2018年中考語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí)第4講病句導(dǎo)學(xué)案

1、第四節(jié)病句一、預(yù)習(xí)目標(biāo)1 .了解中考要求：辨析和修改病句2 .了解病句的六種類(lèi)型： 語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、 不合邏輯.3 .掌握辨析修改病句的方法二、預(yù)習(xí)要點(diǎn)1 .了解病句的六種類(lèi)型： 語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、 不合邏輯.2 .“掌握辨析修改病句的方法三、復(fù)習(xí)要點(diǎn)回憶一知識(shí)梳理所謂“病句,顧名思義,就是“有病的句子,即由于語(yǔ)法、邏輯、修辭等方面使用不當(dāng)或不合理造成表意不清的語(yǔ)句.辨析和修改病句是衡量語(yǔ)言表達(dá)水平的重要標(biāo)志,也是初中生備考的根本水平之一,因而,無(wú)論是縱觀(guān)近幾年中考,還是通覽各地區(qū)中測(cè)試卷,修改病句已成為必考考點(diǎn).

2、對(duì)我們考生來(lái)說(shuō),一方面要能掌握病句的常見(jiàn)類(lèi)型及辨識(shí)病句的方 法,另一方面需要提升修改病句的語(yǔ)感水平.二病句類(lèi)型：1 .搭配不當(dāng)主謂搭配不當(dāng).如：媽媽的叮囑又浮現(xiàn)在我的腦海里.“叮囑不能“浮現(xiàn),可改“叮囑為“形象或改“浮現(xiàn)在我的腦海里為“回響在我耳邊.動(dòng)賓搭配不當(dāng).如：我們認(rèn)真傾聽(tīng)了他那慈祥的面容和感人的報(bào)告.“傾聽(tīng)報(bào)告可以,但“傾聽(tīng),面容就不能搭配 修飾語(yǔ)與中央詞搭配不當(dāng).如：他在培育良種方面花了很大的心血.定語(yǔ)“很大與中央詞“心血搭配不當(dāng),應(yīng)改為“很多.關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng).如：只有反復(fù)朗讀,就能把課文背熟.“只有和“才連用,“只要和“就連用,改一處即可.2 .語(yǔ)序不當(dāng)表先后次序的詞語(yǔ)排列不當(dāng).如

3、：大會(huì)通過(guò)并討論了他所作的工作報(bào)告.應(yīng)該是先“討論后“通過(guò),可改為“大會(huì)討論并通過(guò)了他所作的工作報(bào)告.再如：為了搞好工作,我們要虛心接受、廣泛征求群眾意見(jiàn).要先“廣泛征求后才是“虛心接受定語(yǔ)和中央語(yǔ)的修飾語(yǔ)和中央語(yǔ)的位置顛倒.如：我國(guó)棉花的生產(chǎn),現(xiàn)在已經(jīng)自給有余. 位置顛倒,應(yīng)改“棉花的生產(chǎn)為“生產(chǎn)的棉花多層修飾語(yǔ)排列順序不當(dāng).如：這次 .展覽會(huì)展出了幾千年前剛出土的文物.應(yīng)該說(shuō)“剛出土的幾千年前的文物詞序不符合語(yǔ)言習(xí)慣.如：這首歌是廣闊音樂(lè)愛(ài)好者倍受歡送的.語(yǔ)序不合習(xí)慣,應(yīng)把“倍受移至“廣闊的前面.再如：教室的講臺(tái)上厚厚的放著一疊書(shū)本.不是“厚厚的放著一疊書(shū)本,應(yīng)改為“放著厚厚的一疊書(shū)本關(guān)聯(lián)

4、詞語(yǔ)位置不當(dāng).如：要是一篇作品的思想有問(wèn)題,那么文字即使很不錯(cuò),也是 要不得的.“即使應(yīng)移到“文字前再如：不但她好好學(xué)習(xí),而且還幫助其它同學(xué).復(fù)句中的分句主語(yǔ)一致時(shí),主語(yǔ)應(yīng)在全句之首；主語(yǔ)不一致時(shí),關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)在主語(yǔ)前邊.“不但她改為“她不但產(chǎn)生歧義.如：記者又到學(xué)校采訪(fǎng)到了許多張老師的事跡.到底是“許多張老師 還是“許多事跡交待不清,可改“許多張老師的事跡為“張老師的許多事跡3 .成分殘缺或贅余成分殘缺主要有以下類(lèi)型：A缺少主語(yǔ)由于她這樣好的成績(jī), 得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng).“由于引導(dǎo)著一個(gè)狀語(yǔ),“得到的主語(yǔ)是什么改為“由于這樣好的成績(jī),她得到了十月十四.日,抱著向航空系學(xué)習(xí)的想法,我們的黑板

5、報(bào)也創(chuàng)刊了.“抱著的主語(yǔ)顯然是蒙后的“我們,但后句的主語(yǔ)是“黑板報(bào),不是“我們,應(yīng)把后句改為“我們也辦起了黑板報(bào).B缺少謂語(yǔ)可見(jiàn)對(duì)工人階級(jí)的關(guān)心負(fù)責(zé)的態(tài)度到何等的薄弱程度.“到在這里不能做謂語(yǔ)的主要成分,只能將“薄弱提上來(lái),可“態(tài)度是不能薄弱的,句子應(yīng)改為“的關(guān)心和負(fù)責(zé)薄弱到何種程度.最近又發(fā)動(dòng)了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動(dòng),要在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中建立與增強(qiáng)技術(shù)治理制度等一系列的工作.“建立與增強(qiáng)工作搭配不當(dāng),其實(shí)是在“建立前少了個(gè)謂語(yǔ)“完成.C缺少賓語(yǔ)雖然每天工作很忙,但還是抓緊和同學(xué)研究或自己看書(shū).“抓緊什么 “時(shí)間一詞不能省.我們要盡一切力量使我國(guó)農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化、集體化.“走上要求有一個(gè)名詞做它的賓語(yǔ),

6、“機(jī),械化、“集體化都是動(dòng)詞,句子應(yīng)是“走上的道路.D缺少修飾成分要想作出杰出的成就,就必須付出勞動(dòng).“勞動(dòng)前應(yīng)加“艱苦 “辛勤之類(lèi)的修飾語(yǔ),同時(shí),前一分句又是“動(dòng)賓不當(dāng).注意成分殘缺往往會(huì)導(dǎo)致搭配不當(dāng),這兩種錯(cuò)誤類(lèi)型經(jīng)常交叉在一起.4 .結(jié)構(gòu)混亂藕斷絲連：一句話(huà)的結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整,卻把他的最后一局部用做另一句的開(kāi)頭.例如：我們向政府提意見(jiàn)是人民的責(zé)任.把"我們向政府提意見(jiàn)"和"向政府提意見(jiàn)是人民的責(zé)任"接在一塊兒,應(yīng)該刪去"我們".中途易轍：一句話(huà)說(shuō)了一半,突然另起爐灶,重來(lái)一句.例如：中國(guó)人民自從接受了馬列主義思想之后,中國(guó)的革命就在

7、毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)下大大改了樣子."中國(guó)人民馬列主義思想之后"就怎么樣作者不接下去說(shuō),卻用 "中國(guó)革命另起一句.應(yīng)該改為“自從中國(guó)人民之后.5 .表意不明1指代不明例如：有人主張接受,有人反對(duì),他同意這種主張.'這種主張 ''指代不明2有歧義例如：他請(qǐng)幾個(gè)營(yíng)的干部參加座談會(huì).幾個(gè)''修飾'營(yíng)'還是'干部' ?在休假的這段時(shí)間里,我們的體重逐日增加,最高的達(dá)五公斤.很可能使人誤會(huì)是逐日增加的量最高有五公斤,這當(dāng)然不是事實(shí),應(yīng)把 '逐日'改為'都有'.6 .不合邏輯這里

8、的'不合邏輯'指的是句子的意思在事理上講不過(guò)去.例如：學(xué)習(xí)有態(tài)度與方法之分'.這句話(huà)形式上跟,生物有動(dòng)物、植物和微生物之分 ,是一樣的,但'動(dòng)物、植物和微 生物'加起來(lái)等于'生物',而'態(tài)度'和'方法''加起來(lái)不等于'學(xué)習(xí)',所以這句話(huà)就 是'不合邏輯'.下面是一些邏輯上的有問(wèn)題的類(lèi)型.1自相矛盾例如：他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè).既然'幸免',自然是沒(méi)有死,怎么能說(shuō)是'死難者中的一個(gè)'呢應(yīng)改為'多少人死難了,他是幸免的一個(gè).&

9、#39;這增強(qiáng)了中國(guó)人民與侵略者斗爭(zhēng)的無(wú)比力量.既然已經(jīng)'無(wú)比',如何還能'增強(qiáng)' ?應(yīng)刪去'無(wú)比'.2范圍不清例如：從事業(yè)的開(kāi)展上看,還缺乏各項(xiàng)科學(xué)專(zhuān)家與各項(xiàng)人才.各項(xiàng)人才包括科學(xué)家,不宜并列,該說(shuō),各學(xué)科的專(zhuān)家與其他人才'.他們一面拼命的往上爬,一面又不免跌落深淵.“一面一面表示兩件事同時(shí)進(jìn)行,句中的兩件事顯然不是同時(shí)的,應(yīng)改為''他們雖然拼命的向上爬, 但是終于不免跌落深淵.3強(qiáng)加因果例如：最近我這位朋友去了一趟南方回來(lái), 結(jié)果他的思想依然如故. 去了南方回來(lái) 思想變了,可以說(shuō)是去了一趟南方的結(jié)果, 現(xiàn)在'&

10、#39;思想依然如故',怎么能說(shuō)是去了一趟南 方的''結(jié)果'呢由于他來(lái)自北方, 思想根本上還是舊的一套.為什么來(lái)自 ''北方'思想就舊且,北方'到底是相對(duì)什么而言的4主客倒置例如：在那個(gè)時(shí)候,報(bào)紙與我接觸的時(shí)機(jī)是很少的.應(yīng)該是'我和報(bào)紙的接觸'.去年的學(xué)習(xí)情緒和今年比擬起來(lái)大不相同.我們比擬一先一后兩件事,一般總是以后者為主體,應(yīng)是'今年的學(xué)習(xí)成績(jī)和去年'.三病句辨析方法：A語(yǔ)感審讀法調(diào)動(dòng)語(yǔ)感,在審讀過(guò)程中,從感性上發(fā)覺(jué)語(yǔ)句的毛病, 即按習(xí)慣的說(shuō)法看是否別扭. 如別扭那么再做比擬,明辨原因,以加修改

11、.B主干枝葉梳理法1、先將句中附加成分定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)去掉,緊縮出主干,檢查主干是否有毛病： 一是搭配,二是殘缺、贅余.2 檢查局部,看修飾語(yǔ)和中央詞之間、修飾語(yǔ)內(nèi)部是否有毛?。阂皇谴钆?二是殘缺、贅余,三是順序多重定、狀語(yǔ)句.3、復(fù)句：先查句間關(guān)系,二查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ).C造句類(lèi)比法有的句子是否有毛病, 一時(shí)拿不準(zhǔn),這時(shí)仿照原句的結(jié)構(gòu)造日常用的句子,經(jīng)過(guò)比擬問(wèn)題就清楚了.D邏輯分析法有的語(yǔ)病從語(yǔ)法上不好找毛病,就得從事理上進(jìn)行分析. 邏輯意義分析法要從概念使用、 判斷、推理方面考慮是否得當(dāng),語(yǔ)句的前后順序、句間關(guān)系是否適宜.E詞語(yǔ)分析法1、數(shù)量詞數(shù)量詞使用規(guī)律 ：在數(shù)量短語(yǔ)上易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是產(chǎn)生歧

12、義、位置不當(dāng)、倍數(shù)用錯(cuò)、表約數(shù)的詞語(yǔ)重復(fù).2、介詞介詞使用規(guī)律 ：介詞易出病點(diǎn)：缺少主語(yǔ).主客顛倒.搭配不當(dāng).結(jié)構(gòu)混亂. 漏用濫用.造成歧義.3、否認(rèn)詞否認(rèn)詞使用規(guī)律：I、否認(rèn)詞易出病點(diǎn)：多重否認(rèn)造成表意相反.否定詞和反問(wèn)句連用造成表意相反.否認(rèn)詞和帶有否認(rèn)意義的動(dòng)詞連用造成表意相反.位置不當(dāng).n、三大注意點(diǎn)：“忌、預(yù)防、否認(rèn), “禁止、忘、預(yù)防等；否認(rèn)詞與“無(wú)時(shí)無(wú)刻一重否認(rèn)并用；否認(rèn)詞用在反問(wèn)句中.4、兩面詞注意兩面詞的特殊性,要注意前后一致性.5、代詞代詞容易出現(xiàn)指代不明的狀況,是需要我們注意的.6、關(guān)聯(lián)詞關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)易出病點(diǎn)： 搭配不當(dāng).位置不當(dāng).不合邏輯.濫用詞語(yǔ).7、時(shí)態(tài)詞“已經(jīng)、馬上、

13、正在、剛剛、將要等副詞常用在動(dòng)詞前表示動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間,“著、了、過(guò)等助詞常用在動(dòng)詞后表示動(dòng)作的狀態(tài),混用這些副詞、助詞,就會(huì)造成語(yǔ)病.一8、“、 以及“和 “與 “跟 等詞語(yǔ)“和 “與 “跟既可以做連詞,也可以是介詞,使用時(shí)如果不注意就會(huì)產(chǎn)生歧義.如果句中出現(xiàn)了"和""與""跟"等詞語(yǔ),還要注意它所組成的聯(lián)合短語(yǔ)與前后文的搭配關(guān)系.四修改病句應(yīng)遵守的原那么：1、通順、準(zhǔn)確,不改變句子原意.2、多就少改.五區(qū)分、修改病句的步驟：一讀、二提、三改、四查一讀：借助語(yǔ)感找別扭,初定病因.二提：主干 主、謂、賓附加成分定、狀、補(bǔ)注：搭配不當(dāng)、成

14、分殘缺三改：增缺少的成分刪多余的局部調(diào)字詞順序換不當(dāng)字詞四查：進(jìn)行復(fù)查通順、無(wú)新語(yǔ)病.四、課堂小結(jié)語(yǔ)病主要分為兩大類(lèi)： 結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病和語(yǔ)義性語(yǔ)病,此題主要考查結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病.要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng),重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配,可以將并列短語(yǔ)拆開(kāi)逐一與其他成分搭配, 驗(yàn)證其是否適當(dāng).對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語(yǔ)句, 應(yīng)盡力推 敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義,推敲方法是拆字組詞.對(duì)邏輯概念方面的不協(xié)調(diào),可以憑事理推 斷,注意題干的要求,究竟選擇的是有語(yǔ)病還是無(wú)語(yǔ)病的一項(xiàng).五、習(xí)題穩(wěn)固1.以下句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是.A,機(jī)器質(zhì)量的好壞是保證生產(chǎn)平安的一個(gè)重要條件.B.幾個(gè)學(xué)校的老師找他就升學(xué)

15、的問(wèn)題交換了意見(jiàn).C.構(gòu)建長(zhǎng)、株、潭經(jīng)濟(jì)合作圈,是湖南戰(zhàn)略重大的決策.D.為了便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)開(kāi)展,開(kāi)展山區(qū)物候觀(guān)測(cè)是必要的.2、對(duì)以下病句修改不正確的選項(xiàng)是A.是否多讀書(shū),也是提升一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)的途徑之一.修改：去掉“之一.B.劉翔雖然在跨欄上有天分,在審美方面也有過(guò)人之處.修改：將“雖然改為“不但.C.在上海汽車(chē)展上,國(guó)產(chǎn)汽車(chē)不斷層出不窮.修改：刪掉“不斷.D.增強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè),是一項(xiàng)重大而緊迫的.修改：在句尾加上“任務(wù).3、辨析以下句子,正確的畫(huà)“V,有語(yǔ)病的請(qǐng)指出病因并改正1翻滾的烏云和瓢潑似的大雨從天空中傾瀉下來(lái).2連環(huán)畫(huà)一類(lèi)的小書(shū),又不能使我漸漸滿(mǎn)足了.3科學(xué)著作對(duì)我們這些粗

16、識(shí)文字的人是看不懂的.4我看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親和那熟悉的鄉(xiāng)音.4 .內(nèi)蒙呼和浩特請(qǐng)選出下面句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)A.人們喜愛(ài)欣賞日出,面對(duì)日落,卻很少有人去流連把玩,吟詠描繪.B.天然要比人工更美麗些,在一個(gè)動(dòng)物身上,動(dòng)作的自由就構(gòu)成了美麗的天然.C.據(jù)統(tǒng)計(jì),我國(guó)現(xiàn)有的戲曲劇種約有三百六十多種左右,傳統(tǒng)劇目數(shù)以萬(wàn)計(jì).D.隨著對(duì)義務(wù)教育均衡開(kāi)展的重視,使我們都有享受優(yōu)質(zhì)教育資源的時(shí)機(jī).5 .以下表述正確的一組是 A.熊熊大火中,一位遇難者向人呼救.B.開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)旨在提升全社會(huì)保護(hù)環(huán)境的風(fēng)氣.C.高速公路上,南來(lái)北往的汽車(chē)滔滔不絕.D.家鄉(xiāng)是我生身立命之地,鄉(xiāng)親們待我恩重情深.6 .對(duì)以下病句的

17、修改,錯(cuò)誤的選項(xiàng)是 A.小明變化了早晨睡懶覺(jué)的習(xí)慣.把“變化改為“改變B.當(dāng)我走到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)時(shí),看到一片熱熱鬧鬧的景象.刪掉“當(dāng)"和"時(shí)C.展覽室的桌子上厚厚的放著一疊植物標(biāo)本.把“厚厚的調(diào)到“放著后 D.我一進(jìn)教室,看到的第一眼是一幅很大的地圖.把“一幅和“很大的顛倒過(guò)來(lái)7 .修改下面病句.老師為了培養(yǎng)我們,可真是廢寢忘食、處心積慮.楊林同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)不僅在全校很突出,而且在我班也名列前茅.參考答案1. D(A項(xiàng)中的“好壞和“保證平安屬“二對(duì)一,B項(xiàng)的“幾個(gè)學(xué)校的老師有歧義,C項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng),“戰(zhàn)略應(yīng)放到“決策前.正確答案為D.)2. A解析：去掉“是否.3. (1)主謂搭配不當(dāng),改為：翻滾的烏云遮住了天空,瓢潑似的大雨從天空中傾瀉下 來(lái).(2)詞序不當(dāng),改為：連環(huán)畫(huà)一類(lèi)的小