(精選)初級中學教師資格考試(筆試)物理學科知識與教學能力考試大綱

1、（初級中學）一、考試目標（1） 物理學科與教學知識及能力掌握物理專業(yè)知識、技能以及所使用的實驗手段和思維方法；了解物理學發(fā)展的歷史和最新發(fā)展動態(tài)；理解初中物理課程的性質(zhì)和基本理念；熟悉 義務(wù)教育物理課程標準（2011 年版） 的課程目標、基本內(nèi)容和教學要求；掌握物理教學的基本理論，并能在教學中靈活運用。（2） 物理教學設(shè)計能力能根據(jù)教學內(nèi)容特點和義務(wù)教育物理課程標準（2011 年版） 的要求，針對初中生的認知特征、知識基礎(chǔ)、學習需要及個體差異等制定具體的教學目標；確定教學重點和難點，合理利用教學資源，選擇教學策略和教學方法，設(shè)計多種形式的教學活動；能創(chuàng)設(shè)物理問題情境，激發(fā)學生學習的主動性和積極

2、性，有效地將學生引入學習活動，合理設(shè)置作業(yè)。（3） 物理教學實施能力掌握指導(dǎo)學生學習的方法和策略，能依據(jù)物理學科特點和初中生的認知特征， 恰當?shù)剡\用教學方法，幫助學生有效學習；掌握物理教學的基本形式和策略，能有效組織多樣化的教學，能運用現(xiàn)代信息技術(shù)、發(fā)揮多種媒體的教學功能；能指導(dǎo)學生進行科學探究和研究性學習；能適時地對教學內(nèi)容進行歸納總結(jié)；能根據(jù)學生的學習反饋優(yōu)化教學。（4） 物理教學評價能力掌握物理教學評價的基本方法，能恰當?shù)貙W生的學習進行評價；注重評價目標的多元化，能利用多樣化的評價方式促進學生發(fā)展；了解教學反思的基本方法和策略，能對自己的教學過程進行反思，提出改進教學的思路。二、考試內(nèi)

3、容模塊與要求（一） 物理學科與教學知識1. 物理專業(yè)知識（ 1）掌握與初中物理密切相關(guān)的大學力學、熱學、電磁學、光學以及原子和原子核物理的基礎(chǔ)知識。（ 2）掌握初中物理的知識和技能，能運用物理基本原理和基本方法分析和解決有關(guān)問題。（ 3）掌握物理學研究方法和實驗手段；了解物理學發(fā)展的歷史和最新發(fā)展動態(tài)。2. 物理教學知識3. 1）理解初中物理課程的性質(zhì)、目標和基本理念，熟悉義務(wù)教育物理課程標準（ 2011 年版） 。4. 2）了解物理教學原則，認識物理教學過程的基本特點及其規(guī)律，熟悉初中物理常用的教學方法。5. 3）知道物理教學活動包括的主要環(huán)節(jié)，具備物理教學設(shè)計、課堂教學、課外活動和教學評價

4、的相關(guān)知識。（二）教學設(shè)計1. 分析物理教材（ 1）能根據(jù)義務(wù)教育物理課程標準（2011 年版） 和教材，分析教學內(nèi)容，確定其在初中物理中的地位和作用。（ 2）能結(jié)合初中生的認知水平、已有知識與技能基礎(chǔ)分析教材，確立教學重點與難點。2. 確定物理教學目標（ 1）理解 “知識與技能”、 “過程與方法”、 “情感、態(tài)度與價值觀”三維目標的含義。（ 2）能根據(jù)義務(wù)教育物理課程標準（2011 年版） 、教學內(nèi)容以及學生的基礎(chǔ)和發(fā)展需求，確定并準確表述具體的教學目標。3. 選擇教學策略和方法（ 1）能根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容和初中生特點，選擇合適的教學策略和教 學方法。（ 2）能根據(jù)教學實際合理選擇、利用

5、和開發(fā)教學資源。4. 設(shè)計物理教學過程5. 1）能根據(jù)物理教學過程的特點和規(guī)律，合理安排教學內(nèi)容，設(shè)計教學過 程。6. 2）能創(chuàng)設(shè)物理問題情境，激發(fā)學生的學習興趣，有效地將學生引入學習活動。（三）教學實施1.課堂學習指導(dǎo)（ 1）掌握指導(dǎo)學生學習的方法和策略，能依據(jù)物理學科特點和初中生的認知特征，恰當?shù)剡\用教學方法，幫助學生有效學習。（ 2）能根據(jù)學生的學習反饋優(yōu)化教學。2.課堂教學組織（ 1）掌握初中物理教學的基本形式和策略，能有效組織多樣化的教學，尤其是探究式教學與研究性學習。（ 2）教學過程條理清楚、重點突出，能適時地對教學內(nèi)容進行歸納總結(jié)，合理布置作業(yè)。（ 3）能恰當選用教學媒體，整合多

6、種教學資源，提高物理教學效率。（四） 教學評價1. 物理學習評價（ 1）能對學生的學習活動進行正確評價，促進學生的發(fā)展。（ 2）能運用多樣化的評價方法，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生了解物理學習狀況、養(yǎng)成良好的學習習慣、改進學習方法。2. 物理教學評價（ 1）能依據(jù)義務(wù)教育物理課程標準（2011 年版） 倡導(dǎo)的評價理念，在教學過程中恰當體現(xiàn)評價的診斷、反饋、激勵、甄別等功能。(2)能運用教學反思的基本方法和策略對教學過程進行反思，并針對存在 的問題提出改進思路。三、試卷結(jié)構(gòu)模塊比例題型物理學科與教學知識40%單項選擇題 簡答題教學設(shè)計27%教學設(shè)計題教學實施20%案例分析就教學評價13%合計10

7、0%單項選擇題：約27% 非選擇題：約73%四、題型示例1 .單項選擇題(1)在與磁感應(yīng)強度為B的勻強磁場垂直的平面內(nèi)，有一長為 L的直導(dǎo)線ab,導(dǎo)線繞a點以角速度 勻速轉(zhuǎn)動,(A) ； =- BL222(B) ； = BL2/12(C) ； = B BL24(D) ； = 0轉(zhuǎn)軸與B平行，則ab上的動生電動勢為X X X X X aX X XX bxx y XXXX X XX X X X X (2)某科學家宣布他的實驗結(jié)果獲得了重要發(fā)現(xiàn)。以下哪一項能作為科學家的發(fā)現(xiàn)是否有效的最好證據(jù)?A.該科學家是這一領(lǐng)域的權(quán)威B .研究報告描述該實驗結(jié)果的詳細程度C.其他專家的意見D .他人能重復(fù)其實驗并

8、得到相同的結(jié)果2 .簡答題(1)學校運動會男子100m賽，同學們測量了前三名運動員到達距起點 20m、 80m和100m處的時間，數(shù)據(jù)見下表。計算奪冠運動員100m賽的平均速度。時間距離s/m2080100姓名王小兵2.38.412.2劉磊248.311.8周偉2.58.41L4運用初中物理知識,簡述這三名運動員你追我趕的比賽過程0(2)李老師 阿基米德原理”這節(jié)課，大多數(shù)同學積極參與，課堂氣氛活躍,但評課教師認為學生參與的深度不夠， 突出表現(xiàn)在課堂提問方面。例如，李老師 提出問題后，通常學生即齊聲回答 對“、不對“、懂了“、是 ，難以激發(fā) 學生深入思考。根據(jù)上述內(nèi)容，回答下列問題：以“阿基米

9、德原理”內(nèi)容為例，寫出1個能引導(dǎo)學生運用阿基米德原理分 析問題的課堂提問。結(jié)合這個教學問題，簡述如何通過課堂提問促進學生深入思考。3 .案例分析題某學校初三學生在研究性學習活動中，希望進一步探究流過小燈泡的電流 與小燈泡兩端電壓的大小關(guān)系實驗中，用導(dǎo)線a、b、c、d、e、f、g和h按 題圖所示方式連接電路，電路中所有元器件都完好，且電壓表和電流表已調(diào)零。閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)有實驗小組出現(xiàn)如下情況：情況一：電壓表的示數(shù)為2 V,電流表的 示數(shù)為零，小燈泡不亮。情況二：電壓表的示數(shù)為零，電流表的示 數(shù)為0.3 A,小燈泡亮。情況三：反復(fù)調(diào)節(jié)滑動變阻器，小燈泡亮 度發(fā)生變化，但電壓表、電流表的示數(shù)不能調(diào)

10、 為零。根據(jù)上述材料，回答下列問題：(1)指出以上三種情況電路中出現(xiàn)問題 的地方。(2)針對情況三的問題，同學們不知道為什么，你認為應(yīng)該補充哪方面的 知識，提出一個幫助學生解決問題的具體教學思路。4 .教學設(shè)計題某校初中物理教研組集體備課，討論光的折射”一節(jié)的教學設(shè)計。老師們提 出了三個演示實驗：實驗一：用叉魚游戲演示光的折射現(xiàn)象將一塊畫有小魚的塑料泡沫放入盛有水的玻璃魚缸，小魚浸沒在水中。老師用鐵釬瞄準小魚，用力擲鐵釬叉魚，向同學展示叉魚的結(jié)果并讓同學做相同實驗。實驗二：用激光演示儀演示光的折射現(xiàn)象用紅色激光束以一定角度射向半圓柱形玻璃磚長方形截面上的圓心處，玻璃磚后的背板為白色，讓同學觀察光束射入玻璃磚后沿傳播方向發(fā)生了偏折。實驗三：用激光演示儀演示光折射時入射角和折射角的大小在激光演示儀的背板上貼上一個可度量角度的刻度盤。 用紅色激光束以一定 角度射向半圓柱形玻璃磚長方形截面上的