信息，以備做重 點強調(diào)。結(jié)合單元復(fù)習題的內(nèi)容綜合 運用：1、四字短語填空：2、改正錯別字：3、任選10個 詞聯(lián)系生活 連詞成文。1、明確復(fù)習任務(wù)2、巡視學生自學中 哪個有疑難，在小 組互助中是否解決 了，哪個字詞是學 生忽略的。3、強調(diào)詞語意思一 定要結(jié)合語境。4、傾聽學生的報 告，注意引導(dǎo)學生 自己糾錯。5、給學生改錯的機 會，將讀錯的字冉 多兩邊，或者將與 錯的字重新改正。1、明確復(fù)習任務(wù)， 獨立思考，獨立做 答案，完成任務(wù)。2、組長組織組員對 答案，組內(nèi)互查做 題，修改情況，原 因需要互相補充補 充，糾錯，講解為 什么是這個答案。3、小組

4、報告，其他 組同學質(zhì)疑、補充， 形成統(tǒng)一答案，對 于連詞成文只要表 達完整的意思即 可。4、根據(jù)老師和同學 的意見整理在答 案。預(yù)見性問題：有的同學在運用時可能不認真，只關(guān)注答案是什么。解決對策：因此要讓學生在知道答案的同時必須講出為什么。預(yù)見性問題：對于連詞成文后向?qū)W只是生硬的運用了 10個詞，其他什么都不想。解決對策因此強調(diào)要表達完整的意思，有一個明確的中性。時習完成單元復(fù)習試題板書易讀錯的字：黃暈、應(yīng)和、抖擻、烘托、貯蓄、澄清、屋檐、蒞臨、著落設(shè)計易寫錯的字：醞釀、嬌媚、吝嗇、靜謐、寬敞、噫亮教總的來說，學生基本上都能積.極參與，主動歸納，氣氛不錯。但也存在幾點不足：1、容量較多，學層次性不夠。復(fù)習課應(yīng)該更注重歸納方法的指導(dǎo)，形近字和多音字的復(fù)習可以設(shè)一個階梯先找十反個，三顆星，課后再找多五個的是加一顆星，找多五個以上的加兩顆星。2、互動不夠，實效性欠佳。思雖然米取了小組合作的學習方式，但僅限于分配任務(wù)和統(tǒng)計歸納的數(shù)量，小組成員之間的成果并沒充分交流。如果能通過小組內(nèi)互相朗讀交流、老師展示個別組成果，效果會更好一些。在反義詞對對碰這一環(huán)節(jié)，同樣可以米取師生互對、同桌互對、大組互對、回到家與家長互對等方式，讓學生通過充分的練習來起到掌握、鞏固的作用。3、板書欠規(guī)范。這是我的老毛病了，特別是內(nèi)容量大，時間緊迫的時候。一般情況下要