農(nóng)村留守兒童社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)分析

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年X月X日書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟 頁(yè)碼：第3頁(yè)共4頁(yè)農(nóng)村留守兒童社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)分析【摘要】在甘肅省社會(huì)福利部門(mén)和民間組織部門(mén)共同努力下，農(nóng)村留守 兒童的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境有了明顯改善，但是依然有很大的發(fā)展空間。在新時(shí) 期下為了促進(jìn)留守兒童健康成長(zhǎng)，還需要構(gòu)建社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)模式，充分發(fā)揮社會(huì) 功效，以政府為主導(dǎo)，實(shí)施多方支持,從而進(jìn)一步改善農(nóng)村留守兒童的生活條件?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村留守兒童；社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)；構(gòu)建簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，留守兒童是指14周歲以下、父母或一方外出務(wù)工、自身留 在戶(hù)口所在地?zé)o法與父母共同生活的兒童。在我國(guó)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展背景下，城市范 圍不斷擴(kuò)大，農(nóng)民外出務(wù)工的人員也不

2、斷增加，這就提升了農(nóng)村留守兒童的比例。 甘肅省近些年進(jìn)入到了城市建設(shè)關(guān)鍵期，農(nóng)村務(wù)工人員比例和留守兒童比例同時(shí) 提升。通過(guò)調(diào)查結(jié)果表示，在2017年家庭父母通常務(wù)工比例占據(jù)76%,剩余的 24%是父母一方務(wù)工，可見(jiàn)父母同時(shí)務(wù)工的比例非常大。同時(shí)，由直系親屬照顧 的留守兒童比例為80.2%,其余19.8%由其他親屬代養(yǎng)?？梢?jiàn)，留守兒童的生活、 學(xué)習(xí)環(huán)境依然不樂(lè)觀，如果僅憑借我們的努力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠達(dá)到理想目標(biāo)，這就需 要?jiǎng)訂T全社會(huì)力量，共同為留守兒童營(yíng)造更好的生活環(huán)境。1 .構(gòu)建留守兒童社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)的必要性1.1 心理發(fā)育需求。留守兒童無(wú)疑是長(zhǎng)期處在親子分離狀態(tài)，并且有很 大幾率出現(xiàn)“留守兒童問(wèn)題，

3、其中最為嚴(yán)重的就是心理問(wèn)題，這些兒童沒(méi)有父母 的疏導(dǎo)和教育，導(dǎo)致自身缺乏安全感，甚至是心理障礙。所以要以?xún)和睦戆l(fā)育 為主線(xiàn)，挖掘親自關(guān)系當(dāng)中的積極因素，構(gòu)建社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，從而給留守兒童創(chuàng) 設(shè)更加健康的心靈家園。L2個(gè)體發(fā)展需求?？陀^環(huán)境決定了留守兒童是否能夠 健康發(fā)展，而客觀環(huán)境與手邊社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)有著直接關(guān)系。學(xué)生發(fā)展離不開(kāi)學(xué)校 的文化熏陶以及親朋支持，社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)可以形成協(xié)同效力，這樣才能夠存進(jìn)留 守兒童發(fā)展。再者，對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō)，即便父母不在身邊，但是只要和孩子溝 通得當(dāng)，發(fā)揮看護(hù)人的替代性，擔(dān)任父母應(yīng)盡的責(zé)任、賦予父母應(yīng)有的情感，這 樣即可讓留守兒童得到更好發(fā)展。所以構(gòu)建積極的社會(huì)支

4、持網(wǎng)絡(luò)是促進(jìn)留守兒童 健康成長(zhǎng)的必然要求。1.3客觀需求。由于留守兒童不在父母身邊，所以長(zhǎng)期缺 乏情感關(guān)懷，在日常生活中也會(huì)感到焦慮、沒(méi)有安全感，缺乏人際交往關(guān)系。所 以在為人處世方面往往更加孤僻、悲觀，并且大部分留守兒童都是和老人相伴， 缺乏精神需求，在上學(xué)期間早戀、曠課、上網(wǎng)，甚至走向犯罪道路，對(duì)推動(dòng)和諧 社會(huì)發(fā)展不利。這就需要社會(huì)給予留守兒童多方面的支持和幫助，需要有更加有 擔(dān)當(dāng)、理性的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)維護(hù)，這樣才能夠讓留守兒童更好的融入到社會(huì)當(dāng)中。2 .積極構(gòu)建農(nóng)村留守兒童社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)的措施2.1 做好教育引導(dǎo)，深化傳統(tǒng)社會(huì)資源。在留守兒童社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)層面 上，還需要注重社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)是否對(duì)

5、留守兒童發(fā)展有益，所以要重點(diǎn)關(guān)注社會(huì)網(wǎng) 絡(luò)運(yùn)行是否到位。首先需要構(gòu)建家庭網(wǎng)絡(luò)，父母對(duì)兒童成長(zhǎng)的重要性不言而喻。 即便是父母外出打工，也要通過(guò)打電話(huà)、發(fā)微信的形式多和孩子溝通，讓還在認(rèn) 識(shí)到父母與其同在。再者，監(jiān)護(hù)人需要做好補(bǔ)位工作，貫徹“由近及遠(yuǎn)、“由親 及疏的差序正確選擇教育孩子的親屬，這樣才能夠彌補(bǔ)孩子一定的情感缺失。 監(jiān)護(hù)人除了要做好看護(hù)工作，還需要管教孩子，正確引導(dǎo)兒童的三觀，例如照 顧姐妹、做一些家務(wù)等。同時(shí)，對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō)，充分發(fā)揮社會(huì)資源作用，避 免兒童在農(nóng)村社會(huì)解體過(guò)程中被邊緣化。學(xué)校也需要積極推動(dòng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育引導(dǎo), 第2頁(yè)共4貞編號(hào)：時(shí)間：2021年X月X日 書(shū)山有路勤為徑

6、，學(xué)海無(wú)涯苦作舟 頁(yè)碼：第3頁(yè)共4頁(yè)作為兒童成長(zhǎng)的重要基地，需要引導(dǎo)兒童正確的思想和觀念，展開(kāi)彌補(bǔ)教育的形 式。學(xué)校借助社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建專(zhuān)門(mén)服務(wù)于留守兒童的工作機(jī)構(gòu)，并配置有愛(ài) 心、有責(zé)任的師資隊(duì)伍，掌握學(xué)習(xí)的心理情況、學(xué)習(xí)情況等，充當(dāng)兒童的學(xué)校父 母。2.2強(qiáng)化制度建設(shè)，發(fā)揮政府主導(dǎo)作用。對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō)，其不僅僅是缺 乏父母情感的依托，同時(shí)也在于各種不利結(jié)構(gòu)交織以及缺乏可利用資源。究根結(jié) 底，留守兒童是受到了城鄉(xiāng)二元體系松動(dòng)造成的“制度性孤兒。政府作為城鄉(xiāng)統(tǒng) 籌發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)者，自然有義務(wù)擔(dān)當(dāng)咨守兒童的相關(guān)問(wèn)題。首先，政府需要發(fā)揮引 導(dǎo)作用，給予相關(guān)制度的支持，推動(dòng)“三農(nóng)事業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)上，結(jié)續(xù)

7、費(fèi)喲啊二元體 制、經(jīng)濟(jì)社會(huì)結(jié)構(gòu)、戶(hù)籍制度的調(diào)整工作，從工業(yè)化、城市化方面展開(kāi)思考。還 需要構(gòu)建留守兒童社會(huì)保障機(jī)構(gòu)，充分利用現(xiàn)有的人力資源、社會(huì)資源提供保障, 給予社會(huì)福利機(jī)構(gòu)更多的支持，從而完善社會(huì)福利體系，積極倡導(dǎo)全民關(guān)注留守 兒童理念，鼓勵(lì)社區(qū)文化建設(shè)服務(wù)農(nóng)村留守兒童健康成長(zhǎng)。其次，注重社會(huì)協(xié)調(diào) 作用，政府需要不斷朝向服務(wù)型政府轉(zhuǎn)型，充分發(fā)揮社會(huì)公共資源的協(xié)同效力， 緩解留守兒童的壓力。政府需要學(xué)會(huì)放權(quán)、授權(quán)，營(yíng)造一個(gè)更加寬松、和諧的社 會(huì)環(huán)境，鼓勵(lì)引導(dǎo)各個(gè)社會(huì)組織關(guān)注農(nóng)村留守兒童相關(guān)問(wèn)題。2.3引入社會(huì)工作 模式。推動(dòng)留守兒童社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工作，需要敢于創(chuàng)新，積極引導(dǎo)社會(huì)工作 形式。

8、采用個(gè)案工作法、小組工作法、社區(qū)工作法等，根據(jù)農(nóng)村留守兒童實(shí)際情 況，加強(qiáng)各個(gè)組織之間的互動(dòng)與互助，也可以建設(shè)青年志愿者隊(duì)伍開(kāi)展下鄉(xiāng)活動(dòng), 并展開(kāi)積極的宣傳與講解，轉(zhuǎn)變農(nóng)村居民對(duì)待留守兒童的觀念，為留守兒童健康 發(fā)展提供寬松的社區(qū)環(huán)境。當(dāng)然，社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)建設(shè)還需要有人才的支持，需要 引進(jìn)有愛(ài)心、高素質(zhì)、勇于奉獻(xiàn)的管理人才，特別是要積極倡導(dǎo)大學(xué)生為社會(huì)做貢獻(xiàn)，開(kāi)展大學(xué)生志愿者招募工作，并讓優(yōu)秀大學(xué)生任職留守兒童健康環(huán)境創(chuàng)建 工作主體崗位，發(fā)揮社會(huì)資源價(jià)值。綜上所述，留守兒童作為當(dāng)今社會(huì)發(fā)展中需要重點(diǎn)解決的問(wèn)題，這就 需要?jiǎng)訂T全社會(huì)力量，提高對(duì)留守兒童的關(guān)注度，積極構(gòu)建社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，不斷 為留守兒童營(yíng)造健康的生長(zhǎng)環(huán)境，保障社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展。參考文獻(xiàn)：盧利亞.農(nóng)村留守兒童社會(huì)